为绩效工资发放和教师评优树模的重要依据。是进行捆绑式评价,奖励先进班级先进教学团队优秀学习小组,增强了师生的团队与竞争意识。文化管理。学校坚持用先进的文化引领人,把为成功人生而奋斗作为校训,努力践行为教师发展铺路,为学生发展奠基,为学校发展创新的办学理念,推崇重细节重落实重绩效重反思的管理文化,敬业精业创业的教师文化,勤学乐学会学的学生文化,初步形成了厚德载物自强不息进位争先的学校精神。学校还通过广泛进行教师誓词学生誓词与校徽的征集,并明确确定性下来,富有很强的吸引力和激励性。教学工作全面推进环节教学模式,提高教学质量。模式解析环节依次为定向自学互动探究精讲点拨检测训练。基本理念为以问题为中心,以师生为双主体,以先学后教为课堂流程,以合作式教学为主要形式,以实现堂堂清为教学目标。教导主任教学工作和学校管理工作总结材料。利用好校报广播墙报升旗演讲班队会等阵地,并坚持进行两前课外阅读。每阵地我们都能精心打造,各负责人均认真到位,让校园阵地吸引人感染人教育人。环境育人。打造优美靓丽和谐富有文化品味的校园环境陶冶师生。本学期在教师中广泛征集校园标语,自我设计标牌,以此作为文化课堂感染教育师生,同时在师生中深入开展爱护我们的地面墙面桌面宣传教育活动。现在的校园处处靓丽,人人文明,凡进入学校的来宾领导均给予很高的评价。幼教工作发展优质化的幼儿教育。课程建设。制定了幼儿语数课程标准年,就幼儿语数在各学段的学习内容进行明确的界定编写了幼教课程资源库启蒙学语文,作为幼儿语文的主要资源,以此为幼教提供了课程开发的范例开设了幼儿英语幼儿诗歌儿歌幼儿习惯课。增强了少队工作职能,成立了德育处,专门从事德育工作的安排监督研究和评价。在学生管理中努力做到以爱育爱,严格有序自由,让学生在爱与温暖中健康成长。教书育人。提出两个凡是工作要求凡是要求教师做到的,领导首先做好凡是要求学生做到的,教师首先做好。从而达到身教重于言教的效果。在课堂教学中,要求教师充分挖掘德育教育要素,对学生进行润物无声的教育。活动育人。学校开展了唱红歌比赛经典诗文诵读展示跳比赛手抄小报及手工制作展评,创卫小标兵评选等活动,每次活动,组织老师都精心准备用心筹划,使活动过程井然有序,对丰富校园生活,张扬学生个性发展学生特长有着重要的意义。阵地育人。教导主任教学工作和学校管理工作总结材料。建立并完善了安全工作责任制,保证课前课中课间课后大时段安全责任的落实。减负工作。年级开展零作业课堂实验,基本实现了堂堂清。严格按减负文件布置课外作业,实行了课后作业公示制度。校本课程。至年级开设生活语文,年级开设生活英语,做到定内容定课时,并实行验收评价制度。控辍保学。增强了少队工作职能,成立了德育处,专门从事德育工作的安排监督研究和评价。在学生管理中努力做到以爱育爱,严格有序自由,让学生在爱与温暖中健康成长。教书育人。提出两个凡是工作要求凡是要求教师做到的,领导首先做好凡是要求学生做到的,教师首先做好。从而达到身教重于言教的效果。在课堂教学中,要求教师充分挖掘德育教育要素,对学生进行润物无声的教育。活动育人。学校开展了唱红歌比赛经典诗文诵读展示跳比赛手抄小报及手工制作展评,创卫小标兵评选等活动,每次活动,组织老师都精心准备用心筹划,使活动过程井然有序,对丰富校园生活,张扬学生个性发展学生特长有着重要的意义。阵地育人。利用好校报广播墙报升旗演讲班队会等阵地,并坚持进行两前课外阅读。每阵地我们都能精心打造,各负责人均认真到位,让校园阵地吸引人感染人教育人。环境育人。打造优美靓丽和谐富有文化品味的校园环境陶冶师生。本学期在教师中广泛征集校园标语,自我设计标牌,以此作为文化课堂感染教育师生,同时在师生中深入开展爱护我们的地面墙面桌面宣传教育活动。现在的校园处处靓丽,人人文明,凡进入学校的来宾领导均给予很高的评价。幼教工作发展优质化的幼儿教育。课程建设。