希腊商学院的考研学生对英国大学的品牌和品牌声誉的看法

对品牌的使用以及系列全面的商业活动过程中建立品牌的专利，高层的管理理念，品牌战略管理和品牌计划管理都属于品牌的创建活动。

主要和次要的利益相关者的满意度是对品牌的感知。

学生，教师和行政人员扮演双重角色，他们是共同创造者，它强调是充分利用资源去建立品牌资产。

品牌的管理者需要认识到品牌对顾客意味着什么。

高层管理者认为主要的利益相关者的看法对于品牌建设在决策方面起到导向作用。

校园品牌建设需要给予长期的支持。

品牌大学本内特和艾丽乔杜里年指出，个学校的品牌表现为该机构有别于其他机构的特色，反映在它为了满足学生的需求，能够提供相适应的种类型和水平的高等教育，以及合理的招生决定。

贝内特和艾丽乔杜里年认为，品牌是所大学的组成部分，它主要包括向外界提供承诺高水准的老师，毕业生的就业前景，校园的社会机遇，体育设施等等。

品牌的内在本质，包括大学的入学要求，学生辍学率，大学的实力尤其是综合情况，教学研究，适宜的学位课程，校园安全等方面。

对品牌的建立与推广，如名称，标志和广告设计等。

萨哈达于年借助种属性品牌报告卡商业登记证提出了关于校园品牌建设模式的理念。

凯勒在年提出，向管理者提供系统的方式去评估品牌价值，主要如下建立品牌要考虑客户的需求愿望，学校应考虑学生与教师的利益需求。

品牌的永久原则，品牌学校应该定期的对品牌形象进行评估。

定价策略借鉴了消费者的价值观念，从价值角度出发，学校应该满足学生的期望，如适当的学费。

通过与名学生进行半结构化的深入访谈来收集该项研究需要的数据。

调查问卷是根据文献回顾设置的，有助于该项研究。

该次访谈在年月的希腊进行，每届会议持续了约分钟。

研究的样本是具有目的性，能提供了丰富的和深入的信息的样本是最好的巴顿，。

为该次的调查对象设定了以下条件所有的学生都将申请或已申请英国大学的研究生他们所发表的观点都是调查内容。

经过学生的同意后，利用磁带记录现场讨论的内容，该次访谈记录，增加了数据收集的准确性，它更有利于调查者观察调查对象巴顿，。

同时要求调查者做好访谈记录，以便做好内容分析。

研究人员还注重会议期间的手写笔记。

在所有的采访完成之后，整理讨论内容。

对于被调查人员的评论内容进行分析。

结果和讨论学生的人口状况学生样本的年龄选在岁之间。

其中，人为女性，人为男性受访者。

且绝大多数的学生是高级学生主修商业，仅有人是工程学士学位的持有人。

人已申请到英国大学的研究生，人还在申请的当中。

商学院的品牌建设首先，成为样本的学生被提问他们眼中的校园品牌。

访谈的结果显示所有的学生将校园品牌与学校名字相联系。

在服务行业验证了这句话品牌是个企业的名字贝里埃塔尔，。

以下是对该观点的证明第位学生提出校园品牌既是名称。

例如，在商学院，优秀者在教育界或者商界被尊重。

第位学生认为，我看重学校能提供有效的学位，使得我能获得更好的求职机会和接下来攻读博士的机会。

品牌大学本内特和艾丽乔杜里年指出，个学校的品牌表现为该机构有别于其他机构的特色，反映在它为了满足学生的需求，能够提供相适应的种类型和水平的高等教育，以及合理的招生决定。

