今天我要为大家讲的课题是全等角形的判定首先,我对本节教材进行些分析教材分析说教材教材所处的地位和作用这节内容是初中数学人教版教材,年级上册第十章第节的问题设计具有定的挑战性,目的是激发学生的探究欲望,教师引导学生将实际问题转化成数学问题,也就是已知直角角形的两边,如何求第边的问题。学生会感到困难,从而教师指出学习了今天这课后就有办法解决了。这种以实际问题为切入点引入新课,不仅自然,而且反映了数学来源于实际生活,数学是从人的需要中产生这认识的基本观点,同时也体现了知识的发生过程,而且解决问题节内容在全书和章节中的作用是是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中,占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。教育教学目标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标知识目标能力目标通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团平方和等于斜边的平方。这样设计不仅有利于突破难点,而且为归纳结论打下了基础,让学生体会到观察猜想归纳的思想,也让学生的分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高,这对后面的学习及有帮助。给出个边长为这种含小数的直角角形,让学生计算是否也满足这个结论,设计的目的是让学生体会到结论更具有般性。关于练习的设计,除两个实际问题和课本习题以外,我准备设八年级数学优秀说课稿体会到成功的喜悦。完成课本想想进步体会勾股定理在实际生活中的应用,数学是与实际生活紧密相连的。八年级数学优秀说课稿。板书布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,教学程序课堂结构复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等部分年级数学说课稿各位老师你们好,今天我要为大家讲的课题是全等角形的操作投影课本图,图的有关直角角形问题,让学生计算正方形的面积,学生可能有不同的方法,不管是通过直接数小方格的个数,还是将划分为个全等的等腰直角角形来求等等,各种方法都应予于肯定,并鼓励学生用语言进行表达,引导学生发现正方形的面积之间的数量关系,从而学生通过正方形面积之间的关系容易发现对于等腰直角角形而言满足两直角边的平方和等算来验证结论的正确性。这过程有利于培养学生严谨科学的学习态度。然后引导学生用符号语言表示,因为将文字语言转化为数学语言是学习数学学习的项基本能力。接着教师向学生介绍勾,股,弦的含义勾股定理,进行点题,并指出勾股定理只适用于直角角形。最后向学生介绍古今中外对勾股定理的研究,对学生进行爱国主义教育。问题解决让学生解决开头的实际问题,前后呼应,学生从中题解决让学生解决开头的实际问题,前后呼应,学生从中能体会到成功的喜悦。完成课本想想进步体会勾股定理在实际生活中的应用,数学是与实际生活紧密相连的。教学过程设计提出问题首先创设这样个问题情境楼房楼失火,消防队员赶来救火,了解到每层楼高米,消防队员取来米长的云梯,如果梯子的底部离墙基的距离是米,请问消防队员能否进入楼灭火问题设计具有定的挑战性,目够利用尺规画出全等的角形,学生具有定的作图能力。归纳通过对边长为整数的等腰直角角形到般直角角形再到边长含小数的直角角形边关系的研究,让学生用数学语言概括出般的结论,尽管学生可能讲的不完全正确,但对于培养学生运用数学语言进行抽象概括的能力是有益的,同时发挥了学生的主体作用,也便于记忆和理解,这比教师直接教给学生个结论要好的多。验证为了让学生确信结论是激发学生的探究欲望,教师引导学生将实际问题转化成数学问题,也就是已知直角角形的两边,如何求第边的问题。学生会感到困难,从而教师指出学习了今天这课后就有办法解决了。这种以实际问题为切入点引入新课,不仅自然,而且反映了数学来源于实际生活,数学是从人的需要中产生这认识的基本观点,同时也体现了知识的发生过程,而且解决问题的过程也是个数学化的过程。实验板书布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,教学程序课堂结构复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等部分年级数学说课稿各位老师你们好,今天我要为大家讲的课题是全等角形的判定首先,我对本节教材进行些分析教材分析说教材教材所处的地位和作用这节内容是初中数学人教版教材,年级上册第十章第节的的教学目标是能说出勾股定理的内容。会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用。