1、“.....各地响应,清朝统治瓦解要求学生讨论如何看待和平光复讨论法。成果约分钟临时约法强调新课程标准中的重点中华民国成立的时间。显示成立时全国的形势图。讲述法显示约法的些内容,让学生思考,再由老师说明其中体现出的原则。补充材料通过显示当时复杂情况和方关系示意图纲要图示法,分析袁世凯上台的原因。历学,即指导学生学会,指导学生会学,也就是培养学生的学习能力,学习方法。本节课易采用问题解决与谈话方式,教师通过设计思考题,设置问题情景,引导学生分析历史现象,理解历史概念,认识历史现象的本质采用电教手段辅助教学采用纲要信号法,以结构式的板书,体现知识之间的内在联系,帮助学生从整体上把握所学的历史知识在具体教学内容的处理过程中,指导学生运用阅读法,根据提纲研读教材,进行自学,培养学生的自学能力。中学历史优秀说课稿。教学过程前置补偿引导学生回顾奴隶社会形成发展繁荣和瓦解过程,并对学习本课高......”。

2、“.....对问题的认识还缺乏深度。所以,在教学中主要采用了再现当时的历史,创设情境,主要用启发式的谈话法讨论法,分小组抢答等,配合老师的讲解来达到教学目标,体现新课标的理念。教学目标依据大纲的要求,结合高考考试说明,将本课的教学目标确定为知识情感能力个层次。知识目标春秋战国,春秋争霸背景和特点,春秋争霸的基本情况,战国雄割据的形成,战国兼并战争,春秋战国时期的民族融合。能力目标理解掌握春秋战国时期政治局面的基本特点和发展线索,运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点的内在联系,帮助学生从整体上把握所学的历史知识在具体教学内容的处理过程中,指导学生运用阅读法,根据提纲研读教材,进行自学,培养学生的自学能力。中学历史说课稿中学历史说课稿。教学目标维目标知识与能力,记忆中华民国建立的时间,理解中华民国建立的历史意义。过程与方法学生的自主探究,教师的引导和定程度上的讲授情景再现......”。

3、“.....反思历史发现问题,讨论问题,论证些历史结论并发表自己的看法。情感与价值观通过学习革命者奋不顾身的斗争,体会他们的献身精神,并对此作出正确的价值判断,培养学生的中学历史优秀说课稿通过道动脑筋题即课后活动建议有人说,辛亥革命推翻了帝制,是次成功的革命也有人说,辛亥革命没有改变中国的命运,是次失败的革命。你是怎么看的让学生分两组自由讨论,最后由老师总结,肯定辛亥革命推翻了君主专制制度,建立民主共和国,这是伟大的历史进步。小结并点明重点。约分钟这节课讲了辛亥革命爆发的背景过程和历史意义等问题,重点是辛亥革命的大概过程。用启发式的谈话法讲述法讲解法分小组抢答纲要图示法讨论法和用漫画导入的方法,针对学生的情况调动学生的积极参与,帮学生开拓思维,使其对该课的线索有个清晰的标确定为知识情感能力个层次。知识目标春秋战国,春秋争霸背景和特点,春秋争霸的基本情况,战国雄割据的形成......”。

4、“.....春秋战国时期的民族融合。能力目标理解掌握春秋战国时期政治局面的基本特点和发展线索,运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点,认识评价分析春秋战国时期系列战争的性质特点影响作用。情感目标春秋战国时期是我国奴隶制瓦解,封建制形成的时期,封建制取代奴隶制是历史发展的必然。我国是世界上最早进入封建社会的国家春秋战国时期的战争,给人民带来了严重的灾难,但客观上削弱了奴隶主贵族的实力,有学生认真观看段辛亥革命的视频,看后看谁脑筋转得快,抢答老师的问题,加深认识。成立湖北军政府结合刚才的那段视频,再强调黎元洪的上台和起义后湖北军政府的些情况强调政权组成对中国政局的影响。各地响应,清朝统治瓦解要求学生讨论如何看待和平光复讨论法。成果约分钟临时约法强调新课程标准中的重点中华民国成立的时间。显示成立时全国的形势图。讲述法显示约法的些内容,让学生思考,再由老师说明其中体现出的原则......”。

5、“.....分析袁世凯上台的原因。历史意义和经验教训约分钟年代春秋战国名称的由来春秋战国时期,我国社会发展的主要特征是什么学生回答略春秋时期,奴隶制走向瓦解,种旧制度的瓦解孕育着种新制度封建制的诞生。请同学联系前面所学知识归纳小结我国奴隶社会发展的基本线索。我国奴隶制形成于夏,发展于商,强盛于西周,瓦解于春秋春秋是我国奴隶制瓦解时期,这特点表现在政治上就是王室衰微,诸侯争霸。多媒体展示春秋列国形式图结合图和教材内容,让学生思考回答分析诸侯争霸的背景归纳诸侯争霸的基本史实管仲改革与齐桓公霸业首成的关系楚王问鼎反映的实质问题是什么春秋争成章地导入新课。思维引导分析标题,确定主题从分析标题中,可得出本课的两个主题战争和民族融合总结线索,明确任务春秋战国纷争背景目的概况评价民族融合周边少数民族融合方式作用认定目标学习具体内容之前,集中出示学习目标,师生共认具体过程中......”。

