1、“.....积极探索科学教育教学方法,寻求数学课堂教学有效性的方法和途径,探讨已经取得的研究经验,我们继续开展了小学数学课堂教学有效性的课题研究活动。在活动中,我们努力探索提高课堂教学的有效性方法和途径,不断将先进的教育理念应用到教学实践中去,使课题组成员组员教的方式和学生学的方式得以改变,切实提高了教学质量,取得了良好的成绩。现将我课题组数学组开展的课题研究活动汇报如下我们的工作。,我们的困惑。虽然在课题研讨的路上,我们组员整体素质得到了提高,课堂教学面貌有了改变,但我们课题研究还不够深刻,离结题目标还有定距离。也留下些困惑,在研究中出现瓶颈是,认为研究效果不大。公开课上,按要求模式走走......”。

2、“.....又是涛声依旧,回归自己的老模式。在追求课堂灵动的同时丢失了实在,而关注了课堂的朴实却又缺少了学生个性的张扬。教学中我们怎样才能做到有效的统,走到它的中间地带呢。对于学生的后劲学习发展,如果用些指标去衡量,是不全面和残酷的。目前我们只能根据课程标准要求模糊把握堂课是否有效。唯分优劣的评价考核制度约束了组员的改革步伐和力度。教学成绩的评比使部分组员心理不自信。只重结果的纸笔测试潜规则让题海战术,苦讲苦练的教学模式还有些影响。我们的计划我们课题组的第步工作已打下较好基础,但以后的研究工作难度还很大。按照课题组的实施方案和前期工作的体会,我们会着重解决以下问题,采取措施提高组员的自主能动性......”。

3、“.....,重点开展上好有效的课活动,关注学生学习行为活动,研究寻找学生切实有效的学习方法。,总结经验,收集资料,提交论文,撰写课题研讨报告,做好结题准备工作。高山仰止,景行行止,虽不能至,然心向往之,也许教育的最高山峰我们难以登临绝顶,尽管通往数学教育最高境界的道路我们难以走到尽头,但这不能阻止我们向往和追求。以上是我组数学有效教学课题研究的阶段性小结,请大家指正。今后的路上,我们将加大研究力度,为打造小学数学有效课堂而努力。全文完。探索深化营造有效课堂学习和培训,是组员的观念发生了巨大的改变,在落实理念,促使行为转化的过程中,我们以线课堂为主阵地,让组员通过教学实践活动促进行为的转变。年以来......”。

4、“.....以行动研究为途径,有的放矢,大力开展课堂教学研究活动围绕主题,集体备课,提高课堂教学有效性。备好课是实施有效课堂的前提条件,因此,我们十分重视有效备课这环节。要做到有效教学,我们既从目标的纬度加以考量,又要从过程的纬度加以落实。在预设教学目标设计教学过程和方法时,课题组组员在个人备课的基础上进行集体备课。大家致认为,数学虽然是抽象的,但和现实生活的联系是非常紧密的,因此,在设计教学内容和教学方法时,有意识地将数学知识与周围的实际生活联系起来,让学生在体验中去学习数学,尽量让学生亲历实践过程。课堂是课题研究的实验基地,而为学生奉献节有效的数学课也是我们直接追求的目标。在课题组组员的实验课上......”。

5、“.....遵循有效的学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。关注学生的学习结果,更关注学生学习的过程。做到节课上,学生有知识的收获,思维发展,情感的积极体验,让学生获得好吃又营养的数学。课后反思,丰富课题研究的内核,促进了组员的成长。千金难买回头看,反思和研究,是对连体婴儿。反思就是研究,反思需要进步研究,离开了研究,反思就成了单纯的回忆,同样研究少不了反思,离开了对自己教学实践的反思,研究就显得很苍白。如何反思,课题组的组员采用纪实思考的方式,真实地记录课堂教学实践与当时的想法。教学预案中的灵光闪现......”。

6、“.....都是我们反思的对象。反思做到有思想,有根基,有个性,而这些切肤的火热的反思无不彰显组员对有效课堂求新,求变的创造。春学期课题组阶段总结材料。,我们的困惑。虽然在课题研讨的路上,我们组员整体素质得到了提高,课堂教学面貌有了改变,但我们课题研究还不够深刻,离结题目标还有定距离。也留下些困惑,在研究中出现瓶颈是,认为研究效果不大。公开课上,按要求模式走走,没人听课时,又是涛声依旧,回归自己的老模式。在追求课堂灵动的同时丢失了实在,而关注了课堂的朴实却又缺少了学生个性的张扬。教学中我们怎样才能做到有效的统,走到它的中间地带呢。对于学生的后劲学习发展,如果用些指标去衡量,是不全面和残酷的......”。

7、“.....唯分优劣的评价考核制度约束了组员的改革步伐和力度。教学成绩的评比使部分组员心理不自信。只重结果的纸笔测试潜规则让题海战术,苦讲苦练的教学模式还有些影响。我们的计划我们课题组的第步工作已打下较好基础,但以后的研究工作难度还很大。按照课题组的实施方案和前期工作的体会,我们会着重解决以下问题,采取措施提高组员的自主能动性,提高课题研究的有效性。,重点开展上好有效的课活动,关注学生学习行为活动,研究寻找学生切实有效的学习方法。,总结经验,收集资料,提交论文,撰写课题研讨报告,做好结题准备工作。高山仰止,景行行止,虽不能至,然心向往之......”。

8、“.....尽管通往数学教育最高境界的道路我们难以走到尽头,但这不能阻止我们向往和追求。以上是我组数学有效教学课题研究的阶段性小结,请大家指正。今后的路上,我们将加大研究力度,为打造小学数学有效课堂而努力。全文完。春学期课题组阶段总结春学期课题组阶段总结„„执笔整理王水洪为创新课堂教学模式,打造有效课堂,全面提高小学数学教学质量,积极探索科学教育教学方法,寻求数学课堂教学有效性的方法和途径,探讨已经取得的研究经验,我们继续开展了小学数学课堂教学有效性的课题研究活动。在活动中,我们努力探索提高课堂教学的有效性方法和途径,不断将先进的教育理念应用到教学实践中去,使课题组成员组员教的方式和学生学的方式得以改变......”。

9、“.....取得了良好的成绩。现将我课题组数学组开展的课题研究活动汇报如下我们的工作。如新课程导入的有效性教学提问的有效性练习设计的有效性等为主题的教研活动。小中见大深掘有效内涵我们从来没有停止过对有效教学追求的脚步,为提高任教班级课堂教学的有效性,提高课题组的示范性,我们以课题组为核心,辐射到年级备课组。每学期课题组组员在年级组内要展示节研讨课,我组成员都积极参加观课,练课,评课,研课的活动,组员的教学专业化水平得到提高。各年级组结合教学实践中的问题或困惑,选择适当的角度,以尽可能小的切入口进行课堂有效性研究。我们的收获,已经初步掌握了有效的教学方法,教学的有效性得以体现,组员素养得到提升......”。