和各种竞争压力人际关系和就业问题日益突出，同时要求学生投入更多的精力和时间来参与和应对，当面对众多问题且又难以解决的时候，学生的情绪性波动就会比较大，容易抑郁悲伤和愤怒，而这时期的大学生正好处在自我封闭水平较高的阶段，不愿或者不懂如何求助，只好独自忍受各种情绪困扰，往往体会到更高的孤独感。可见，四年级的学生要比其他各年级的学生体会到更高的孤独感，情绪波动上也更为强烈。大学生孤独感和社交能力水平的生源差异研究结果表明，大学生孤独感存在着显著的城乡差异，来自农村的大学生比来自城市的大学生体会到更高的孤独感水平。该结果与骆光林等人李传银的研究结论致。产生这城乡差异的原因有由于城乡差别导致农村籍大学生的严重自卑心理，从农村到城市，由于他们在群体中地位的变化，心理没有重新定位而导致强烈的失落感，这与农村学校教育中忽视学生心理素质培养和家庭教育不利有关。另外，相当部分农村籍学生家庭条件不优越，有的很清苦，而高校开始施行收费制度，必然增加了部分学生家庭的经济负担，所以大部分的农村学生在学业上都非常努力，但是由于价值观和金钱上的差异，他们不能够更大方更无所顾忌的参加各种活动，而现在的大学生聚会和活动都需要定数目的开销。为了寻找精神家园，就会在同乡会里寻找精神归宿，但还是没能充分融入到广阔的集体交往中来，必然会体会到较多的孤独感。在社交能力水平方面，来自农村的大学生在交往主动性和自我表露程度上都比城市学生低，再次印证了上面的结论。正因为农村大学生在心理上更为敏感，羞怯，自卑心更重些，才会羞于主动交往，怕遭到拒绝而受挫。大学生孤独感和社交能力水平的相互关系从相关分析的结果中，我们可以很明显地看到，大学生孤独感与社交能力水平中的五个维度，即主动交往适当拒绝自我表露冲突管理情感支持之间都呈显著负相关，这结果表明，孤独感与社交能力水平存在显著相关性，具体来说，即社交能力水平越低，孤独感水平越高越愿意积极主动参加活动结交朋友的人孤独感越低，情绪起伏波动越大的人，孤独感水平越高。结论我校大学生孤独感水平在性别年级和生源上存在显著差异。男生孤独感水平显著高于女生，相比较来说，年级和四年级的学生孤独感水平显著高于二三年级学生的孤独感水平，来自农村学生的孤独感显著高于来自城市学生的孤独感水平。我校大学生社交能力水平总体上在性别年级和生源上不存在显著性差异，但是男生在适当拒绝和情感支持维度上显著低于女生，年级学生在情感支持上显著高于其他各年级学生，农村学生在主动交往和自我表露方面显著低于城市学生。我校大学生孤独感与社交能力水平之间存在显著相关性。具体来说，即社交能力水平越低，孤独感水平越高，越愿意积极主动参加活动结交朋友的人孤独感越低，反之则越低。参考文献王晓刚，陈卓孤独的概念辨析健康医学研究与实践岑国祯心理学百科全书杭州浙江教育出版社李传银，许燕孤独心理研究的回顾社会心理研究崔光成，姚齐和初中生孤独感的影响因素及其应对方式的比较研究健康心理学杂志黄希庭简明心理学辞典合肥安徽人民出版社骆光林，阮俊华，楼成礼等大学生孤独心理的调查与分析浙江大学学报张翔，常保瑞，赵燕不同性别及科系大学三年级学生孤独感与心理健康差异中国临床康复周宗奎，赵冬梅，陈晶等童年中期儿童社交地位社交自我知觉与孤独感的关系研究心理发展与教育李艺敏大学生网络使用与孤独抑郁的关系研究西安文理学院学报社会科学版吴剑，蒋威宜孤独感及我国小学儿童孤独感研究综述思想理论教育王宏伟浅析青少年的孤独感及其影响因素北京市总工会职工大学学报陈富国，陈红当代青少年孤独感研究的现状与展望淄博师专学报附录孤独感量表同学您好,下面是份关于您的些感受和体验问题，请根据自己的实际情况，对每个问题做出尽可能快的判断，希望能够反映出你的真实体验，请您不要漏掉题目，非常感谢您的合作,性别男女年级家庭所在地城市农村指导语下面是人们有时出现的些感受。对每项描述，请指出你具有那种感觉的频度，选择相应选项，在该选项上打。举例如下你常感到哦幸福吗如果你从未感到幸福，你应该回答从不，如果很少感到幸福，你就应该回答很少，以此类推。