丢失等。虽然学校专门雇有负责学生宿舍安全的生活老师,但是由于学生人数多,教师人数少,并没有什么实际的效果。最常见的问题是宿舍被盗案件,由于学生的安全意识比较差,再加上管理不善,所以鲜有能破案的情况,学生无疑是最大的受害者。小明化名到星期天就哭着闹着不去上学,家长强行把他送到学校往往是当天半夜就悄悄地逃走,无奈之下只好让他流失在家。这样大约个月后家长才从村子的小朋友嘴里零落地知道点,原来同宿舍的大男孩经常打他,并恐吓他不许告诉老师和家长。陡山小学化名名学生星期天在路上捉条拳头粗的红脖子蛇山区常见的种毒蛇带到学校藏在箱子里准备第天煮了吃,幸好有学生举报给老师及时得以处理未酿成大祸。邻县的所小学去年发生学生半夜从高低床上铺梦中摔下来死亡。除此之外,女生宿舍面临更多的问题,最令人担忧的就是晚上的安全问题。在我们那个还算民风淳朴的地方,也还是有不良青年窜入学校骚扰女教师的现象。相对于这些具备定自我保护能力的女教师而言,女学生的安全就让人忧虑了。教学管理水平落后第是教学质量下降。上级政府集中办学个很重要的理由就是有利于提高教学质量,那么事实又怎样呢小学阶段的孩子自我约束力比较差,在家的时候,有父母督促,学习的时间有保证。而在学校,老师不可能顾及到每个学生,那些原本依赖性比较强的孩子就会沉迷于其他事情,忽视学业。另方面,集中办学以后,所选择的老师,并不定是最优秀的老师。所以政府部门所说的教学质量提高只是厢情愿而已。是大规模建立农村寄宿制小学是近几年在部分地区出现的新鲜事物,现成的办学模式很少,成功的可供借鉴的经验较少。主观原因是重建立不重管理。对于相当多些地方而言,集中办学成立寄宿制小学是当地政府和教育主管部门的政绩工程。些地方官员包括教育界的领导,刚开始时格外重视,甚至本来不具备办寄宿制学校的条件也要强行上马,等学校办好了,就认为是学校和教师的事情而不闻不问,缺乏必要的管理和监督。农村寄宿制学校办学情况摸底调查报告材料。客观原因是农村寄宿制小学多数地处经济文化和教育相对落后的农村地区。经济的落后造成学校硬件建设时间不能达到集中办学的规模,校舍拥挤配套设施缺乏给学校的管理增加难度。就拿笔者所在的瓦渡乡来说,该乡把原来的十所学校以行政村为单位合并成十所寄宿制小学,建有校医室的只有中心小学所,建立学生餐厅的仅仅是中心小学和荒田小学两所学校,迄今为止没有所学校有专职的门卫和保安,究其原因是没有资金。是多数寄宿制小学师资短缺,教师身兼数职,管理起来力不从心。还是以瓦渡乡的十所寄宿制学校为例,教师数低于人的学校有所,最少的学校仅有名教师,教师分工重重叠叠,有的教师既要从事教学工作又要分管学校后勤安全统计等工作,到头来就是教师样样都要管,又样样都管不好,顾此失彼现象时有发生。农村寄宿制学校办学情况摸底调查报告农村寄宿制学校建设是促进义务教育均衡发展的基础工程。下面是语文迷小编整理的农村寄宿制学校办学情况摸底调查报告,欢迎大家阅读,农村寄宿制学校办学情况摸底调查报告随着学龄人口的减少和农村经济的发展,各地相继调整学校布局,成立了寄宿制小学。创办农村寄宿制小学能有效整合教育资源,使有限的物力财力人力发挥最大效益,提高教育教学质量,解决农民外出务工与子女读书的矛盾等不可比拟的优势。但由于大量发展农村寄宿制小学是近年之间的事情,存在许多普通小学所没有的问题,这些问题直接影响着农村寄宿制小学的发展,直接影响着农村教育教学质量的提高和未来人才的培养,从而关乎整个农村未来经济社会的全面进步。因此如何发展农村寄宿制学校,提高寄宿制学校的办学水平,是摆在广大农村教育工作者面前的个新课题。本文从农村寄宿制小学管理中的存在问题入手,分析存在问题的原因及探讨些管理方面的对策,为更好地发展农村寄宿制小学献计献策。农村寄宿制小学管理方面存在的问题现在广大农村地区采取集中办学,成立寄宿制小学,有效地整合了教育资源,使有限的物力财力人力发挥最大效益。例如瓦渡乡年以前有村完小教学点共个,总体概况是校点多规模小,教师少任务重,设备缺利用少。全乡教师人,在校学生多名,平均师生比为,高于的国家标准。由于人口分散,些偏僻地区的教学点不得不保留。这些学校的学生大多不超过人,甚至出现个老师个学生个年级的现象。校师师多用现象广泛存在,教师既要负责各年级各学科的教学,又要负责行政财务等其他事务,难以集中精力教学。些专业课程如音乐体育美术英语等课程由于专业性较强,在广大的师校开展的水平较低,严重的影响学生综合素质的发展。师校教学设备较少,财力薄弱,信息技术实验操作电化教育无法开展,造成依然沿用支粉笔块黑板教学模式,而校点多又造成了教育资金投入分散,各校无力添置配套的先进教学设备。年,瓦渡乡进行了全面的布局调整,由原来的所村完小,个教学点撤并成所村完小。教育资源由中心学校统按学校规模配置,装备村完小,有限的教育资源得到了集中,并能够发挥作用。