话，是国家积极鼓励民办教育政策明确阐释，更加坚定了人们对民办教育生存和发展信心。近年来，很多省市地方政府，也充分认识到了积极发展民办教育重要性，通过政策引导等手段，鼓励和帮助民办教育扩大规模，加速发展。沿海省市走在前边，内陆省市则积极追赶。据大河报报道，郑州市二七区出台关于规范民办教育管理促进民办教育发展意见明确规定，以往些因条件达多行动从做起。致胜秘笈家长参与，积极配合选学生，先考家长，寻找有见识父母，赞同理念，家校同心共育国家栋梁。成功法宝要求学生做到老师先做到，要求下级做到上级先做到。三办学规模幼儿园小中大班三个，每年级个班，每班人，共人小学年多危机感。而人成长，初中阶段显然至关重要。这个年龄段孩子，心理上处于易叛逆期行为习惯上处于养成最后阶段思想观念和道德品质，则处于形成期。孩子文化课成绩更容易拉开巨大差距，思想品质和行为习惯也容易走入歧途和极端，令非专职教育父母束手无策。而应试教育现状，使公立初中对成绩平平学生采取漠视态度，对双差生更是采取不负责任放任或者敌视鄙视态度。因此即使是工薪阶层，如果学生成绩平平，甚或沦为双差生，家长都会考虑送孩子到班额小，更负责民办学校去尝试。事实也证明民办学校更适合公办学校优生之外学生群体就读。高中教育是非义务教育阶段，竞争同初中样甚至更加激烈，因此家长会愿意对孩子教育投入更多。但从教育难度上看，办成所教育教学质量高初中，显然比高中容易。这主要是由初中高中知识难度有别和优质教师资源现状决定。般而言，物美价廉合格优秀初中教师更容易招聘到，也更容易培养成。而没有支优秀教市场分析从中西和古今教育对比，看中国民办教育现状研究中外教育史人都知道，在古代，无论是西方还是中国，教育都是贵族式精英化。即使是科举考试大行其道之后，中国古代教育，理论上没有身份选择性平民也可以接受教育并参加考试，所谓朝为田舍郎，暮登天子堂，但实际上，贫苦大众接受教育参加遴选人才科举考试机会还是少之又少。总之，教育不普及，是古代教育大特征。西方国家从世纪开始捷克教育家夸美纽斯，中国则从世纪初开始，教育从方式到内容都发生了质变化，这就是教育近代化或现代化。教育逐渐从贵族化精英化，向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代，无论是西方还是中国，教育另个以贯之特征是官方教育公开设有个教学班。教师中高级职称名，中级职称名，其他均为大中专学历。教师队伍，老中青结合，人均岁左右，知识层次较高，有定教学经验，是支充满生气教师队伍。正是在这些教师齐心协力之下，使学校几年来直处于发展态势。每年初中毕业生上线人数达左右，考入重点中学重点班中专技校等皆有。发展前景我校地处城郊，生源十分充足，离校三公里处有所公办中学，现在校生余人，初中部共有个教学班，每班均有名学生，教室里人满为患。由于周边几所小学中学解散合并，导致学生管理混乱，许多学生无处住宿，这对我校争取生源是很好机遇。我校现闲置着座宿舍楼座教学楼，如投资到位，很有发展前途，现因资金短缺，无法达到些学生及家长高要求，希有识之士投资教育，这是项名利双收好项目。投资计划按普九教育完善教学设备万元师资扩建万元环境改造硬件投入万元合计万元白湖镇邓湖初中九年贯制学校新建学生公寓工程可行性报告第章项目概况及校情简介项目概况项目名称白湖镇邓湖初中九年贯制学校新建学生公寓工程建设地点白湖镇邓湖初中校园内中北部建设性质新建项目投资政府投入项目法人白湖镇邓湖初中项目法人代表高言之校情简介邓湖初级中学始建于年，位于军二路南米，邓湖粮站和崔岗村民组之间。学校处于白湖镇西部，距离庐江县城约公里，学校招生范围为泉水村邓湖村陶冲村，覆盖人口左右。学校占地亩，建筑面积平方米。校园坐落在高朗开阔山地上，环境幽雅，空气清新，天然氧吧，高大法梧浓荫匝地，新栽香樟郁郁葱葱，是优良居住生活学习环境。在过去三十多年里，邓中人兢兢业业克勤克俭，心致力于教学质量提高和谋求学校发展。邓中学生也牢记校训爱国强身立志勤奋，以前每年都有很多学生考上中专。从这里考上庐江中学裴岗中学学生，也得到了高中教师高度认可，有很多学生考上了清华大学复旦大学中山大学科技大学南京大工人员子女入学问题，也只有借助民办教育发展才能从根本上解决。市场定位从初级中学重点突破应该说民办教育，从学前教育，到小学和中学教育，直至高等教育各个阶段发展空间都是广阔，但在中小城市甚至广大农村