重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现去探究,去感受音乐理解音乐表现音乐。音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都爱好音乐,喜欢音乐。上学年度音乐教学总结材料。上学年度音乐教学总结上学年度音乐教学总结又个学期结束了,这个学期,较忙碌,较充实,其中有着失败的心酸,也有成功的喜悦。细细品味,感觉自己成长了很多,收获了很多宝贵的教育教学经验。同时也对自己走过的弯路进行反思和总结。在应试教育时期,由于受教育观念,教师素质及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文数学等知识性的课有趣些,但仍然受到重知轻能的思想束缚,至使音乐课的教学直陷入教师带,学生跟的泥潭里,并逐步演变成为唱而教,为教而学的唱歌课。这种不但枯燥泛味,而且严重忽视学生能力的培养,导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭,必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此,我慎重选择了愉快教学模式。让学生在教师的挚爱中,采用学生自己喜爱的方式,主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标,我因势利异的发挥音乐课本身就有的愉悦特牲,加上经常采用出其不意的教学创意,很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉,我屏弃了本教材,张嘴进教室的旧法,不断的变换引用电子琴影碟机甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时,在授课中,不在限于教会学生唱,而是把识谱知识乐器伴奏配乐游戏音乐欣赏音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力,让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过个学期的教学,发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显增强。共页,当前第页上学年度音乐教学总结培养学生的音乐欣赏能力,激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现,他是有由旋律节奏速度力度音色调式等要素有机的结合而成的。同时,音乐作为心灵的语言,是音乐家通过现实生活而发出的感受,并用音乐语言传递给人们。因而,教会学生欣赏音乐,让他们用心灵从音乐中领悟喜怒爱恨哀乐等情感,也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中,我主要是让学生学会用耳用心用感情去欣赏音乐。如从高亢激昂的义勇军进行曲中,可以激发起学生的斗志和爱国之情从内涵深厚的劳动号子中,可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞从各种曲调悠扬的动听的民歌山歌小调中,不但可以感受到美,还能够引导学生对学习演奏及创作产生欲望。这种欲望,既包含了与作者心灵的共鸣,也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识,就是创新的动力。激活学生的想象力,为学生的创造思维插上助飞的羽翼,促进创造力的形成。想象是学生异常活跃大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程,音乐作为种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式,无论在时间空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础,必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时,我都给定的时间让学生作种奇想。是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想是想象改变曲调唱法或者更换歌词会同样动听吗在次奇想中,要求学生做到异中求同,即方法形式不拘格,但要求给人有美的感受。这种开放式的想象,实际上就是让学生去实践去创新。久而久之就形成了定的创新意识。如在锣鼓风琴梆子胡等乐趣伴奏还有的同学采用不同的节奏旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生,而且在这种大胆的想象实践中培养出了学生的创造力。让学生积极动手实践,坚定信念,培养积极进取的精神。据研究证明,手的活动对培养学生的自信心,敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为儿童的创造力在他们的手指上。这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手,这就是限制学生创新能力发展的个重要原因。因而,要培养学生的创造力,就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中,为了让学生手有足够的活动空间,要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识,用手打节拍根据自己对歌取得想象理解用手表达情感有时,还要制作些乐器给歌曲配乐配节奏。这些动手的活动,都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得提的是十个手指演奏乐器的过程就是个创造美,完善美的过程,无论是管乐器弦乐器还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同首曲子,也可以因为手的指法,手指移动快慢不同而产生不同的效果,学生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中,不但培养了学生的动手实践能力,还培养了学生积极的探索与实践创新精神。共页,当前第页上学年度音乐教学总结不足方面教学方面还不够精益求精,对于学生课堂常规教学抓的不够紧,特别是对年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。对自己的教学还不够严谨。总之,本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作,做到上课认真,勤勤恳恳,脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动,能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分,我将好好努力争取做到最好。共页,当前第页全文完。思想方面在思想上我积极向上,拥护党的各项方针政策,热爱教育事业,参加政治学习,认真做好笔记。上学年度音乐教学总结材料。在应试教育时期,由于受教育观念,教师素质及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文数学等知识性的课有趣些,但仍然受到重知轻能的思想束缚,至使音乐课的教学直陷入教师带,学生跟的泥潭里,并逐步演变成为唱而教,为教而学的唱歌课。这种不但枯燥泛味,而且严重忽视学生能力的培养,导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭,必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此,我慎重选择了愉快教学模式。让学生在教师的挚爱中,采用学生自己喜爱的方式,主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标,我因势利异的发挥音乐课本身就有的愉悦特牲,加上经常采用出其不意的教学创意,很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉,我屏弃了本教材,张嘴进教室的旧法,不断的变换引用电子琴影碟机甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时,在授课中,不在限于教会学生唱,而是把识谱知识乐器伴奏配乐游戏音乐欣赏音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力,让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过个学期的教学,发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显增强。共页,当前第页上学年度音乐教学总结培养学生的音乐欣赏能力,激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现,他是有由旋律节奏速度力度音色调式等要素有机的结合而成的。同时,音乐作为心灵的语言,是音乐家通过现实生活而发出的感受,并用音乐语言传递给人们。因而,教会学生欣赏音乐,让他们用心灵从音乐中领悟喜怒爱恨哀乐等情感,也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中,我主要是让学生学会用耳用心用感情去欣赏音乐。如从高亢激昂的义勇军进行曲中,可以激发起学生的斗志和爱国之情从内涵深厚的劳动号子中,可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞从各种曲调悠扬的动听的民歌山歌小调中,不但可以感受到美,还能够引导学生对学习演奏及创作产生欲望。这种欲望,既包含了与作者心灵的共鸣,也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识,就是创新的动力。激活学生的想象力,为学生的创造思维插上助飞的羽翼,促进创造力的形成。想象是学生异常活跃大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程,音乐作为种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式,无论在时间空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础,必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时,我都给定的时间让学生作种奇想。是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想是想象改变曲调唱法或者更换歌词会同样动听吗在次奇想中,要求学生做到异中求同,即方法形式不拘格,但要求给人有美的感受。这种开放式的想象,实际上就是让学生去实践去创新。久而久之就形成了定的创新意识。如在锣鼓风琴梆子胡等乐趣伴奏还有的同学采用不同的节奏旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生,而且在这种大胆的想象实践中培养出了学生的创造力。让学生积极动手实践,坚定信念,培养积极进取的精神。据研究证明,手的活动对培养学生的自信心,敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为儿童的创造力在他们的手指上。这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手,这就是限制学生创新能力发展的个重要原因。因而,要培养学生的创造力,就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中,为了让学生手有足够的活动空间,要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识,用手打节拍根据自己对歌取得想象理解用手表达情感有时,还要制作些乐器给歌曲配乐配节奏。这些动手的活动,都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得提的是十个手指演奏乐器的过程就是个创造美,完善美的过程,无论是管乐器弦乐器还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同首曲子,也可以因为手的指法,手指移动快慢不同而产生不同的效果,学生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中,不但培养了学生的动手实践能力,还培养了学生积极的探索与实践创新精神。共页,当前第页上学年度音乐教学总结不足方面教学方面还不够精益求精,对于学生课堂常规教学抓的不够紧,特别是对年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。对自己的教学还不够严谨。总之,本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作,做到上课认真,勤勤恳恳,脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动,能积极配合学校布置的各项任务。今后有待