上看，设计方法经历了知觉设计阶段经验设计阶段中间辅助设计阶段与现代设计法四个阶段，有时是几种方法并存。在研究设计方法基础上最终诞生了设计方法学。简言之设计方法学是研究产品设计程序规律及设计中思维和工作方法门新型综合性学科。设计方法学系统工程是它重要理论基础，它把产品设计及设计过程都当作个复杂系统来进行分析和综合。所谓系统工程，它是从系统观点出发，采取定量，或定性与定量相结合方法，从经济技术和社会角度来对个大系统作优化分析和评价。运用系统工程观点，把产品设计理解为项系统工程，进行分析综合评价和决策。科学研究方法论首先，科学研究方法论研究对象既然是科学研究方法，那么，科学研究方法论就应该是门思维科学。因为，从作为总体方法来看它包括主体头脑中观念形态认识格局物化认识格局即物质工具及其运用工作为客观化精神认识格局即科学理论成果，而科学研究方法论对于这三方面研究，有直接就是关于思维问题研究，有从归根结底角度来看可以归结为关于思维问题研究。第，从科学研究方法所研究作为主体头脑中观念形态认识格局来看，科学研究方法论应是门思维科学，主体头脑中观念形态认识格局既是主体在实践活动内化基础上思维活动结果，又是主体在头脑中进行思维活动工具。主体实践活动布身是种物质活动，不是思维活动。但是，主体实践活动内化为观念形态认识格局过程却是种思维活动，认识格局形成是这种思维活动结果。同时，主体旦在自己头脑中建构成观念形态认识格局，他就会进而运用这些认识格局进行新思维活动，去认识新客体。因此，对于主体认识格局及其运用研究，实际上就是对主体在科学研究过程中如何正确地亦即科学地进行思维活动研究。例如，研究主体在科学研究过程中怎样运用头脑中原有认识格局即概念判断和推理等思维形式，如何运用比较和类比归纳和演绎分析和综合抽象和具体假设和理论等逻辑思维方法，如何运用像直觉灵感和想象等非逻辑思维方法，如何运用系统方法和数学方法，对科学研究对象和过程进行内化并在内化思维过程中形成新认识格局等等，这切都是思维科学研究范围。所以，科学研究方法论应该是门思维科学。第二，在科学研究过程中，运用什么样物质形态工具和怎样运用这些物质形态工具，也说明科学研究方法论应该是门思维科学。在科学研究过程中，进行观察和实验所运用物质形态工具，体现了人类知识和自然物结合，是认识结构物化产物。自然界没有制造出任何机器，没有制造出机床铁路电报纺织机等等。它们是人类劳动底产物，是变成了人类意志驾驭自然器官或人类在自然界活动器官自然物质。它们是人类手创造出来人类头脑底器官是物化知识力量。因此，在人类活动工具中凝结着人类思维活动过程方式因素和成分。科学研究活动所运用观察和实验工具同人类其他活动所运用工具样，也凝结着人类思维活动过程方式因素和成分，并且是更为复杂思维活动过程方式因素和成分。不惟如此，在人们进行科学研究观察和实验时，如何运用这些工具同样也体现了人们思维活动过程和方式。总之，科学研究过程中人们运用什么物质形态工具和如何运用这些物质形态工具，是人们认识结构或思维及其方式物化和物化过程。因此，研究科学研究方法部分，即研究科学研究工具及其运用方法和运用过程，归根结底也就是在研究人们思维活动及其方式。这说明科学研究方法论也应是门思维科学。第三，在科学研究过程中要运用现有理论成果，也表明科学研究方法论是门思维科学。理论成果即关于事物运动客观规律是人们认识结构客观化。它方面是人们实践活动内化和思维活动结果，是对现实存在客观规律正确反映另方面它又是人们进行新实践活动和思维活动指导，指出应该怎样去进行相应实践活动和怎样去思考相应现实存在并揭示其内在规律。因此，理论成果无论从它作为思维活动结果来看，还是作为思维活动指导来看，都与科学研究中思维活动有关。科学研兖方法论对于理论成果性质及其在科学研究过程中作用研察，归根到底也是对人类思维及其方式和过程研究，因此，这也说明科学研究方法论是门思维科学。总之，科学研究方法论所研究对象，即人们进行科学研究知识结构运用什么物质工具和如何运用这些物质工具进行科学研究所依据理论成果等，这切都与人们思维及其方式和过程有关，从兰创造性思维浅探科技资讯吴金昌论创造性思维及其培养河北大学学报哲学社会科学版李赟论哲学视域下创造性思维本质内江科技冯彦波创造性思维及其能力培养开封教育学院学报华曦谈创