数都达不到。随着时代发展和普通教育办学逐步完善和规范，在经济条件允许情况下，初高中教育应逐步趋向相对对立，以全面提高教育质量和教育管理层次。为进步加快滨海学可行，建设条件具备。项目建成后，将改善象山城区教育环境，切实提高教学质量。从社会效益和环境效益来看，该建设方案是可行。中小学班已停止招生，现有学生委托实验小学给予教育，初中班，普高班，幼儿教育班。学校总占地面积平方米，建筑面积平方米。根据象山县中小学布局调整规划，滨海学校规划办学规模为初中班，高中班。由于学校现有用地过少，难以达到班规划用地标准。初中部迁址扩建将会缓解学校用地不足状况。现有初中部资源划与高中部，将解决高中部建设班办学规模用地需求。迁址建设初中部在办学规模和办学条件上也将获得足够发展余地。改善教学设施优化教学环境需要滨海学校现有教育设施已不能满足学校发展需要。教育辅助用房不足，整个学校只有幢实验楼，满足不了新课改需求。师生生活用房欠缺且条件落后，学生食堂条件差，不符合省政府提供住宿改造工程要求。体育场狭小，篮排球场不足，达不到班配置个要求，运动场非标准，不能满足学生运动需求。初中部迁址扩建后留下资源可供高中部教育设施改造之用，解决高中部教育资源短缺问题。新建初中部将会配备良好教学核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传,第章总论项目背景项目名称宁波滨海学校初中部迁址扩建项目。承办单位概况本项目承办单位为宁波滨海学校。宁波滨海学校创建于年月，是象山县第所民办寄宿制学校，内设学前教育初中教育和普高教育。办学至今已将近走过了十周年历程了，学校已成为浙江省级民办学校浙江省二级重点中学，浙江省示范初中。现有在校学生人，专任教师人，大部分教师获得过省市县级优秀教师教坛新秀等荣誉，其中有全国优秀教师人，特级教师人，高级教师人，中高级教师占教师总数以上。学校分设小学初中高中三个学部，推行十二年贯制办学模式。学校以创建流校舍设备建设流教师队伍开展流生活服务争创流教育质量为办学宗旨，坚持走以教养校教育经济体化道路，均气温。极端最低气温为年月日，极端最高气温为年月日。日照年日照总时数为小时。各月日照百分比中，月最少，为月次之，为月最多，达。各地日照时数，南多北少。降水年降水量平均在以上，月较为集中，约占全年，北部尤甚。常出现双峰现象，即月梅雨月台风雨各有次降水高峰。受伏旱影响，月普遍少雨，北部仅占全年南部占。灾害性天气年四季均可能出现灾害性天气，主要有霜降低温风暴干旱台风暴雨寒潮大雪等，其中台风暴雨干旱低温成灾较为频繁。解放后台风平均两年次暴雨大多出现于月，常引发山洪爆发，若宣泄不及，则洪涝并发。地形地貌象山位于浙东丘陵沿海地区，具低山丘陵平原海涂和沿海岛屿多层次，多样性地形地貌结构。全境以丘陵为主，素有七山水二分田之称。山地面积为平方千米，占总面积左右。县内大多是米以下丘陵，坡度平缓，山岭起伏绵延。地形总体特征是丘多山低坡缓。山地般高米，分布较广，县内主要有爵溪山地黄避岙山地南乡山地等片。象山平原大多散布于沿海地区，这些平原多由海湾促淤成滩，经过人工围涂而成，称为海积平原，主要分布在北部象山港东部各海湾和南部三门湾。冲击平原，以山前冲击扇为主要形态。因境内山势矮小，腹地短浅，所以面积不大，以丹城白石九顷梅溪带比较典型。洪积平原以溪谷平原为主要形态，形状多为狭长，大多地处溪谷。地质象山县地质构造属闽浙隆起东南沿海褶皱带，以新华系构造和纬向构造为主体构造，均以断裂为主要形迹。地层主要为侏罗系上统陆相火山岩，次为白堊系火山沉积岩，第四系地层多见于滨海平原盆系下石炭统第三系地层亦有出露。本工程地质为海相软土地基。水文象山低水丘陵错落，溪涧密布，然大多源短流促，独注入海，集水范围小，集水能力弱，因此地表径流水量不丰。且由于象山特殊半岛地理位置，境内没有大江大河流过，外来水源极度贫乏平原水网密度低，范围狭小。全县河网总度长，河网密度为。水系不甚发育，主要有南大河，支流南大河东大河西大河马岗河等。象山海域为中强等潮差规则半日潮区。潮差冬小夏大，潮位冬低夏高。全县沿岸多年量办学，扩大办学规模前提下，确定初中规模为班以上高中职高规模为班以上。对于第二三层次规划学校，应虑规模效益，班级数适当放大。小学中学包括初中高中职高每班人，般按人计。项目建设必要