6、“.....充分发挥目标的定向作用。过程整合春秋战国时期,是我国社会大变革的时代,这时期奴隶制瓦解,封建制逐步形成。诸侯争霸战争是春秋战国时期政治活动的主要内容。在教学中应该指导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,分析认战争反映在政治领域中的实质问题是什么在学生讨论回答基础上教师归纳。诸侯争霸的历史背景第,王室衰微,周天子逐渐失去天下共主的地位,由过去礼乐征伐由天子出到礼乐征伐自诸侯出,周天子失去了对诸侯的控制。这是争霸产生的前提。第,春秋时期,生产力发展铁器牛耕的使用,各诸侯国政治经济发展不平衡,这是大国争霸产生的直接原因。第,狄人南下,楚人北来,与中原诸侯国发生冲突,为大国争霸提供了可乘之机,大国打着尊王攘夷的旗号发动战争。中学历史优秀说课稿。教学目标依据大纲的要求,结合高考考试说明,将本课的教学目。爆发武昌起义约分钟让学生认真观看段辛亥革命的视频......”。

7、“.....抢答老师的问题,加深认识。成立湖北军政府结合刚才的那段视频,再强调黎元洪的上台和起义后湖北军政府的些情况强调政权组成对中国政局的影响。各地响应,清朝统治瓦解要求学生讨论如何看待和平光复讨论法。成果约分钟临时约法强调新课程标准中的重点中华民国成立的时间。显示成立时全国的形势图。讲述法显示约法的些内容,让学生思考,再由老师说明其中体现出的原则。补充材料通过显示当时复杂情况和方关系示意图纲要图示法,分析袁世凯上台的原因。历因,进步认识西方资本主义侵略势力和中国封建顽固势力的阻挠和破坏,是推进中国近代化进程的障碍。用启发式的谈话法讲述法讲解法分小组抢答纲要图示法讨论法和用漫画导入的方法,针对学生的情况调动学生的积极参与,帮学生开拓思维,使其对该课的线索有个清晰的了解。说教学过程导入新课显示幅漫画个腐烂了有虫子的苹果......”。

8、“.....它的寓意上什么然后引导学生讲甲午中日战争后中国各阶层的反抗情况,从而导入本课。讲授新课。背景约分钟清政府要求学生阅读后,看谁能最迅速填此表格关于同盟会成立的时间地点总理宗旨刊物革命派对改良派用讲解法点明两派论战的中心问题以及由论战产生的影响。皖浙起义黄花岗起义启发学生回答两次起义,显示起义烈士或参加者的图片,让学生认识到烈士的这种精神,激发学生爱国的热情。中学历史优秀说课稿。教材分析重点洋务运动的兴起和发展,主要内容和失败原因。难点全面正确地评价洋务运动。教具学生学习提纲,自制课件。教学方法主要采取导读共析巩固的互动式教学方式。教师以设疑析疑为主学生以阅读教材思考问题和分析问题为主。在生生利于新兴地主阶级势力的发展些大诸侯国之所以能够称霸,是因为实行了顺应时代发展潮流的改革战争是民族融合的途径之,春秋战国的系列战争,客观上促进了民族融合,加快了统的步伐......”。

9、“.....都是为了指导学生的学,即指导学生学会,指导学生会学,也就是培养学生的学习能力,学习方法。本节课易采用问题解决与谈话方式,教师通过设计思考题,设置问题情景,引导学生分析历史现象,理解历史概念,认识历史现象的本质采用电教手段辅助教学采用纲要信号法,以结构式的板书,体现知识之间战争反映在政治领域中的实质问题是什么在学生讨论回答基础上教师归纳。诸侯争霸的历史背景第,王室衰微,周天子逐渐失去天下共主的地位,由过去礼乐征伐由天子出到礼乐征伐自诸侯出,周天子失去了对诸侯的控制。这是争霸产生的前提。第,春秋时期,生产力发展铁器牛耕的使用,各诸侯国政治经济发展不平衡,这是大国争霸产生的直接原因。第,狄人南下,楚人北来,与中原诸侯国发生冲突,为大国争霸提供了可乘之机,大国打着尊王攘夷的旗号发动战争。中学历史优秀说课稿。教学目标依据大纲的要求,结合高考考试说明......”。