中国互联网规模价值正在日益放大。这将为谷粒网奠定良好客户基础。教育产业牵手网络经济，既是种新教育模式，也是种新商业模式。国家新课程改革正在进行之中，个性化学习互动学习教育终身化学习型社会等理念已经被越来越多人所认同。从总体情况看，中国网络教育市场还处于起步阶段。而随着中国信息化程度以及网民对网络教育认知程度提高，网络教育市场规模将不断增长。项目内容本项目由个互联网网站和用户桌面程序组成，将社交网站人脉管理网站地图应用在线日程网站远程教学网站教学资源网站问答系统交易网站威客网站博客网站在线娱乐等网络应用形式以人发展为逻辑线索进行串联整合，以丰富反馈机制互动行为以及平台结构游戏性来虚拟人物成长，映射现实发展，具备了角色扮演模拟经营养成教育网络游戏特征。本平台超越了以为代表网游以及以为代表理念，发展了，第次将人理性发展和网络交互游戏有机地结合起来它以网络精准交友为起始以个人日程管理和地图应用为支撑以人脉管理谷粒互动游戏性为推动以用户资源交易互动教学服务为价值形式以人现实发展为最终目标，将平台应用与用户学习生活交易发展进行整合。将网站现实应用操作映射为游戏操作。个用户，假如他从学生时代开始就注册成为本平台用户，那么他可以在本平台内进行诸如博客照片交友群组聊天问答新闻听音乐日程等常规应用操作，跟他在别网站里区别是，我们认为用户进行这些操作对于网络时代人发展是应该和必须，当然，平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控，而且他所做这些都可以为他赢得积分，这些积分可以作为将来进行增值应用学习教学服务产品交易积分，如果他够勤奋，他将可能获得足够积分使他可以完全免费使用平台增值功能。但如果用户不能正常地进行这些应用操作，那么，已有积分将会面临衰减，直至减少至零,相应地，用户结成好友用户加入群组，都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开。这些功能都最大限度地接近了社会现实，折射出我们在现实中努力和关系。此外，他积分还会意外地丢失，比如当地天气恶劣时本人遭遇恶评时本地区出现较多恶劣评论时，都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。因此，用户为了维持个有效积分和关系，必须正常地进行平台应用操作，这样，正常地进行平台应用操作可能是累人,为了消除这弊端，网站引进了游戏道具系统，用户旦拥有了特定功能道具，不仅可以产生防护作用积分不再会衰减，也不会蒙受其他意外损失，而且道具应用还使得平台产生了较强游戏性和娱乐性，并关联到用户等级升级。假设该用户已经获新学习活动和计划服务发布产品销售张贴需求报告新闻等与现实需求相同应用同时用户之间根据种类型相似性或互补性结成好友，已结成好友关系会随着实际交互行为而呈现变化，既可能会由于交互密切使得友好度逐步升级成为密友，也可能由于长期缺乏沟通交流而自动断开关系同样地用户加入群组后与群组关系也会随着群内交互活跃程度呈现出升级或脱离变化。用户通过自己努力维系定社会关系，这种社会关系真实地反映为现实中可用社会资源。这样，用户在网络世界互动行为不再只是消磨时间，而是现实资源积累。平台内应用操作深度互动用户注册加入了平台，也就加入了个新型互动世界在这里，用户需要如同现实世界样，正常地进行学习社交工作交易等活动。用户采用实名制，用户间好友关系以现实为基础，除非正式断交，用户对每个好友信息真实性富有评价审核责任，对每个好友平台内活动状态负有关切提醒责任。用户状态信息更新操作信息互动信息乃至产品服务信息即时主动向每位与其具有好友关系人通报，而接受通报人具有响应义务。用户根据科学发展逻辑进行系列更新互动操作平台为推动用户现实发展，根据最新建构主义学习理论和多元智能理论，结合目前个性化学习需求，制定了现实社会人发展普适积分策略。平台要求用户正常地完整地进行形象友好人脉学识贡献管理等各个层面实践应用，用户旦按照积分政策正常开展互动更新操作，也就表现为在现实世界中按照同样科学模式发展，使得用户对本平台应用可以引导他走向现实成功。平台功能以学习和发展功能型应用为主线，区别于市面上常见网络学习产品，本平台第次真正关心并管理用户学习发展具体过程，并基于策略由用户关系网对此过程进行评估和监督，避免了学习产品应用常限于形式行业通病，具有最为真实教育养成特性。平台游戏性平台内若干实用功能并不纯以单调教化面目示人，平台特别参照网络游戏引进丰富积分道具体系用户空间升级和灾害系统，用户收到每项评价用户本地天气状况用户本地互动评议风气都会使用户体验虚拟虚拟灾害或意外收获，道具除了具有装饰功能之外，还具有防护魔法功能，使得功能性客户端软件具有较丰富游戏特性。此外，用户升级模拟游戏闯关，用户只有完整地完成系列应用操作才算是完成了升级任务，并以此映射为现实学习中单元过关和年级升级使得平台同时具备了角色扮演和养成模拟游戏体验。行为跟踪，积极评价，深度测评针对核心教学培训服务，平台设计了开放式智能测试题库系统由平台内注册用户共同建设维护个包括中小学学科教学考查社会应用技能教授评估题库系统，由题目贡献者设置由其它用户评议共同确定题目所属学科领域课程知识点难易分级，系统根据学习者当前设定目标和实际学力筛选出合适既能明确认定又能充分鼓励测试试卷，测试结果作为平台教学活动第三方绩效参考，用于教学双方费用结算。