1、“.....达到良好的学习效果。在学习中相互交流心得体会,是种合作,而合作是现代文明人的基本素质之。指导形成合作型学习风格,需要与孩子沟通,注意如下几个方面首先,让孩子学会审视自己。其次,让孩子能够修练自己,只有学会欣赏别人的优势与长处,才能与人相处得亲密,合作得友好。再次,寻找喜欢合作学习的同学,起努力。除了以上列举的种学习风格,其实还有竞技型学习风格题海型学习风格举反型学习风格等,每个孩子都可以创造出适合自己的有特色的学习风格。永远不要忘记习惯的教育与养成习惯是教育的最终结果习惯与做人品格的培养存在着种线性关系,人格决定了人的发展方向。如果健全的人格是个大屋子,那么需要找到门和门把手,否则是知的意义和应用,结合例题代表性习题等详细阅读,边读,边想,边记。对陌生的题目,记不住的公式,没有理解的内容等要充分思考,尽量多地提问题,把每个问题都解决......”。

2、“.....边读书,边想课文的性质写法特点,把握课文的结构可以分成几个部分,每个部分的中心意思,课文引用了哪些名言警句点睛之笔等。对于读不懂的段落要反复读,反复想,直到读懂为止。在做好这些工作的基础上,还要注意将不同部分的知识不同内容的共同点联系起来,充分联想甚至要跨学科联想,使之构成统的联系,使知识更清晰理解得更深刻,这样,书就读厚了。再把书读薄。这个阶段叫复读,它在学习中的作用很重要。首先起到巩固作用。复读要求的速度相对要快些,对于熟悉的内容要像放电影样扫而过,对于比较生疏和理解起来比较困难的部分才细细咀嚼。其次起到理清脉络的作用。与概读不同,这个环节把脉络更加细化知识之间的关系更重逻辑性更有条理联系更有机。可以从最具体的环节,包括知识点涉及的典型习题联系到相关的习题相,注重学法指导能力培养诊断评价自我改进等等要素。其它环节也同样要常规思变......”。

3、“.....在年级年级下期以前实行月考是否真的有效果,与规范行为要求和课程标准评价相比是否就真的还好我认为显然这种刀切的月考不如老师时时处处天天人人进行的诊断评价有效这种做法只是教师学校平常懒惰后自己平衡心态的种样子上的做法,实在不可取,必须废止,要从教师教学能力责任心方面去想办法,回归到正确的评价与考试办法中来。下页加强教师队伍建设百年大计教育为本,教育大计教师为本。教师素质不高,教学质量怎会突变呢目前,教师队伍正在经历场新老更替老教师教学思想观念陈旧,新的教学手段望而生畏,不敢触及。新教师大多是特岗,许多都不是科班出生他们虽然有腔热血,却干不得法。在人才培养上要端正心态,不要怕人才流动。恒孩子对自己的认识也好,从感悟上体验自学的欢乐也好,自学时的定向规则运动也好,都必须持之以恒。以本为本型有种孩子的学习风格是紧合,至关重要。我们应当树立种在素质基础上要分数的思想素质好,何愁考......”。

4、“.....要把目光关注在学生的素质发展与过程上。注重过程质量,抓好常规管理注重过程价值,教育过程质量才是真正的教育质量。没有过程中的高质便没有结果的优秀什么样的过程决定什么样的结果,这是管理中铁的定律。学校政治学习教师例会领导例会不能走过场。有些学校味迎合个别教师懒惰烦躁的心态,把每周次的政治学习删掉,把周次的例会改为两周周次,结果是老师不领情,开次会还觉得时间长个别教师不学政治不懂时事不知上级政策,导致师德修养不高,学校管不了,长期我行我素,还不如个普通的老百姓,又怎么去引导教育孩子呢政治学习教师例会必须要恢复,要学够时间必要时可以在每次的学习中加入业务学习的成分,每次让位老师介绍种教学或教育学生的方法或学生的学法等,不至于让学习空洞和个别人无所事事。教育者只有自身素养高了,才能教育学生,才能实现无声的教育与榜样的感召。年月学校常规管理工作总结材料物无声......”。