制定了幼儿语数课程标准年,就幼儿语数在各学段的学习内容进行明确的界定编写了幼教课程资源库启蒙学语文,作为幼儿语文的主要资源,以此为幼教提供了课程开发的范例开设了幼儿英语幼儿诗歌儿歌幼儿习惯课。是积极落实绩效工资发放政策,成形了较为合理的发放办法。是提高了奖励标准,让获的奖励的教师真正得到实惠。是拓宽了奖励渠道,设立了教学奖科研奖考勤奖阳光健身奖控辍保学奖。是制定了教师学期综合评价办法,作为绩效工资发放和教师评优树模的重要依据。是进行捆绑式评价,奖励先进班级先进教学团队优秀学习小组,增强了师生的团队与竞争意识。文化管理。学校坚持用先进的文化引领人,把为成功人生而奋斗作为校训,努力践行为教师发展铺路,为学生发展奠基,为学校发展创新的办学理念,推崇重细节重落实重绩效重反思的管理文化,敬业精业创业的教师文化,勤学乐学会学的学生文化,初步形成了厚德载物自强不息进位争先的学校精神。学校还通过广泛进行教师誓词学生誓词与校徽的征集,并明确确定性下来,富有很强的吸引力和激励性。教学工作全面推进环节教学模式,提高教学质量。模式解析环节依次为定向自学互动探究精讲点拨检测训练。基本理念为以问题为中心,以师生为双主体,以先学后教为课堂流程,以合作式教学为主要形式,以实现堂堂清为教学目标。教导主任教学工作和学校管理工作总结材料。教导主任教学工作和学校管理工作总结学校管理形成了制度人文绩效文化体化的管理机制。制度管理。本着实用实效易于操作的原则,就教育教学科研后勤等方面制定岗位职责和管理制度余条,装订成册,并对照实施,实现了管理的规范化有序化。人文关怀。从今年开始我们为教师提供早餐奶,送上生日祝福,注射流感役苗,开展阳光健身及心理疏导活动,进行红白喜事慰问,让老师们能感受到学校的关怀和做教师的尊严。绩效强化。教学案从学习目标学习提纲互动探究精讲点拨知识梳理课堂检测个环节进行设计。这改革的优势与不足正在论证之中,并逐步趋于完善。打造精品课。是校长业务副校长教研组长进行预约听课,之后与教师道研讨,使教学各环节趋于完善。再由教师备同类型课进行全校示范,发挥示范引领作用。本学期主要领导听课在节以上,对教师的课堂教学进行有效指导。是实行周教研活动制度,各教研组长认真组织每周次的教研活动,开展学习研讨集体备课同课异构等教研方式,对环节教学模式的推进,打造有效课堂起到很强的保证作用。初见成效。课堂教学模式改革得到广大教师接纳和认同,积极进行尝试实验,大多教师基本能按模式要求进行操作和对课堂进行有效调控。各年级教学成绩有了很大的提高,与城区兄弟学校对比,令人满意。期末各年级质量检测中名应试学科科任教师中有位老师的成绩超过参照学校,平均每科高于参照学校分。年级总分超出分,年级超过分,年级超过分,其他年级也不同程度的较前有了明显的提高。田艳常荣王宇袁琴位老师分别获学校最高奖和段第名,被评为最佳创绩奖。教学成绩再次证明我们改革的方向是正确的,我们的老师改革精神和创新能力是值得肯定的,更加增强了教师进行课堂教学改革的信心。本学期延永胜常荣王宇袁琴鲍春艳马彩叶田艳刘小美等老师撰写的篇与课题相关的发表论文在各级刊物发表,推出有很强借鉴性专题讲座个。课堂教学改革成就和培养了批骨干教师,县教研室主任郝东亚副主任耿永君教研员田小涛黄亚琴先后两次来我校听了王宇刘小美郝慧的课,对我校的课堂教学改革给予充分肯定,高度评价了位老师的教学艺,今年我校马茸老师在县综合实践研讨活动中进行了示范教学,再次展示了小教师的风采。德育工作构建德育体系,形成了校本化德育特色。教导主任教学工作和学校管理工作总结学校管理形成了制度人文绩效文化体化的管理机制。制度管理。本着实用实效易于操作的原则,就教育教学科研后勤等方面制定岗位职责和管理制度余条,装订成册,并对照实施,实现了管理的规范化有序化。人文关怀。从今年开始我们为教师提供早餐奶,送上生日祝福,注射流感役苗,开展阳光健身及心理疏导活动,进行红白喜事慰问,让老师们能感受到学校的关怀和做教师的尊严。绩效强化。