用户在平台内几乎所有操作行为，包括平台具体功能使用学习状况自我管理状况平台使„„„„„市场契机„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„项目内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„项目特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„商业模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第三章市场与竞争分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„市场分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„竞争分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第四章实施计划与赢利预测„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„实施计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„赢利模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„赢利预测„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„赢利预测说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„财务编制说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第五章融资与退出„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传,投资建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„资本结构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„公司管理层条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„资金用途„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„投资者投资后股本结构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„投资者介入公司业务程度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„投资者退出方式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第六章经营与管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„发展战略„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„组织结构和管理模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„人力资源规划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„管理控制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第七章市场营销„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„目标市场„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„宣传策略„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„营销模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„推广方式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„推广计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第八章风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„不确定风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„行业风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„市场风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„财务风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第十章结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第十章附录„„„„„„„„„„„„„„„„习惯等都被纳入到测评框架内，进行用户行为跟踪，并基于特定发展逻辑进行积分，真正使得平台应用度地吸引目标客户群。积极开展间接推销，通过对目标客户进行问卷调查，及介绍行业方面相关知识，让目标客户注意到谷粒网特色及优势。实施品牌战略，加大宣传工作和品牌经营力度，扩大谷粒网知名度和美誉度，实施品牌战略，使之成为行业内著名品牌。营销模式品牌营销实施品牌战略，以塑造谷粒品牌为突破口，通过平面媒体广告电视广告研讨会推广软文广告，以及投放广告到其他网站等方式，进步加大对网站宣传与品牌经营力度，通过实施品牌战略，使之成为行业内著名品牌。情感营销谷粒包含多重寓意为发谷粒，指互相赠予二为谈论谷粒，指务实实用三为发鼓励，指互相激励四为谈论鼓励，指倡导关怀。通过谷粒文化演绎，实现企业与服务对象之间真情互动。主要策略履行企业宗旨宣传企业理念感性包装感性设计感性商标感性广告感性价格对大客户老客户实行优惠价等。服务营销在各种营销活动中坚持以人为本，通过优质服务赢得服务者认可，提高项目被认可度，因此，对于企业而言，也必须开发相应服务体系并加以规范。概念营销将网站特点与服务对象需要紧密衔接，如通过投放搜索引擎关键字购买购买点击广告等方式扩大网站推广力度，并以超值精细系统等概念向目标客户宣传网站所包含功能服务