式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为班群众灵魂的班主任就应充分认识到自己所承担的历史重任。在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好学校工作的关键,所好的学校必定有支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。下方我谈谈自己的体会。班主任要用爱去亲近学生,研究学生班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作,教育好每名学生的重要前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面点滴做起,用自己对学生真挚的博大的爱,去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时,缺乏爱心,必然是方法简单粗暴,批评多,耐心说服少责怪多,关心体贴少。这样会使学生处在个缺少爱心的环境中,不会关心和爱护他人,也不容易得到他人的关心和爱护,势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过只有用爱才能教育好学生。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是透过活动观察。班主任要研究学生的个性特征包括潜质气质性格爱好等,了解个人的生活环境,掌握哪些是用心分子,哪些是个性需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,班主任要发奋展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。班主任拟定群众与个人的远近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际状况,拟定全班与小组在知识潜质情感等方面的远近期目标,让每个学生明确我们全班和小组正在发奋奋斗的目标是什么,避免盲目低效地学习和生活,从而增强群众的凝聚力和动力。然后,要对每个学生拟定切实的个人远近期目标,将群众的动力落实到每个学生身上,帮忙和鼓励每个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的,如何透过发奋去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意是近期目标较之远期目标更有激励作用是目标的制定务必切实,要让孩子能跳跳摘到苹果,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。班主任对学生的表扬和批评要适度表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励,让人产生种向上的欲望,还会给人以前进的动力,表扬还会使人产生种精神上的愉悦感成就感。批评能够说是种帮忙,种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了次改正的机会,批评有时也是种鞭策,能让你知道自己的发奋改正并不断地完善自我,发展自我,在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当,也会产生不样的结果,该表扬的不表扬,会让人没有信心,底气不足,表扬多了,会让人变得过分骄傲,该批评的不批评,会让人有毛病不知道改,而以小恶而为之。批评的多了,会让人产生自卑的心理,从此蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评,掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得有次语文课上,个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作老师那儿我知道他的手工制作是班级里比较出色的。我既不能埋没他在手工制作的才能,也要让他知道语文课上不能做手工,就应认真学语文。我对他说老师们都知道你手工制作的才能,要是你能在劳技课上这样表现,那真是太棒了。从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。班主任与任科老师和家长的关联。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,务必力争本班任科老师和家长对学生有致的要求和态度,并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子,班主任任课老师家长方齐发奋来解决孩子的问题。用爱心关心学生成长,用细心发现存在问题。班主任工作又是门务必凝聚着爱心的艺术。正因没有尊重和认识就没有爱,谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。爱心如春雨,它能洗涤学生正因父母离异而带来的心灵尘埃爱心如微风,它能抚慰学生正因疾病而带来的肉体上的疼痛爱心如阳光,它能温暖学生正因失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时,务必用爱心关心学生的成长,即关心学生成长的家庭环境,关心学生的学习,关心学生的身体健康,关心学生的情绪感受等。