校点的集中,提高师生比例,整合教师专业资源,实现了按课程标准开齐开足上好课程,保证学生综合素质的发展。笔者长期在寄宿制学校任教,并调查了大量寄宿制小学,发现寄宿制的优势确实是普通学校无法比拟的,但同时也存在许多不能回避的问题,主要表现在以下几个方面管理经验缺乏,管理制度不完善目前很多学校在这方面是初次探索,无成功经验可供借鉴。大量学生整天住在学校,生活问题学习问题课余时间管理问题安全问题等全部甩给学校,谁来负责学生的生活,谁来负责学生的学习,谁又来组织学生的课余时间这些工作怎样监督怎样评价等对很多学校来说还只是摸着石头过河,些学校的规章制度没有针对寄宿制的特点,学校管理的规范化制度化水平较低。客观原因是农村寄宿制小学多数地处经济文化和教育相对落后的农村地区。经济的落后造成学校硬件建设时间不能达到集中办学的规模,校舍拥挤配套设施缺乏给学校的管理增加难度。就拿笔者所在的瓦渡乡来说,该乡把原来的十所学校以行政村为单位合并成十所寄宿制小学,建有校医室的只有中心小学所,建立学生餐厅的仅仅是中心小学和荒田小学两所学校,迄今为止没有所学校有专职的门卫和保安,究其原因是没有资金。是多数寄宿制小学师资短缺,教师身兼数职,管理起来力不从心。还是以瓦渡乡的十所寄宿制学校为例,教师数低于人的学校有所,最少的学校仅有名教师,教师分工重重叠叠,有的教师既要从事教学工作又要分管学校后勤安全统计等工作,到头来就是教师样样都要管,又样样都管不好,顾此失彼现象时有发生。农村寄宿制学校办学情况摸底调查报告材料。是大规模建立农村寄宿制小学是近几年在部分地区出现的新鲜事物,现成的办学模式很少,成功的可供借鉴的经验较少。主观原因是重建立不重管理。对于相当多些地方而言,集中办学成立寄宿制小学是当地政府和教育主管部门的政绩工程。些地方官员包括教育界的领导,刚开始时格外重视,甚至本来不具备办寄宿制学校的条件也要强行上马,等学校办好了,就认为是学校和教师的事情而不闻不问,缺乏必要的管理和监督。学生的安全管理新问题较多安全是教育的前提条件之,任何阶段的教育都应该把安全问题作为首要考虑的中心问题。集中办学以后,安全成为当地百姓考虑最多的问题。多数家长担心孩子在学校是否会被同学欺负,东西是否会丢失等。虽然学校专门雇有负责学生宿舍安全的生活老师,但是由于学生人数多,教师人数少,并没有什么实际的效果。最常见的问题是宿舍被盗案件,由于学生的安全意识比较差,再加上管理不善,所以鲜有能破案的情况,学生无疑是最大的受害者。小明化名到星期天就哭着闹着不去上学,家长强行把他送到学校往往是当天半夜就悄悄地逃走,无奈之下只好让他流失在家。这样大约个月后家长才从村子的小朋友嘴里零落地知道点,原来同宿舍的大男孩经常打他,并恐吓他不许告诉老师和家长。陡山小学化名名学生星期天在路上捉条拳头粗的红脖子蛇山区常见的种毒蛇带到学校藏在箱子里准备第天煮了吃,幸好有学生举报给老师及时得以处理未酿成大祸。邻县的所小学去年发生学生半夜从高低床上铺梦中摔下来死亡。除此之外,女生宿舍面临更多的问题,最令人担忧的就是晚上的安全问题。在我们那个还算民风淳朴的地方,也还是有不良青年窜入学校骚扰女教师的现象。相对于这些具备定自我保护能力的女教师而言,女学生的安全就让人忧虑了。教学管理水平落后第是教学质量下降。上级政府集中办学个很重要的理由就是有利于提高教学质量,那么事实又怎样呢小学阶段的孩子自我约束力比较差,在家的时候,有父母督促,学习的时间有保证。而在学校,老师不可能顾及到每个学生,那些原本依赖性比较强的孩子就会沉迷于其他事情,忽视学业。另方面,集中办学以后,所选择的老师,并不定是最优秀的老师。所以政府部门所说的教学质量提高只是厢情愿而已。第是学生家庭生活与集体生活方式等诸方面的矛盾。寄宿学生分布各个年级,年龄集中在岁,在家庭保姆式的照顾下,娇生惯养,他们身上或多或少地表现出懒散自理能力差等现象。刚上寄宿制学校肯定会有许多不适应之处,这就需要寄宿制的生活指导教师给予更多的关心帮助和指导。第是学生生活自理能力的提高需要个过程。笔者的堂弟从小在家娇生惯养,从来没有做过任何家务。现在住宿面对的首要问题便是如何处理个人卫生,自己的衣服要自己洗,自己的被子要自己叠。当然,很多人会认为这些孩子不会做是不应该的,家长应该教会孩子这些事情。不可否认,笔者的叔叔婶婶在教育孩子的问题上,确实比较溺爱孩子,我也很不赞成这种教育方式。但是朝夕之间,完全改变所有的问题显然是不现实的,必须留给孩子适当的时间和空间。寄宿制在培养孩子自理能力方面确实有其意义,但是必须考虑孩子的实际接受能力。农村寄宿制学校办学情况摸底调查报告材料。教师队伍不稳定部分教师悲哀地形容集中办学的老师是吃人饭,干牛活。确实对于在集中办校的学校来说,教师的