是他爸爸每天负责接送。我向孩子的爷爷谈了他的学习和在校表现学习缺乏主动性。学习不刻苦,缺乏毅力,作业乱写乱画,时有不完成作业的情况。留守儿童家访记录表材料。家访情况调查通过调查家访和对其本人的访谈,了解到她父母离异年,父亲组织了新家常年外出打工,其爷爷是个文盲,对其临时监护责任理解为让孩子吃饱穿暖,不出事,监护职责浅层化,重养轻教,重身体轻心理,忽视孩子身心健康和全面发展。对孩子存在着明显的娇生惯养,放任自流的隔代教育倾向。同时根本没有能力辅导孩子学习和对孩子进行法制安全卫生等方面的教育。随着单杰安的渐渐长大,些坏习惯也越来越多,其爷爷也感觉无所适从。由于家庭监督处于空白状态,就养成了他的惰性,学习缺乏自觉性,老师布置的作业能拖就拖,实在不行就乱写乱画,连暑假作业也丢在边置之不理了,天到晚不着家。他家租住在潘台村组的户人家楼上,只有岁高龄的爷爷和奶奶。因为他来的时间不长,当时是他爸爸每天负责接送。我向孩子的爷爷谈了他的学习和在校表现学习缺乏主动性。学习不刻苦,缺乏毅力,作业乱写乱画,时有不完成作业的情况。留守儿童家访记录表材料。性格倔强固执。做事不计后果,缺乏自制力。他经常到处乱跑,在外面惹事,我耐心指导,帮他分原因,让他自己找出所在。真心相劝,他们也理解了老师的番苦心,主动与老师交流,近期准备接孩子到自己打工的地方,关心教育孩子,让孩子享受父母久违的的爱。辅导策略为了让留守的花朵在爱的阳光下尽情绽放不凋零,对留守儿童给予特别关爱,为此我利用这个契机为留守儿童建立成长档案,跟踪观察记录组织留守儿童与非留守儿童及其家庭结对子。组织他们开展社会活动,让他们在大自然中忘记孤单寂寞,忘了对父母的思念,把身心融入自然里,享受着和小伙伴在起时快乐。让他通过与其远在他乡的父母聊天,享受亲情的美好。家访对象丰华中学年级班鹿凯凯家庭住址安丰镇梧桐村时间年月日家访人朱国华家庭背景鹿凯凯,父亲鹿守治,常年在徐州打工,而且是工地上的小头目,母亲在本地建筑队做小工,家庭情况良好。而且在年级时,我是鹿凯凯的班主任,与其父亲有过多次接触,对其家庭比较了解。家访经过年月日,吃完早饭后,点钟左右,我骑着自行车来到村头,经过打听找到了鹿凯凯家。当时,他家刚吃完早饭不久,鹿凯的母亲正在收拾碗筷,鹿凯的父亲还在徐州没有回家。鹿凯母亲明白我的来意后,非常高兴,赶紧把我让进屋,又是倒茶,又是递烟,及其热情。通过阵交流,更加了解了鹿凯凯家的基本情况家庭比较富裕殷实,鹿凯母亲也比较健谈。她首先向我说明了鹿凯在家的表现,总体来讲,不是找几个朋友玩,就是看电视,很少看书学习,平时,比较惧怕他父亲,而我说他,总是听非听。鹿凯在旁边听着,没有吱声。然后,我向其母亲介绍了鹿凯在学校的几点表现从思想上来讲,心里非常想学好,很想取得更加优异的成绩,将来考上重点高中。从学习态度上讲,学习比较认真,上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言,但是自己不能主动表现自己,作业潦草。从学习习惯上来讲,尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究,而是被动地在老师地的强迫下去学习看书做作业。从学习方法上来说,没有找到更加适合于自己的学习方法,学习成绩忽上忽下,不够稳定。总的来讲,需要更加严格要求自己,明确目标,坚定理想,改善学习方法,端正学习态度,努力提高自己。从与其母亲的交谈中,也知道了鹿凯的爸爸对其要求甚严,期望鹿凯能出人头地,长大后有番作为。隐约当中,也意识到家长对学校对老师关于鹿凯的成绩的不满,因为鹿凯在小学时成绩比较优秀,而进入中学后不是太好,不尽如人意,也希望老师对鹿凯的要求更严格些,更严厉些,从而使之成绩能够有所突破。然后,我又提出了些看法是对孩子不要太严厉,主要是引导,循循善诱。是老师今后尽量给予鹿凯学习方法上的指导和学习态度的教育。是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通,也希望鹿凯能懂得老师父母的用意和真心,把更多的精力用到学习中去。最后,我看已经十点多了,提出回去,鹿凯妈妈盛情邀请我在他家吃午饭,我婉言谢绝了,我走时,他们母子俩直把我送到公路边。全文完。真心相劝,他们也理解了老师的番苦心,主动与老师交流,近期准备接孩子到自己打工的地方,关心教育孩子,让孩子享受父母久违的的爱。留守儿童家访记录表材料。