1、“.....特将整节课以观察思考讨论贯穿于整个教学环节之中,采用启发式教学法和师生互动式教学模式,注意师生之间的情感交流,并教给学生多观察动脑想大胆猜勤钻研的研讨式学习方法。教学中积极利用板书和练习中的图形,向学生提供更多的活动机会和空间,使学生在动脑动手动口的过程中获得充足的体验和发展,从而培养学生的数形结合的思想。为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用,教学过程中设计了个教学环节温故知新,激发情趣得出定义,揭示内涵手脑并用,深入理解启发诱导,初步运用反馈矫正,注重参与归纳小结,强化思想布置作业,引导预习教学程序设计温故知新,激发情趣首先复习提问有理数包括那些数学生回答后让大家讨论图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数绝对值等有理数知识的重要工具,还是以后学好不等式的解法函数图象及其性质等内容的必要基础知识......”。

2、“.....会画数轴。能将已知的有理数在数轴上表示出来,能说出数轴上的已知点所表示的有理数,理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示向学生渗透数形结合的数学思想,让学生知道数学来源于实践,培养学生对数学的学习兴趣。教学重难点确定正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点,建立有理数与数轴上的点的对应关系数与形的结合是本节课的教学难点。学情分析知识掌握上,年级学生刚刚学习有理数中的正负数,对正负数的概念理解不定很深刻,许多学生容易造成知识遗忘,所以应全面系统的去讲述。学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的要素,学生不易理解,容易造的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。心理上,学生对数学课的兴趣,老师应抓住这有利因素,引导学生认识到数学课的科学性......”。

3、“.....学法分析正确指导学生阅读分析,引导学生学习观察类比概括归纳等方法,逐步培养学生会观察问题思考问题分析问题及解决问题。并加强同学之间的交流合作,形成良好的学习习惯。教学程序创设问题情境两个数相除可以把它们的商表示成分数的形式吗学生活动说可以的让他们举几个例子。如等。个分数由什么构成学生活动个分数由分子分母和分数线构成。追问分数线有什么功能学生活动分数线具有除号和括号的功能。分数的分母能不能为零为什么学生活动分数中的分母不能为零,因为零不能做除数。设置疑问如果用字母和分别表示分数的分子和分母,那么可以表示成什么形式设计意图尽管来自于课本,但分析发现问题的能力得以锻炼,学生辩证唯物主义观点得以培养。中学数学优秀说课稿范文。板书设计分式如果表示两个整式,并且中含有字母,那么代数式叫做分式,其中是分式的分子,是分式的分母。中学数学说课稿范文老师们您们好......”。

4、“.....谨此向在座的老师们学习。我说课的内容是华师大版年义务教育年级教科书代数第册第章第节数轴的第课时内容。教材分析本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上,从标有刻度的温度计表示温度高低这事例出发,引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法,初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数绝对值等有理数知识的重要工具,还是以后学好不等式的解法函数图象及其性质等内容的必要基础知识。教学目标根据新课标的要求及年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下使学生理解数轴的要素,会中学数学优秀说课稿范文结合的思想让学生讨论数轴上的点与表示有理数的点距离是,试确定点表示的有理数将向右移动个单位到点,点表示的有理数是多少再由点向左移动个单位到点,则点表示的有理数是多少先让学生通过小组讨论得出结果......”。

5、“.....形成定的能力。归纳小结,强化思想根据学生的特点,师生共同小结为了巩固本节课的教学重点提问你知道什么是数轴吗你会画数轴吗这节课你学会了用什么来表示有理数数轴上,会不会有两个点表示同个有理数会不会有个点表示两个不同的有理数让学生牢固掌握个有理数只对应数轴上的个点,并能说出数轴上已知点所表示的有理数。布置作业,引导预习为面向全体学生,安排如下全体学生必做课本页最后布置个思考题与温度计类似,数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何来引导学生养成预习的学习习惯板书设计略总之,在教学过程中,我始终注意发挥学生质和运算。本章内容与已学内容实数整式勾股定理联系紧密,同时也为以后将要学习的锐角角函数元次方程和次函数等内容打下重要基础。说学情学生已经学习了平方根算术平方根等有关知识,有了定的知识基础和认识能力。本课时及后面的知识的学习......”。

