1、“.....按质按量完成家庭作业。然后亲密交流,帮助他们了解自己的潜能,认识自己身体上智力上人格上的有利和不利方面,扬长避短,确立适合于自己的学习目标。同时注重学习方法的指导,帮助他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略,形成积极进取而又乐观的学习态度。渐渐的,他们有了进步,也对学习产生了兴趣,还很愿意把自己的学习及生活情况主动告诉我,真正把我当作他们的良师益友。对留守儿童开展学习辅导思想教育生活服务全日制寄宿等服务等。学校是留守儿童的第个家,老师就是他们全权负责的父母。我作为班主任经常关注留守儿童的学习生活和思想变化情况,经常与留守儿童谈心,做他们的思想工作......”。

2、“.....快乐学习。是个典型的留守儿童,父母离婚,爸爸长年在外打工,他爷爷去世较早,只跟着奶奶生活,由于离家较远,每周回去只加去次,我经常与谈心,鼓励他好好学习,学会自强不息的精神,王宇十分懂事,自已有好强的精神,学习上进心强,不服输。次,上体育课时,他小心把脚扭伤了,但他没有向其奶奶说,自已独自想办法。在上课间操时,他向我请假,我得知情况后,给他拿出元钱,让他到去看病,几天后就好了。班主任关爱留守儿童工作总结篇材料。蒋迪是名孤儿,在敬老院生活,无人管无人问,自从本学期转入我班后,我对他十分关心,从心理上消除孤独感,让他当体育委员,他很快与学生交往的很好,经常帮班级做好事......”。

3、“.....次蒋奥迪生病了,我了解情况后,给敬老院的院长打了个电话,由于院长在外地出差无法回来,我就带着蒋奥迪到卫生院看病,给他包好药,并把送到了寝室休息,使蒋奥迪很快的恢复了身体。学习上对他们无微不至的关怀。我班的留守儿童龚志是从外地转来的名学生,父母均在外地打工,个人在家里,家中没有个大人在家,学生生活都无人管,我多次到其家中看,了解情况。在外地上学就不好好送作业,转到我班后,也是没有送过作业。任课老师向我反映后,我找到他问了些情况,说他都会了,不会写了,我向他讲了些道理,使他能认认真真的对待学习,消除了急躁的情绪,学生成绩进步很快,多次考试在年级前名......”。

4、“.....为此做出积极努力,使我班的留守儿童都能快乐学习,健康成长,使留守儿童和所有孩子样享有同片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每个孩子身上。全文完。学校是留守儿童的第个家,老师就是他们全权负责的父母。我作为班主任经常关注留守儿童的学习生活和思想变化情况,经常与留守儿童谈心,做他们的思想工作,使他们心理上放下包袱,快乐学习。是个典型的留守儿童,父母离婚,爸爸长年在外打工,他爷爷去世较早,只跟着奶奶生活,由于离家较远,每周回去只加去次,我经常与谈心,鼓励他好好学习,学会自强不息的精神,王宇十分懂事,自已有好强的精神,学习上进心强,不服输。次,上体育课时......”。

5、“.....但他没有向其奶奶说,自已独自想办法。在上课间操时,他向我请假,我得知情况后,给他拿出元钱,让他到去看病,几天后就好了。对留守儿童开展学习辅导思想教育生活服务全日制寄宿等服务等。做学生的朋友,提高学习成绩关注留守学生的学习。由于家教的缺乏,留守学生大多学习态度不端正,作业不认真甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。每天轮流安排几个在教室里做作业,让他们在我的监督辅导下,按质按量完成家庭作业。然后亲密交流,帮助他们了解自己的潜能,认识自己身体上智力上人格上的有利和不利方面,扬长避短,确立适合于自己的学习目标。同时注重学习方法的指导......”。

6、“.....形成积极进取而又乐观的学习态度。渐渐的,他们有了进步,也对学习产生了兴趣,还很愿意把自己的学习及生活情况主动告诉我,真正把我当作他们的良师益友。倾入真情,让学生找回失去的笑容家庭是孩子成长的第课堂,父母是孩子的第任老师,家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守学生而言,在父母目前撒娇淘气„„享受父母的惜爱和呵护都暂时成了种回忆,由于长时间处于这种痛苦的精神境界中,他们常常会产生种被遗弃的感觉,当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时,这种感觉会逐渐加剧......”。

7、“.....有的还变得自私孤僻,成绩也大幅度下滑。不难发现他们此时最想得到的是来自母的关爱和照顾,于是我从学习生活等方面去关心他们,弥补他们缺失的爱,充分发挥班级体的作用,让他们感受到集体的温暖。我班有位学生,刚转入时表现很好,上课发言积极,作业认真完成,加上性格开朗,又总是以张灿烂的笑脸面对同学,他很快就有了自己的玩伴。但好景不长,慢慢的上课发言少了,而且总喜欢望着窗外走神,看到别人父母来给孩子送东西时,他都会投去羡慕的眼光,眼中还时常闪烁着晶莹的泪花。我知道她是在想念父母了,而且十分的严重。于是我经常找她谈心,让她知道父母外出打工是为了她更好的学习生活......”。

8、“.....我又召开班委会,让她担任了分管纪律的副班长,以充实她的生活。课后我鼓励学生多帮助她关心她,我也时时让她感受到来自老师的爱。不久,那灿烂的笑脸又出现在我们的面前了,而且班级的凝聚力也更强了。班主任关爱留守儿童工作总结篇材料。基本情况我对留守儿童的性格兴趣学习思想心理品格等各个方面的实际情况进行了解分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况家长的相关信息监护人的信息,并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童人,其中男生人,女生人单亲留守儿童人,双亲留守儿童人。倾入真情,让学生找回失去的笑容家庭是孩子成长的第课堂,父母是孩子的第任老师......”。

9、“.....父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守学生而言,在父母目前撒娇淘气„„享受父母的惜爱和呵护都暂时成了种回忆,由于长时间处于这种痛苦的精神境界中,他们常常会产生种被遗弃的感觉,当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时,这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落,有的还变得自私孤僻,成绩也大幅度下滑。不难发现他们此时最想得到的是来自母的关爱和照顾,于是我从学习生活等方面去关心他们,弥补他们缺失的爱,充分发挥班级体的作用,让他们感受到集体的温暖。我班有位学生,刚转入时表现很好,上课发言积极......”。