行为,又考虑学生学的有效行为。随着中学数学课程逐步深入,如何提高学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学的有效性已成为大家关注思考并探索的问题。下面结合自己多年的教学经验谈些粗浅认识。中学高效课堂心得体会以导出新颖独特的思维成果。同时猜想也是科学创造,科学发明的基本。在数学课堂教学中老师应该培养学生猜想能力,鼓励学生大胆猜想,提出独到的见解,鼓励学生标新立异,另辟蹊径,探索具有创造意识的简捷方法。使学生进步理解体验相关的数学知识,获得丰富的数学活动经验,以及学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。让学生自己发现问题,并通过指引,让学生自己寻找规律,解决问题。并运用各种方法来加以验证,说明证明位不可动摇,老师的言语不可置疑,而孩子却是有问题不敢问,也不敢提,更加不用说上台去展示了,老师满堂灌,孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这现象,孩子的主导地位得到体现,老师的辅导地位得以明确,孩子改变观念以后,真正成为了学习的主人。我认为组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。若能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生种强烈的求知欲,主动参怪。对此,我鼓励学生多提问,适当给予奖励,这样来,学生果然提出的许许多多的千奇百怪的问题。而且问题当中有些是学生的困惑,有些也正是代表大部分学生感兴趣的事情。学生提出的问题,其他同学也很感兴趣,老师再加以引导解释,往往起到良好的教学效果。总之,教学有法,而无定法。以基础教育课程改革纲要为指导按照新的课程理念和课程目标全面落实学生的主体地位,实现创新教育培养具有创新精神和创新能力的代新人。只要我们中学高效课堂心得体会正是代表大部分学生感兴趣的事情。学生提出的问题,其他同学也很感兴趣,老师再加以引导解释,往往起到良好的教学效果。总之,教学有法,而无定法。以基础教育课程改革纲要为指导按照新的课程理念和课程目标全面落实学生的主体地位,实现创新教育培养具有创新精神和创新能力的代新人。只要我们在紧抓新课程标准的前提下,让学生有个充分发挥创造思维的舞台,学生的创新意识就能得到强化和提高,创造性思维就会得到发展,创新能力养学生的创新意识和能力。课堂上对学生激励性评价,激发学生学习积极性及时的评价是激发和调动学生创新能力的具体措施之。及时的反馈矫正,是对学生尝试结果的判定。这里的评价主要包含有学生自我评价和教师讲解评价两种形式。般在课堂让学生先发表意见,集思广益,让学生在讨论中碰撞出新的火花。评价就像根指挥棒,应努力向培养学生创新能力上倾斜,对学生的学习新方法新见解新思路都要加以鼓励,对学生标新立异异想天开的思想决的问题教师再讲解。特别对学生提出的问题更要认真地评价。陶行之先生曾经这样说过发明千千万万,起点就只问。有问题是积极思维活动的表现,是创新的开始,现在的学生不是没有问题,而多数是有问题不敢问,据我调查,学生不敢问,主要有两个怕是怕问题浅,同学会嘲笑是怕问题偏离方向,老师责怪。对此,我鼓励学生多提问,适当给予奖励,这样来,学生果然提出的许许多多的千奇百怪的问题。而且问题当中有些是学生的困惑,有些用现代化教学技术辅助课堂教学中学生的思维特征从形象思维过渡到以抽象思维为主,他们对概念的构建方式以概念的形成为主,需要教师提供感性材料,让他们感知甄别提炼概括。因此,数学课堂中应用多媒体教学时,对课件的应用选准时机,可起到事半功倍的效果。求异是创新的基础,人类的发明创造,往往是从求异开始的。教学中倡导求异,有利于开阔学生的思路,拓展学生的思维空间。为此,教师要培养学生从小养成不拘泥于种答案的习惯引导学生采用不同的学习方式,实现有效学习,让学生学得轻松自然。注重数学猜想也是撬动创新灵感的杠杆,猜想是种创造性思维活动,它可以导出新颖独特的思维成果。同时猜想也是科学创造,科学发明的基本。在数学课堂教学中老师应该培养学生猜想能力,鼓励学生大胆猜想,提出独到的见解,鼓励学生标新立异,另辟蹊径,探索具有创造意识的简捷方法。使学生进步理解体验相关的数学知识,获得丰富的数学活动经验,以及学会与他人合作鼓励学生标新立异,面对教材权威敢于班门弄斧,提出新观点新见解。经过形象的感知区别,学生很容易概括出直径的特征,自主构建概念。适时使用课件,转变学生的学习方式,使学生从被动构建变主动构建,促进学生的发展,这不正是我们课改所追求的目标吗教师就要给学生提供更多实践的机会更大的思维空间,引导学生把操作与思维联系起来,就可让操作成为培养学生创新意识的源泉,就可通过操作使学生对新知识再发现,就可通过操作来中学高效课堂心得体会素质教育的核心是培养学生的创新意识,而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。关于打造高效课堂,是个常谈的话题。有效即有效益效率高效果好,而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为,又考虑学生学的有效行为。