6、“.....如果学生在此不能很好地理解和正确地认知,将对后续的学习产生很大的影响,所以要求学生积极探究与思考,及时加以训练巩固,克服学习困难,真正学会说教学目标根据大纲的要求和教材结构内容分析,结合年级学生的实际水平,考虑到学生已有的认知结构心理特征,本节课可确定如下教学目标掌握次根式的概念,次根式的取值范围和被开方数的取值范围根据条件处理问题的能力及分类讨论问题的能力严谨的科学精神说教学重点和难点教学重点次根式中被开方数的取值范围教学难点次根式的取值范围说教法教学活动的本质是种合作,种交流。学生是数学学习的主设计以上两个练习,个是动脑想,通过分析判断正误来加深对正确概念的理解个是通过动手操作加深对概念的理解。启发诱导,初步运用有了数轴以后,所有的有理数都可以表示在数轴上,那么反过来,数轴上的点是否只表示有理数呢作为个问题我让学生去思考,为后面实数的学习埋下伏笔,这里不再展开。安排课本页的例......”。

7、“.....教师提出要求要把点标在线上要把数标在点的上方通过学生实际操作,可以加深对数轴的理解,进步掌握用数轴上的点表示数的方法,同时激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而使学生真正成为教学的主体。当然,此题还可以再说出几个有理数让学生去标点,好让更多的学生去展示自己,并进步让学生从中感受已知有理数能用数轴上的点表示,从而加深对数形结合思想的理解。反馈矫正,注重参与为巩固本节的教学重点让学生独立完成课本页练习课本页题的给全体学生以示范性让个同学板书为向学生进步渗透数形学生的积极性,从而使学生真正成为教学的主体。当然,此题还可以再说出几个有理数让学生去标点,好让更多的学生去展示自己,并进步让学生从中感受已知有理数能用数轴上的点表示,从而加深对数形结合思想的理解。反馈矫正......”。

8、“.....试确定点表示的有理数将向右移动个单位到点,点表示的有理数是多少再由点向左移动个单位到点,则点表示的有理数是多少先让学生通过小组讨论得出结果,通过以上练习使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用,形成定的能力。归纳小结,强化思想根据学生的特点,师生共同小结为了巩固本节课的教学重点提问你知道什么是数轴吗你会画数轴吗这节课你学会了用什么来表示有理数数轴上,会不会有两个点表示同个有理数会不会有个们只能画出直线的部分,因此标上箭头指明正方向,并表示无限延伸。选取单位长度,标数这里说明任选适当的长度作为单位长度,标数时从原点向右每隔个单位长度取点,依次表示负数反之。单位长度的长短,可根据实际情况而定,但同单位长度所表示的量要相同。由于画数轴是本节课的教学重点,教师板书这个步骤,给学生以示范......”。

9、“.....以培养师生间的默契通过讨论由师生共同得到数轴的定义规定了原点正方向和单位长度的直线叫做数轴。至此,我们将个具体的事物温度计经过抽象而概括为个数学概念数轴,使学生初步体验到个从实践到理论的认识过程。手脑并用,深入理解让学生讨论下列图形哪些是数轴,哪些不是,为什么个图形从数轴的要素出发,和是学生可能出现的,给学生足够的观察思考的时间然后展开充分的讨论,教师参与到学生的讨论之中去接触学点表示两个不同的有理数让学生牢固掌握个有理数只对应数轴上的个点,并能说出数轴上已知点所表示的有理数。布置作业,引导预习为面向全体学生,安排如下全体学生必做课本页最后布置个思考题与温度计类似,数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何来引导学生养成预习的学习习惯板书设计略总之,在教学过程中,我始终注意发挥学生的主体作用,让学生通过自主探究合作学习来主动发现结论......”。