在探索勾股定理的过程中,让学生经历观察猜想归纳验证的数学思想,并体会数形结合和特殊到般的思想方法。由实例得出本课新的知识点讲解例题。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自的认知结构心理特征,制定如下教学目标知识目标对全等对顶角对应边对应角的定义,能够熟练掌握,并达到更深层的理解。能够利用尺规画出全等的角形,学生具有定的作图能力。由实例得出本课新的知识点讲解例题。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与于斜边的平方。这样做有利于学生参与探索,感受数学学习的过程,也有利于培养学生的语言表达能力,体会数形结合的思想。接着让学生思考如果是其它般的直角角形,是否也具备这结论呢于是投影图,图,同样让学生计算正方形的面积,但正方形的面积不易求出,可让学生在预先准备的方格纸上画出图形,在剪剪,拼拼后学生也不难发现对于般的以整数为边长的直角角形也有两直角边是激发学生的探究欲望,教师引导学生将实际问题转化成数学问题,也就是已知直角角形的两边,如何求第边的问题。学生会感到困难,从而教师指出学习了今天这课后就有办法解决了。这种以实际问题为切入点引入新课,不仅自然,而且反映了数学来源于实际生活,数学是从人的需要中产生这认识的基本观点,同时也体现了知识的发生过程,而且解决问题的过程也是个数学化的过程。实验体会到成功的喜悦。完成课本想想进步体会勾股定理在实际生活中的应用,数学是与实际生活紧密相连的。八年级数学优秀说课稿。板书布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,教学程序课堂结构复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等部分年级数学说课稿各位老师你们好,今天我要为大家讲的课题是全等角形的通过对边长为整数的等腰直角角形到般直角角形再到边长含小数的直角角形边关系的研究,让学生用数学语言概括出般的结论,尽管学生可能讲的不完全正确,但对于培养学生运用数学语言进行抽象概括的能力是有益的,同时发挥了学生的主体作用,也便于记忆和理解,这比教师直接教给学生个结论要好的多。验证为了让学生确信结论的正确性,引导学生在纸上任意作个直角角形,通过测量计八年级数学优秀说课稿觉运用所学知识与解题思想方法。总结结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举反的效体会到成功的喜悦。完成课本想想进步体会勾股定理在实际生活中的应用,数学是与实际生活紧密相连的。八年级数学优秀说课稿。板书布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,教学程序课堂结构复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等部分年级数学说课稿各位老师你们好,今天我要为大家讲的课题是全等角形的秀说课稿。年级数学说课稿年级数学说课稿教材分析教材所处的地位这节课是年制义务教育课程标准实验教科书年级第章第节探索勾股定理第课时,勾股定理是几何中几个重要定理之,它揭示的是直角角形中边的数量关系。它在数学的发展中起过重要的作用,在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理的学习,可以在原有的基础上对直角角形有进步的认识和理解。根据课程标准,本形而言满足两直角边的平方和等于斜边的平方。这样做有利于学生参与探索,感受数学学习的过程,也有利于培养学生的语言表达能力,体会数形结合的思想。接着让学生思考如果是其它般的直角角形,是否也具备这结论呢于是投影图,图,同样让学生计算正方形的面积,但正方形的面积不易求出,可让学生在预先准备的方格纸上画出图形,在剪剪,拼拼后学生也不难发现对于般的以整数解题思想方法。总结结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举反的效果。八年级数学优是激发学生的探究欲望,教师引导学生将实际问题转化成数学问题,也就是已知直角角形的两边,如何求第边的问题。学生会感到困难,从而教师指出学习了今天这课后就有办法解决了。这种以实际问题为切入点引入新课,不仅自然,而且反映了数学来源于实际生活,数学是从人的需要中产生这认识的基本观点,同时也体现了知识的发生过程,而且解决问题的过程也是个数学化的过程。实验判定首先,我对本节教材进行些分析教材分析说教材教材所处的地位和作用这节内容是初中数学人教版教材,年级上册第十章第节的内容。在此之前学生已学习了全等角形的定义性质,对全等角形有了定的了解,这为过渡到本