从不很少有时直你常感到与周围人的关系和谐吗从不很少有时直你常感到缺少伙伴吗从不很少有时直你常感到没人可以信赖吗从不很少有时直你常感到寂寞吗从不很少有时直你常感到属于朋友们中的员吗从不很少有时直你常感到与周围的人有许多共同点吗从不很少有时直你常感到与任何人都不亲密了吗从不很少有时直你常感到你的兴趣与想法与周围的人不样吗从不很少有时直你常感到想要与人来往结交朋友吗从不很少有时直你常感到签名指导内容指导时间指导地点学生签名指导内容指导时间指导地点学生签名指导内容指导时间指导地点学生签名指导内容指导时间指导地点学生签名指导内容指导时间指导地点学生签名指导内容指导时间指导地点学生签名指导内容河西学院毕业论文设计指导教师评审表评审内容评审要素评审内涵满分实评分选题质量目的明确符合要求选题符合专业培养目标，体现学科专业特点和综合训练的基本要求理论意义或实际价值符合本学科的理论发展，有定的学术意义对经济建设和社会发展的应用性研究中的个理论或方法问题进行研究，具有定的实际价值选题恰当题目规模适当难易度适中能力水平查阅文献资料能力能独立查阅相关文献资料，归纳总结本论文所涉及的有关研究状况及成果，并恰当运用综合运用知识能力能运用所学专业知识分析研究和阐述问题论文内容有适当的深度广度和难度研究方案的设计能力整体思路清晰研究方案合理可行研究方法和手段的运用能力能运用本学科常规研究方法及相关研究手段如计算机实验仪器设备等进行实验实践并加工处理总结信息外文应用能力能阅读翻译定量的本专业外文资料外文摘要和外文参考书目特殊专业除外体现定的外语水平论文质量文题相符较好地完成论文选题的目的要求写作水平论点鲜明论据充分条理清晰语言流畅写作规范符合学术论文的基本要求。用语格式图表数据量和单位各种资料引用规范化符合标准论文篇幅符合学校文件要求成果的理论或实际价值成果富有定的理论深度和实际运用价值评审成绩指导教师评审意见指导教师签名河西学院本科生毕业论文设计答辩记录表答辩论文设计题目答辩学生姓名单位专业班级答辩情况记录包括自述主要问题回答专家点评等内容答辩会议秘书日期年月日答辩小组意见主席日期年月日答辩成绩学院答辩委员会意见答辩委员会主任日期年月日与人亲近吗从不很少有时直你常感到被人冷落吗从不很少有时直你常感到你与别人来往毫无意义吗从不很少有时直你常感到没有人很了解你吗从不很少有时直你常感到与别人隔开了吗从不很少有时直你常感到当你愿意时就能找到伙伴吗从不很少有时直你常感到有人真正了解你吗从不很少有时直你常感到羞怯吗从不很少有时直你常感到有人围着你但并不关心你吗从不很少有时直你常感到有人愿意与你交谈吗从不很少有时直你常感到有人值得你信赖吗从不很少有时直附录人际交往能力评估问卷指导语以下的题目描述了人们在特定情境下的人际交互作用。备选答案有五个，请逐条仔细阅读每道题目的描述，选出个符合你自身情况的答案。需要说明的是有些问题可能是你经历过的，请根据你的经验回答还有些问题对你而言可能是陌生的，那么请选择你认为自己最有可能采用的种应对方式。请您在题目后面的数字上打。表示你做不到，感觉极其不安并且没有把握，因此尽量逃避开。表示你可以这么做，但感觉非常不安，并且处理起来有许多困难。表示你能做，不过感觉稍有不安，并且处理起来有些困难。表示你擅长这么做，感觉轻松，并且能够处理这类问题。表示你非常擅长这么做，感觉非常轻松，并却能够处理的非常出色。邀请陌生人与你共同做件事，比如，起参加聚会。告诉关系密切者，他对待你的种方式你并不喜欢。与刚刚结识的人闲聊时，谈及自己的隐私。当与关系密切者之间的分歧即将升级为恶战时，承认是自己错了。帮助关系密切者完成其对重大人生决策的思索和体验。愿意为那些你感兴趣和有吸引力的人做事或提出建议。熟人或异性朋友让你做你不想做的件事时，你会拒绝。信任新朋友或异性朋友，并向他呈现你比较脆弱敏感的面。当与关系密切者发生争吵时，能够撇开嫉妒或怨恨的情绪。能够耐心地倾听关系密切者发泄他经受的外在困扰的情绪。与你想要认识的陌生人主动谈话。拒绝关系密切者的不合理要求。告诉关系密切者些与你自己有关的感到羞耻的事。当与关系密切者有矛盾时，真诚地倾听他的抱怨。帮助关系密切者认清他所面临的问题的关键所在。与人初次交往时是个有趣的愿意分享的人。当关系密切者忽视或不体谅你时捍卫自己的权利。让新的同伴逐渐认识真实的你。在争吵中能够接受关系密切者的意见，并真正理解他的观点。帮助关系密切者处理其与家庭成员的问题或室友的关系问题。向你想要结识或约会的人主动做自我介绍。告诉异性朋友或熟人他正在做的件事令你感到难堪。取下你用以自卫的面具，信任关系密切者。避免与关系密切者谈论那些可能引起分歧并导致争吵的话题当关系密切者情绪低落时，你是个投入的好的倾听者。打电话给新的异性朋友或熟人商定约会的时间。当关系密切者违背承诺时，你会当面质问他。向你的同伴诉说那些令你焦虑或害怕的秘密。能够和关系密切者协同解决个特殊的问题而不采用惯常的说辞当关系密切者受到羞辱时，你能够鼓励并以实际行动支持他。给那些你希望成为朋友或恋人的人留下好的第印象。告诉关系密切者他做的件事伤害了你。告诉关系密切者你有多么欣赏和在乎他。当关系密切者令你生气时，你能够接受这样的看法。当关系密切者需要诉说时，你能够给予真