贝内特和艾丽乔杜里年认为，品牌是所大学的组成部分，它主要包括向外界提供承诺高水准的老师，毕业生的就业前景，校园的社会机遇，体育设施等等。

品牌的内在本质，包括大学的入学要求，学生辍学率，大学的实力尤其是综合情况，教学研究，适宜的学位课程，校园安全等方面。

对品牌的建立与推广，如名称，标志和广告设计等。

萨哈达于年借助种属性品牌报告卡商业登记证提出了关于校园品牌建设模式的理念。

凯勒在年提出，向管理者提供系统的方式去评估品牌价值，主要如下建立品牌要考虑客户的需求愿望，学校应考虑学生与教师的利益需求。

品牌的永久原则，品牌学校应该定期的对品牌形象进行评估。

定价策略借鉴了消费者的价值观念，从价值角度出发，学校应该满足学生的期望，如适当的学费。

希腊商学院的考研学生对英国大学的品牌和品牌声誉的看法。

对品牌进行正确的定位，因为它是战略品牌管理中的部分。

品牌的连续性，及时反馈，保证计划和现实中的差距在可控制的范围内。

品牌组合和层次结构要有意义。

分析个群体学生的需求并提供合理的学位，比如针对金融服务，零售等特殊的行业，提供行政工商管理硕士，网上工商管理硕士学位，形成具有核心竞争力的品牌战略。

对品牌的使用以及系列全面的商业活动过程中建立品牌的专利，高层的管理理念，品牌战略管理和品牌计划管理都属于品牌的创建活动。

主要和次要的利益相关者的满意度是对品牌的感知。

学生，教师和行政人员扮演双重角色，他们是共同创造者，它强调是充分利用资源去建立品牌资产。

品牌的管理者需要认识到品牌对顾客意味着什么。

高层管理者认为主要的利益相关者的看法对于品牌建设在决策方面起到导向作用。

校园品牌建设需要给予长期的支持。

希腊商学院的考研学生对英国大学的品牌和品牌声誉的看法。

格林埃塔尔年的研究表明，大学校园的地理位置是重要的择校依据。

号学生认为，研究生的期限为年，所以校园的地理位置并不显得重要。

号学生提出，在学校调查排名和认证美国和差距不大的情况下，我会根据学校的城市所在地，在两所学校间作出选择。

通过调查显示，学生通常会受教授对校园品牌声誉的认识的影响，他们在品牌声誉中发挥了重要作用。

号学生说道当我通过信件与我的教授讨论英国大学时，他就向我推荐了所具有良好声誉和雄厚师资的学校，因它靠前的学校排名，我递交了申请。

还有位学生说道，我就这个问题与我的教授进行了很多次讨论，尤其是在申请的开始阶段，他们引导我的方向。

号学生说道，当我在诸多能被国际认可的英国大学中选择家去在市场营销硕士，这意味着要选择较好的声誉，我花了几个小时在网上寻找这些学校的教育水平和成就。

卡佩罗在年提出，在资本充裕的情况下，良好的信誉有利于建设成功的品牌。

同时贾德森埃塔尔在年强调，准学生可能根据品牌来择校。

此外，菲克斯认为，个大学的品牌名称显示着它在学术界的优秀表现。

巴登富勒埃塔尔年，提出组织排名反映和创造声誉。

同时，怀特埃塔尔认为，业内的认证标识使得品牌校园极负盛名。

对于排名和认证，有以下观点号学生说道，我的首要任务是搜索调查排名以及认可，因为它们也商学院的品牌声誉有很大的关联。

号学生认为，调查的排名和认证美国和是商学院的品牌声誉的重要因素。

我向教授询问信息，很大教授就谈及这些问题，我就是依据这些要素来择校。

至于对高教育标准所提供的课程质量，高层次人才，和论文特别是博士论文和高毕业率就业率的关注，学生认为商学院的品牌声誉的要素是对著名学府的品牌名称的期望，如高昂的学费。

号学生说道，我已申请商学院的工商管理硕士学位。

成本非常高，我期望至少能获得高品质的教育，能在我毕业后的短期内找到份较好的工作。

希腊商学院的考研学生对英国大学的品牌和品牌声誉的看法。

外文翻译译文希腊商学院的考研学生对英国大学的品牌和品牌声誉的看法资料来源品牌管理月刊作者艾伦卡梅尼多，康斯坦丁瓦西里奥斯普瑞浦洛斯摘要本研究目的是为了说明英国商大学的品牌声誉是希腊大学的研究生择校的个重要标准。

通过与名学生进行半结构化的深入访谈来收集该项研究需要的数据。

受访者借助学校的国际知名度学校排名资格认证和高毕业率就业率来认识学校。

可能大学教授也成为了学校品牌声誉的部分。

该项研究从实证的角度来大学的品牌建设，虽然研究结果具有局限性，但也证实了先前在该领域的调查结果和结论。

关键词品牌大学品牌声誉高等教育市场服务市场介绍品牌与消费产品相关，品牌这概念的产生可以追溯到十世纪末，如奎克尔，吉列等品牌罗和富勒特，。

在近代，品牌第次出现在营销领域是在年前，是在班克斯发表的与品牌有关的论文中，它已经成为现代营销学的重要观点凯勒，。

另外，艾克莱斯利德卡菲尔和凯勒等学者对品牌理论的发展做出了重要的贡献，尤其是莱斯利德和他的同事莱斯利德和赖利莱斯利德和西格尔莱斯利德埃塔尔，。

尤其重视服务领域内品牌的发展。

艾克将品牌定义为品牌是种符号其目的是代以辨认个销售者或群销售者的产品或服务，并使之同竞争对手的产品和服务区别开来。

莱斯利德将品牌视为个群体的价值，即实现独特的，且受群体欢迎的承诺。

今天，品牌在营销战略中发挥着重要的作用。

被越来越多的人认为是宝贵的资产，细化了市场，是产品的竞争优势。

莱斯利德指出，品牌最基础的作用是吸引顾客的注意力，并从竞争对手中脱颖而出。

艾克指出，好的品牌能优化产品或服务，能影响消费者对产品质量的看法，从而提高市场份额，培养顾客忠诚度。

近几年，对品牌有较多的研究，但对品牌服务的关注较少摩斯赫姆斯利布朗和古纳瓦当娜针对高等教育品牌建设的实证性研究较少巴尔默和李奥赫姆斯利布朗和古纳瓦当娜，年威罗提死埃塔尔瓦尔斯和索帕克，年，品牌已成为大学的战略管理的内容之杰文斯，格林埃特尔研究了亚洲市场的大学品牌的定位。

伯耐特和阿里乔杜里研究了学生对校园品牌的看法阿里乔杜里埃塔尔提供了市场营销学博士对大学品牌的组成要素元的看法。

萨哈达埃塔尔提出了关于印度的商学院品牌建设的概念模型。

虽然大学里的品牌建设已经实施开普勒。

在国际上，品牌是个新的研究领域多数的相关研究产生于英国，同时在希腊没有发现相关的大学品牌的研究，这是个值得研究的题目。

因此，面对不断变化中的全球化的学术环境，这项研究对学术界和市场营销人员来说是有价值的。