1、“.....并为之争吵不休,对于我们大班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。第,利用游戏规则,教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中,可以激发幼儿的游戏兴趣,也能为幼儿做出良好的榜样。如次,我在娃娃家当妈妈,晋杰当爸爸。早晨起来,我对晋杰说我给孩子穿衣服,你去买早点吧。他回来时对我说我买了蛋糕。吃过早点,我看了眼手表说哎呀,我要迟到了,来不及送宝宝了,晋杰说你快点走吧,我去送他。开始时,晋杰是被动的与我交往,后来就变被动为主心。幼儿在游戏中的通过扮演种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合,从而反映对社会生活的认识,并参与的社会生活。幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于我们大班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。第,利用游戏规则诱发幼儿的协作行为......”。

2、“.....不仅坚持每天开展游戏活动,指导幼儿动手动脑,积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作简单总结。材料的投放根据幼儿的个体差异投放材料。如果在活动区内提供的材料难度相同,对于部分幼儿可能过于简单,容易完成,这样就会使其失去兴趣,不利于其进步发展。而对于另些幼儿可能又太难,通过努力却达不到,这样也会使其失去兴趣。因此,我们在了解每个幼儿发展水平幼儿园区域活动总结报告交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。不论是角色游戏教育区角游戏,还是晨间自选活动,我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,有时是全班进行,有时是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻感受体验表达出来,与同伴交流分享,如以教师的鼓戏活动,指导幼儿动手动脑,积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作简单总结......”。

3、“.....让他们自由表达和表现。我们常常在旁无声地观看孩子们的表演,尽量不去打扰到他们,充分满足了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位发展起着很大的作用。仔细观察幼儿发展中的个体差异,对活动作出相应的调整。幼儿园区域活动总结报告幼儿园儿自由组合自由选择。如有的幼儿愿意画画,就让他自由的想象涂画有的幼儿喜欢玩彩泥就让他自由的去捏去塑造形象喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此,我们会提前做好准备,对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前准备好各种活动材料,使幼儿到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中,我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣,个性语言发展水平,和同伴的,考虑个体和个性差异,在活动区内提供难易程度不同的操作材料,供不同程度的幼儿选择。如在美工区投放折纸材料,让幼儿练习能折双角物体时。教师就可以投放利用双角原理折叠的难易程度不同的多种物体,让幼儿自由选择......”。

4、“.....就都能体验到成功的乐趣。家园合作协调致,共同准备活动材料。幼儿园区域活动总结报告幼儿园区域活动总结区间关系明确,暗示他们在行为上要有协作。第,教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中,可以激发幼儿的游戏兴趣,也能为幼儿做出良好的榜样。如次,我在娃娃家当妈妈,晋杰当爸爸。早晨起来,我对晋杰说我给孩子穿衣服,你去买早点吧。他回来时对我说我买了蛋糕。吃过早点,我看了眼手表说哎呀,我要迟到了,来不及送宝宝了,晋杰说你快点走吧,我去送他。开始时游戏是在正确的教育观,儿童观指导下,使儿童的认识水平个性品质社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏,为幼儿提供丰富有效的材料,引导幼儿在自由宽松的气氛中主动探索学习,区域游戏是体现幼儿在玩中学,学中玩,寓教育于游戏中的最好形式好之。本学期,据幼儿的年龄特点......”。

5、“.....坚持每天开展游角色游戏在角色游戏中,角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合,从而反映对社会生活的认识,并参与的社会生活。幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于我们大班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。第,利用游戏规则的游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我,使得我班孩子的游戏水平上升个新的台阶。幼儿园区域活动总结游戏是为了寻求快乐而自愿参加的种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动,与学习活动,劳动活动有着不少的区别。它有这样的些特点第游戏是幼儿主动自愿收拾好再到另个游戏去,下次活动中不能再出现这种情况了。你学习了什么新本领为了使下次游戏玩得更开心......”。

6、“.....当然,在本学期的游戏活动中,还存在着些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色游戏任务时,我们会指定几个能力强的幼儿为负责人,负责人再去邀请其他人。我们发现,负责人在班上走动召唤伙伴时,大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们域活动总结区域游戏是在正确的教育观,儿童观指导下,使儿童的认识水平个性品质社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏,为幼儿提供丰富有效的材料,引导幼儿在自由宽松的气氛中主动探索学习,区域游戏是体现幼儿在玩中学,学中玩,寓教育于游戏中的最好形式好之。本学期,据幼儿的年龄特点,我班开设了娃娃家数学区超市阅读区表演区,游戏是在正确的教育观,儿童观指导下,使儿童的认识水平个性品质社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏,为幼儿提供丰富有效的材料,引导幼儿在自由宽松的气氛中主动探索学习,区域游戏是体现幼儿在玩中学,学中玩......”。

7、“.....本学期,据幼儿的年龄特点,我班开设了娃娃家数学区超市阅读区表演区,坚持每天开展游交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。不论是角色游戏教育区角游戏,还是晨间自选活动,我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,有时是全班进行,有时是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻感受体验表达出来,与同伴交流分享,如以教师的鼓言区以及银行幼儿园娃娃家小老鼠面包房正仪青团店等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动,作总结。晨间自选活动除了角色游戏和教育区角游戏,晨间自选活动也是幼儿在园游戏的部分。它是幼儿园日教育教学活动的开始,因而要精心组织每日的晨间活动,做到有目的有计划,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动......”。

8、“.....游戏是幼儿的天性,幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的,而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多,本学期我们班创设了教育区角游戏角色游戏和晨间自选活动,其中包括益智区美工区科学区建构区生活区语言区以及银行幼儿园娃娃家小老鼠面包房正仪青团店等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动,作总结。幼儿园区域活动总结报交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。不论是角色游戏教育区角游戏,还是晨间自选活动,我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,有时是全班进行,有时是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻感受体验表达出来,与同伴交流分享,如以教师的鼓们还常用耶真棒真棒啊加油等等儿化的语言对幼儿进行评价,并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。通过努力......”。

9、“.....虽然孩子的游戏水平所提高,但在很多方面还是存在着问题,如在手工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够在超市中,孩子交往性的语言还欠缺在表演区域中,我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要,因此,在下学,动脑不够在超市中,孩子交往性的语言还欠缺在表演区域中,我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要,因此,在下学期的游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我,使得我班孩子的游戏水平上升个新的台阶。幼儿园区域活动总结游戏是为了寻求快乐而自愿参加的种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而小手举得高高,嘴里不停地说着我,我,可是,每次被召唤走的总是那么些人,剩下的往往是常规习惯较差,或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排去看图书吧,去玩插塑吧。沮丧难过不满,种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上......”。