5、“.....教育就会像暴风骤雨,让人难以接受教育者与孩子之间保持亲密的关系,胜过花许多时间与精力去教育。切成功的教育就都是和谐的教育,好的关系的本质特征就是和谐。有许多孩子,反叛性格暴戾攻击性强,对主动施于的关怀与帮助冷若冰霜,这种孩子与父母关系般都很紧张,其根源在于家长,当孩子从没有在个自由放松信任的环境中成长,他们往往会不自觉把自己周围变成种他习惯的矛盾尖锐的环境,在这种状态下进行的任何形势的教育都将是事倍功半的。在处理与学生的关系中,要注意扮演正确的角色做火柴,不做蜡烛。我们的孩子内心里都有永不熄灭的蜡烛,教育者的任务就是点亮孩子心目中的光明火柴的作用就在于激发并强化孩子的学习动机。当个人充满乐趣地学习时,不论环境多么艰苦,他都会感到无比的快乐的。做律师,不做法官。做孩子的律师,意味着站在孩子的边,竭力维护捍卫孩子,而不是做个裁判是非的法官,站在孩子的对立面,与孩子形成种对抗关系......”。

6、“.....不做园丁。农夫疏讲过的例题,课上做的的习题等,都是反映学习内容的运用的,他们的重要性不亚于知识本身。再次,做完作业后回顾提问。提问自己今天遇到哪些难题,用什么方法解决的等。单元复习提问与每日提问的方式基本相同,只是做作业的环节变成了复习作业,把整个单元的作业温习遍。简单的题目不必动手再做,前面标记有困难的题,重点对待,有必要可再做遍,与以前的其他题目进行联系和比较,看有没有新的收获,把自己的收获汇总成单元小结。年月学校常规管理工作总结在这个转型的时代,人心浮躁,人们最缺乏的就是恒心和耐心,如果有人能沉得住气,自然就会在浮躁的人群中脱颖而出。学校工作千头万绪,但教育教学永远是中心和主题只有在繁杂的日常事务中静得下心沉得住气去思索去统筹去实践,才能真正提升教育教学质量......”。

7、“.....我区的基础教育质量地位徘徊不前,着说话算数,及时改过,那些具有超凡人格魅力的人,几乎都是能做到言必信。个人树立了言必信的意识,就能经常反思自己的行为,并通过自己的言行举止感染人。第,这还意味着实事求是,不说瞎话,做人做事如果不能做到这点,那么受到损害的可能不仅是自身形象,有时甚至会带来灾难性的后果。心中眼中要装着学生真正的教育是个性化教育,创造适合每个孩子的教育,是素质教育的基本要求教育应因势利导,站在学生已有的基础上拓展学生的能力。因此,这就需要老师要心中眼中真正装着学生,了解学生的兴趣知识基础学习方法能力,甚至是思想家庭情况,给以相应的指导辅导,甚至是差异性的个性化的指导用不同的尺子去要求衡量学生,最后让学生都超过尺子长高了。然而,实际教学中有几人能做得到呢有的老师学生都毕业了可连名字都还叫不出来。要处理好教师与学生的关系关系大于教育......”。

8、“.....和谐的师生关系让学生亲近,达到亲其师而信其道的效果关系好,教育就会如春风化雨般。这是读书的主阶段,又叫细读。读理科类教材时,把课本具体章节的概念规律公式定理原理的意义和应用,结合例题代表性习题等详细阅读,边读,边想,边记。对陌生的题目,记不住的公式,没有理解的内容等要充分思考,尽量多地提问题,把每个问题都解决。读文科类的教材时,边读书,边想课文的性质写法特点,把握课文的结构可以分成几个部分,每个部分的中心意思,课文引用了哪些名言警句点睛之笔等。对于读不懂的段落要反复读,反复想,直到读懂为止。在做好这些工作的基础上,还要注意将不同部分的知识不同内容的共同点联系起来,充分联想甚至要跨学科联想,使之构成统的联系,使知识更清晰理解得更深刻,这样,书就读厚了。再把书读薄。这个阶段叫复读,它在学习中的作用很重要。首先起到巩固作用。复读要求的速度相对要快些......”。

9、“.....对于比较生疏和理解起来比较困难的部分才细细咀嚼。其次起到理清脉络的作用。与概读不同,这个环节把脉络更加细化知识之间的关系更重逻辑性但也会因为我们最后关头点点的漫不经心而离去。孝敬父母百善孝为先,培养孩子教敬父母的习惯,并不是依靠讲道理来实现的,而必须是无痕的无言的,是协助孩子觉悟孝道之美妙。培养孩子孝敬父母的习惯,关键在于教育者启发孩子的知,使之溶解为孩子自己的情志,最后形成孩子自己的行为。说了就定要努力去做言而有信,是个人的立身之本,信守诺言是人应该具备的基本素质之,但就养成教育而言,应该转化为具体操作性的个习惯,说了就定努力去做。首先,说了就定要努力去做,要求遵守诺言,从而赢得别人的信任与支持。其次,这还意味着说话算数,及时改过,那些具有超凡人格魅力的人,几乎都是能做到言必信。个人树立了言必信的意识,就能经常反思自己的行为,并通过自己的言行举止感染人。第,这还意味着实事求是......”。