爱心的表现方式能够是多种多样的,能够是次窗前的促膝谈心,能够是次又次的家访,能够是作业上满怀鼓励与祝福的评语,也能够是学生生日时个大大的红苹果或热情的拥抱,更能够是次次严格的要求。当然班主任在满怀爱心地投入工作时,还必须要十分细心。只有细心,班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。记得有次我发现个学生的脸红红的,而且不是般的那种红色,询问之下才发现他正因不满爸妈的批评而偷偷从家里拿了瓶酒给喝了。还有次我发现个学生的裤脚边连续两天都是湿的,并且带有泥巴和草叶,调查之后我发现这个学生竟然翻围墙出去上网,裤脚边是回校时在草地上绊湿的。能够说细心能使班主任具有双慧眼,就是这双慧眼能防患于未然,能有效的堵塞住学生心灵上的极小的蚁穴。注重绩优生的培养和后进生的转化。绩优生是个比较特殊的群体,他们成绩好,深得老师的喜爱与同学的羡慕。但成绩好并不能代表切,他们也许会正因骄傲而迷失理想,也许会正因次失败而跌入自卑的深渊,他们也许会正因味注重成绩而忽略了其他潜质的培养,因此作为班主任,对待绩优生就就应要进行理想前途教育,教育学生把理想当成奋斗的目标,用目标激励行动,用自信鼓舞斗志,用勤奋争取进步,用坚持不懈追求成功。教育学生做个坚强的人,首先要教会学生不好骄傲,不好产生自负心理,即胜不骄,其次要教会学生坦然应对次的失败,并且能够结合班会课开展应对失败的活动,教育学生在哪里跌倒就从哪里爬起。注意绩优生的全面发展。绩优生中有些同学是单向发展的,即只是发奋学习,成绩优异,而其它方面则存在缺陷和不足,如有的打扫卫生靠边站有的在同学之中惟我独尊有的对班群众比较冷漠有的对待批评百般抵赖有的劳动观点差有的身体素质不好有的不愿参加学校组织的各种活动等。因此作为班主任必须要注意绩优生的全面发展。后进生转化,向是个需要班主任高度重视的问题,正因这部分后进生,有时上课不认真,或者不完成作业,或者喜好打架,或者喜爱上网打电游等等,他们的这些表现无疑会影响整个班,同时也对他们的成长不利,那么,班主任就应怎样做好后进生的转化工作呢我的做法通常是这样的对后进生进行多方位的了解,如走访他们的家庭,联系他原来的老师或同学,与后进生本人谈心等,透过这些方式,深入了解后进生种种不良表现的原因。在对后进生的个性特点进行认真分析的基础上对症下药,如对那些个性重视感情的则在生活和学习上给予他们慈母般的关心,用颗真心来争取他们的转变对于那些个性没有自制力的同学则和他们约法章,并且时时刻刻加以监督对于那些个性较强又容易冲动的同学则采用谈心和严厉批评相结合的方式等。后进生的转变是个长期的过程,因此班主任必须要带着颗耐心,千万不可浮躁冲动,也不能正因时的没有效果就悲观失望,甚至于对后进生从此放任自流,置之不理。班主任工作是门充满智慧的艺术,这门艺术需要我们的真心付出,需要我们的无私奉献。班主任工作心得体会参考材料。教育的形式要多样要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度细则措施等资料的学习,例如,学生阅读和教师讲解相结合,集中学习和分散学习相结合,书本学习和墙报宣传相结合,抽查学习和普查学习相结合,有奖学习和无奖学习相结合,主题班会和娱乐活动相结合。总之,要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。培养支得力的小干部队伍要使班级成为团结活跃,具有良好学习氛围的整体,班级小干部的作用是相当大的。开学初,班会课采用竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部,随后采用民主选举选出小干部。有些成绩优良,但不愿为班级服务的透过竞选就落选了,而有些成绩般,但愿意为大家服务的却能如愿当选,从而也促进了其成绩的提高。有了支能管理班级的小干部队伍,作为班主任,我就加强引导培养,每周召开次小干部会,指出他们工作上存在的问题,教给他们工作方法,放手让他们大胆干。同时树立自己的威信,这样来不但提高了他们的用心性,而且潜质也逐渐培养起来。班主任要善于观察,耐心细致地解决问题我在工作中总结出慢,是慢进教室细观察。应为有分钟预备铃,这要求学生进教室后要静心,准备当堂课的学习用具,并坐端正,迎接老师进教室上课。我的做法是铃声响,则站在门口,仔细观察每个学生的表现,让学生把个真实的自我充分展现出来,班主任这时能够掌握第手学生动向,能够利用以后的课余时刻有的放失地做学生思想工作。是慢言细语少厉色,当学生犯时,我般不会严厉地训斥,时时警戒自己要制怒,慢言细语能消除学生的恐惧感,让学生从老师的教诲中明白道理,认识。这样能够不损伤学生自尊心,引起逆反心理,学生也乐意理解。施展爱心,让学生更贴近你多与学生交心谈心,使之觉得老师在乎他关心他和信任他,确立平等的师生关联,变学生被动理解管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养,集中体现个爱字。我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习心理爱好家庭等处了解学生,利用晚上经常同学生电话沟通同家长沟通。如刘哲小朋友,我透过各个途径教育帮忙他,用爱心去开启他的心灵之门。这个学期各方面都有较明显的进步。感人心者莫先乎情,以情动人,以情感人,才能使学生产生