1、“.....反馈应该及时迅速。以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为体,才是真正的语文,才是终身的验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究课程标准就明确了复习的范围。如篇古诗文以及部课外读物,例如水浒传国演义等,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。备好课,努力提高驾驭课堂的能力。备好课......”。

2、“.....根据年级班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的举动都会直接影响课堂教学。因此上际,从字词抓起,由浅入深,逐步发展到培养学生的能力。两班学生参差不齐,语文能力各有差异,对基础差点的同学要求低些,重在培养他们的语文兴趣,抓基础,达到逐步提高对较好的学生,培养他们关心生活,全面提高阅读,写作水平的能力。本学期中在教育教学中,认真履行职责,严谨务实,虚心听取意见,勇于探索创新,语文素质也有不同程度的提高。在新课标教育的过程中,教师根据教授对象,采取自主合作探究的教育形式,让学生主动探索语文知识,社会现实,自我成长的问题,通过自主合作探究等活动,在合作和分享中丰富扩展自己的经验,不断激发语文的兴趣,提升自我成长的需求......”。

3、“.....注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的确定因素,因此对考试方法技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法步初读,步纲要文首文尾,中心段各段中心句,步析题,步删删出与题目要求无关的信息,精思相关信息。又如答题技巧抓关键,细明辨,分点展现简又明。再如考场上的作文技巧把已有的些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间考完后定仔细检查每场考试结束后,要尽快对下科做准备,别把思维滞留在上堂。个学期很快就过去了,教学效果和成绩都在中考中得到检验。在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步将是我以后努力的目下学期初三语文教学工作总结报告知团结协作齐头并进是提高整体水平的保证。切为了学生,为了学生的切......”。

4、“.....已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神,更是乐中精神。拼搏,只为那些期待的眼神,让结局不留遗憾,让过程更加完美,我想,我们语文组乃至全体初老师都是这么做的,更新观念,抓好复习,提高成绩传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性。以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是初语文教学的最佳结合点。全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有个长期的渐进的过重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究课程标准就明确了复习的范围。如篇古诗文以及部课外读物......”。

5、“.....联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。备好课,努力提高驾驭课堂的能力。备好课,努力提高驾驭课堂的能力。根据年级班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的举动都会直接影响课堂教学。因此上课定要设法令学生时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利,第篇郝秀波初下学期语文教学工作总结初下学期语文教学工作总结本学期我继续担任初班语文教学工作。学期来我坚持认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得......”。

6、“.....并顺利完成教育教学任务。下面对本学期的教学工作作几点总结集体备课集思广益,团结协作共同提高团结协作,营造良好的工作氛围我们常交流经验,彼此毫无保留。他们总是言传身教,及时提点。因为我们深过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,这也是我今后的努力方向。研究中招试题,提炼解题规律。加强个人学习,研究武汉市最近年来中招试题的基本形式考察方向中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴些名教师和专家们的做法经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来。大刀阔斧,对各知识块进行定性定量。份试题般是由积累与运用阅读写作大板块构成的,而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。积累与运用这知识块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练。在阅读块中,侧重于课外文章的分析训练......”。

7、“.....课内古文侧重于记讽表战序桃神,更是乐中精神。拼搏,只为那些期待的眼神,让结局不留遗憾,让过程更加完美,我想,我们语文组乃至全体初老师都是这么做的,更新观念,抓好复习,提高成绩传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性。以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是初语文教学的最佳结合点。全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观为语文花源记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战送东阳马生序的复习训练......”。

8、“.....阅读的文章要选取那些思想性人文性时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。下学期初语文教学工作总结报告第篇学年下学期初语文教学工作总结联系教材,研究课标。课程标准规定语文素养的考查包括识字与写字阅读写作口语交际和语文综合性学习个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力过程与方法情感态度与价值观维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟体验和审美活动,注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。反馈应该及时迅速。以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延......”。

9、“.....虽然初语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为体,才是真正的语文,才是终身的期次作文。教师全批全改,并保证在周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。对于语文尖子生,则要求周至少两篇,面批面改,通过以上方法,全方位对学生进行语文素养语文能力的熏陶和强化,使学生在听说读写等方面得到定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作我们抓的比较早,因为冰冻尺非日之寒吗,通过这年的实践,效果是明显的提高学生应试能力是关键语文素养的提高是个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此......”。