随着中学数学课程逐步深入,如何提高学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学的有效性已成为大家关注思考并探索的问题。下面结合自己多年的教学经验谈些粗浅认识。中学高效课堂心得体会其合理的。另方面,要有个人的人格魅力,在生活中学习中,给学生树立良好的榜样形象。使学生对老师充满自信和亲切感,在感情上彼此依赖。中学高效课堂心得体会。由此可见,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展,高效地实现预期教学的目的它既是种理念,也是种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求而课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在有效性既考虑教师教的有效行为,又考虑学生学的有效行为。随着中学数学课程逐步深入,如何提高学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学的有效性已成为大家关注思考并探索的问题。下面结合自己多年的教学经验谈些粗浅认识。由此可见,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展,高效地实现预期教学的目的它既是种理念,也是种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求而课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主更要加以保护,对学生点点滴滴的创新都要重视。如,回答问题提出问题等,都先让学生之间评价,促进学生的学习激情,若同学之间都无法解决的问题教师再讲解。特别对学生提出的问题更要认真地评价。陶行之先生曾经这样说过发明千千万万,起点就只问。有问题是积极思维活动的表现,是创新的开始,现在的学生不是没有问题,而多数是有问题不敢问,据我调查,学生不敢问,主要有两个怕是怕问题浅,同学会嘲笑是怕问题偏离方向,老师鼓励学生标新立异,面对教材权威敢于班门弄斧,提出新观点新见解。经过形象的感知区别,学生很容易概括出直径的特征,自主构建概念。适时使用课件,转变学生的学习方式,使学生从被动构建变主动构建,促进学生的发展,这不正是我们课改所追求的目标吗教师就要给学生提供更多实践的机会更大的思维空间,引导学生把操作与思维联系起来,就可让操作成为培养学生创新意识的源泉,就可通过操作使学生对新知识再发现,就可通过操作来正是代表大部分学生感兴趣的事情。学生提出的问题,其他同学也很感兴趣,老师再加以引导解释,往往起到良好的教学效果。总之,教学有法,而无定法。以基础教育课程改革纲要为指导按照新的课程理念和课程目标全面落实学生的主体地位,实现创新教育培养具有创新精神和创新能力的代新人。只要我们在紧抓新课程标准的前提下,让学生有个充分发挥创造思维的舞台,学生的创新意识就能得到强化和提高,创造性思维就会得到发展,创新能力矫正,是对学生尝试结果的判定。这里的评价主要包含有学生自我评价和教师讲解评价两种形式。般在课堂让学生先发表意见,集思广益,让学生在讨论中碰撞出新的火花。评价就像根指挥棒,应努力向培养学生创新能力上倾斜,对学生的学习新方法新见解新思路都要加以鼓励,对学生标新立异异想天开的思想更要加以保护,对学生点点滴滴的创新都要重视。如,回答问题提出问题等,都先让学生之间评价,促进学生的学习激情,若同学之间都无法中学高效课堂心得体会教师对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率所以,在教学实践中,我要不断创新教学方法,积极探索新课程标准下的高效实用的方法,努力让学习英语成为学生生命存在的重要方式,让英语知识成为学生体验生命快乐的重要内正是代表大部分学生感兴趣的事情。学生提出的问题,其他同学也很感兴趣,老师再加以引导解释,往往起到良好的教学效果。总之,教学有法,而无定法。以基础教育课程改革纲要为指导按照新的课程理念和课程目标全面落实学生的主体地位,实现创新教育培养具有创新精神和创新能力的代新人。只要我们在紧抓新课程标准的前提下,让学生有个充分发挥创造思维的舞台,学生的创新意识就能得到强化和提高,创造性思维就会得到发展,创新能力存在的重要方式,让英语知识成为学生体验生命快乐的重要内容。怎样做个学生喜欢的老师呢我认为在课余时间要和学生多交流,象位朋友那样去关心他们了解他们的个人喜好,对学生要平等视之。教学环境民主宽松,师生之间平等相待,学生要有充分的自由度。鼓励学生发表不同看法,提倡质疑,欢迎学生向老师叫板。对学生的创意要充分肯定,特别要大力赞扬那些不为众议所左右的具有独创性的见解,即使是答案,也不要简单否定,要肯感性材料,让他们感知甄别提炼概括。因此,数学课堂中应用多媒体教学时,对课件的应用选准时机,可起到事半功倍的效果。求异是创新的基础,人类的发明创造,往往是从求异开始的。教学中倡导求异,有利于开阔学生的思