好以下工作。以身作则,提升品德修养身教重于言教,这是多少年来我们所信奉的至理名言。教师为人师表,其言行对学生影响很大。所以,班主任必须加强自己的修养,以身作则,严于律己。首先,要多看书,加强自身的文化修养。其次,要强化教师自身的品德修养。对于班级干部的选拔班主任定要慎重考虑,不能完全选用学习好的学生,需要好中差全面兼顾,避免学困生感觉班主任在歧视他们,从而使他们丧失进取心。只要学生品质好表现积极,组织能力强,哪怕学习成绩差些,我们也要把他吸纳到班干部队伍中来。让后进生们看到只要努力了,他们也可以当干部,从而培养他们的自信心,鼓舞他们的积极性。另外,班主任也不能什么工作都让学生干部去管理,有些事情必须亲力亲为,并且需要经常与班干起分析研究班级情况,制定合理的工作计划,班级管理的总目标,弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等,和学生干部形成攻守同盟。良好的班风应该是反映社会主义精神文明反映新时代人才素质要求的,而且,它还应该具有本班的特色。科学的选举和任用班级干部,形成正能量的导向班级干部是班级的学生灵魂,是班级学生准则的标杆,是班级的管理风向标,班主任要充分的利用好班级干部这个不可忽视的力量,培养批具有良好素质的班级干部是管理好班级的关键。利用校内外实践活动的契机及时开展教育活动学生从开始融入到班级后,先后会参加很多的活动,例如军训社会实践运动会班会纪念日主题活动等,这些活动是打好素质基础的重要形式途径和方法,我们要以为活动契机促进班级全体学生德智体美劳各方面发展,通过开展丰富多彩的班级活动对学生进行集体教育和个别教育。活动是组织建设良好的班集体的有效方法也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。也可以锻炼学生和学生干部的能力。使学生在活动中寻找快乐获得知识提高个方面的能力。积极沟通科任教师与学生的关系科任教师基本上是教学任务结束后就离开班级,很少与学生沟通,导致学生和科任教师的关系平淡如水,或者是矛盾重重,面对自己喜欢的教师,学生的学习兴趣高涨,反之会消极怠工,班主任需要教会学生利用课余时间课间十分钟自习课等时间与老师交流,在班级召开班会或者是大型活动的时机,邀请科任教师参加班级管理和活动,创造他们沟通交流的机会,与学生在起游戏闲谈,倾听老师学生的心声,充分进行情感交流,多给老师点时间了解学生,多给学生点时间了解自己。良好的班风应该是反映社会主义精神文明反映新时代人才素质要求的,而且,它还应该具有本班的特色。科学的选举和任用班级干部,形成正能量的导向班级干部是班级的学生灵魂,是班级学生准则的标杆,是班级的管理风向标,班主任要充分的利用好班级干部这个不可忽视的力量,培养批具有良好素质的班级干部是管理好班级的关键。班级管理存在的问题及对策篇材料。对于班级干部的选拔班主任定要慎重考虑,不能完全选用学习好的学生,需要好中差全面兼顾,避免学困生感觉班主任在歧视他们,从而使他们丧失进取心。只要学生品质好表现积极,组织能力强,哪怕学习成绩差些,我们也要把他吸纳到班干部队伍中来。让后进生们看到只要努力了,他们也可以当干部,从而培养他们的自信心,鼓舞他们的积极性。另外,班主任也不能什么工作都让学生干部去管理,有些事情必须亲力亲为,并且需要经常与班干起分析研究班级情况,制定合理的工作计划,班级管理的总目标,弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等,和学生干部形成攻守同盟。班级管理存在的问题及对策篇材料。班主任在班级管理中不仅要扮演管理者的角色,也是学校对学生开展教育管理工作的重要助手,还要成为学生身心健康成长生活学习进步的良师益友,同时也是和家长沟通的个重要桥梁。鉴于此,班主任在班级管理中,需要做好以下工作。以身作则,提升品德修养身教重于言教,这是多少年来我们所信奉的至理名言。教师为人师表,其言行对学生影响很大。所以,班主任必须加强自己的修养,以身作则,严于律己。首先,要多看书,加强自身的文化修养。其次,要强化教师自身的品德修养。有时还可以借用眼神和手势等肢体语言传递你的满意,满足学生的期待心理。使学生和你产生心灵共鸣,随着你的教育方式快速成长。总之,教无定法,仁者见仁,智者见智,只要我们用爱心真心耐心来教育学生,通过自己的细观察勤沟通常到班深谈话来规划班级,学生定能还给你个满意的团队。班级管理存在的问题及对策范文所学校的教育教学管理校园文化建设师风建设等是否成熟健康,只要看班级管理的如何就能窥见斑。而班级管理的好与否,班主任这个基层组织者领导者管理者在管理活动中起到的作用很关键。班级管理存在的问题及对策篇材料。班级管理存在的问题及对策篇小编语班级是所学校的基层组织,教育教学活动均在这个单元中开展,师生关系生生关系的建立也都是在此形成。以下是关于班级管理存在的问题及对策,仅供参考,班级管理存在的问题及对策范文班级是学校工作的最基本组成部分,是学生的组织。班级管理的好与坏决定学校工作的优于劣,良好的班风对学生的发展有着事半功倍的促进效果,也是校风的最有力的支撑。班主任要有高尚的人格魅力以及豁达的心胸师者传到授业解惑也,有丰厚文化底蕴支撑着的教师,能给学生的生命抹上绚丽的色彩,有高超的教育智慧宽阔视野的老师,能给学生的教育带来学习的乐趣,有远大的职业境界的教师能用高尚的人格魅力陶冶学生的情怀,去点燃学生的求知欲望。只有当老师走下神圣的殿堂,放低目光,敞开心胸,以真诚的态度,炽热的情感面对每个学生,视同仁,公平的对待每个学生,懂得尊重和理解学生,与学生共同探讨真理,共同进步。有时还可以借用眼神和手势等肢体语言传递你的满意,满足学生的期待心理。使学生和你产生心灵共鸣,随着你的教育方式快速成长。总之,教无定法,仁者见仁,智者见智,只要我们用爱心真心耐心来教育学生,通过自己的细观察勤沟通常到班深谈话来规划班级,学生定能还给你个满意的团队。班级管理存在的问题及对策范文所学校的教育教学管理校园文化建设师风建设等是否成熟健康,只要看班级管理的如何就能窥见斑。而班级管理的好与否,班主任这个基层组织者领导者管理者在管理活动中起到的作用很关键。