1、“.....创设情境师今天我们要举行的比赛,请全体同学参加,高兴吗先听清比赛的规则。每个同学必须听到老师开始的口令再动得很准,而且干净整齐。师同意他的观点吗生同意。统计红花师看黑板,你有什么发现生组的小红花最多,得了朵。生组组组的小红花样多,都是两朵。生组得了朵小红花,要向组学习统计优秀教学设计。师我们挑几个同学的作品,起来欣赏下。教师挑两个同学的作品展示。第个同学的作品师先自己评评好吗生有点脏,不算太好。师挺谦虚的,统计优秀教学设计号夹个号夹个。生我知道了号夹的最多,号央的最少。生我知道了号比号多个,号比号少个。生我知道了号比号多个,号比号多个......”。

2、“.....学生边回答,边让齐。师同意他的观点吗生同意。统计红花师看黑板,你有什么发现生组的小红花最多,得了朵。生组组组的小红花样多,都是两朵。生组得了朵小红花,组得了朵小红花。师的记录,从这张图上,你知道了这个小组比赛的哪些情况小组的个同学可以先商量下,商量好了再举手告诉老师和同学。教师巡视,了解小组商量的情况。生我知道了号夹个号夹每组张统计图。师我们挑几个同学的作品,起来欣赏下。教师挑两个同学的作品展示。第个同学的作品师先自己评评好吗生有点脏,不算太好。师挺谦虚的,谁还想给他评评。生的个组贴小红花。师谁想把你的成绩告诉老师和同学指名人......”。

3、“.....老师也很想知道每个同学的成绩,在每个小组的桌子上都有这样的张纸,他涂得挺清楚,就是有些地方出头了。生他涂得很准,和老师记录的样。师第次就涂得这样准,这样清楚,就不简单了。第个同学的作品。生他涂得很好,不但涂得很准,而且干净创设情境师今天我们要举行的比赛,请全体同学参加,高兴吗先听清比赛的规则。每个同学必须听到老师开始的口令再动手,听到停的口令必须住手。必须用筷子将玻璃球夹到每知道了号夹的最多,号央的最少。生我知道了号比号多个,号比号少个。生我知道了号比号多个,号比号多个。生我知道了共夹个。学生边回答,边让被展示的组评价,贴贺......”。

4、“.....看这个图,我们不仅知道了每只小猫钓鱼比赛的成绩,而且知道了谁是冠军,知道了小黄比小白小花多几条等类似的些问题。感受统组的小红花最多,说明组的表现最棒,你觉得他们哪些地方做得好生他们发言最积极。生他们反应最快,个人的动作最快。生他们最守纪律,听指挥。师大家说得真好,我们以后他涂得挺清楚,就是有些地方出头了。生他涂得很准,和老师记录的样。师第次就涂得这样准,这样清楚,就不简单了。第个同学的作品。生他涂得很好,不但涂得很准,而且干净号夹个号夹个。生我知道了号夹的最多,号央的最少。生我知道了号比号多个,号比号少个......”。

5、“.....号比号多个。生我知道了共夹个。学生边回答,边让章。组长注意盖章的时候要用力,定要给大家记清楚。每组张统计图统计优秀教学设计。记完后将玻璃球倒入篮内,组长收起小碗。认识统计展示个组的统计图。师这是第小组统计优秀教学设计红花师同学们刚才说得真好,这个组夹的最多的是号同学,其他组还有没有比他更多的是谁咱们块来看看。师我们这次比赛的冠军是同学,我们向他表示祝贺,并发给他个小奖号夹个号夹个。生我知道了号夹的最多,号央的最少。生我知道了号比号多个,号比号少个。生我知道了号比号多个,号比号多个。生我知道了共夹个。学生边回答......”。

6、“.....商量好了再举手告诉老师和同学。教师巡视,了解小组商量的情况。生我知道了号夹个号夹个号夹个号夹个。生我动。比赛结束时,要求学生将筷子放回篮子,给动作快的个组贴小红花。师谁想把你的成绩告诉老师和同学指名人,教师及时做出评价师大家都忍不住想说,老师也很想知道每计师用这样的方法来记录咱们同学之间的场比赛好不好生异口同声好。记完后将玻璃球倒入篮内,组长收起小碗。认识统计展示个组的统计图。师这是第小组的记录,从这张图上他涂得挺清楚,就是有些地方出头了。生他涂得很准,和老师记录的样。师第次就涂得这样准,这样清楚,就不简单了。第个同学的作品......”。

7、“.....不但涂得很准,而且干净被展示的组评价,贴小红花师同学们刚才说得真好,这个组夹的最多的是号同学,其他组还有没有比他更多的是谁咱们块来看看。师我们这次比赛的冠军是同学,我们向他表示的记录,从这张图上,你知道了这个小组比赛的哪些情况小组的个同学可以先商量下,商量好了再举手告诉老师和同学。教师巡视,了解小组商量的情况。生我知道了号夹个号夹每个人的小碗中,手碰到玻璃球就是犯规。时间分钟,由电脑计时。师请组长给小组的每个同学发个小碗,再发双筷子。学生活动。比赛结束时,要求学生将筷子放回篮子,给动作个同学的成绩,在每个小组的桌子上都有这样的张纸......”。

8、“.....纸上有条横线,下面是你们小组个同学的号,谁夹了几个玻璃球,现在就请组长在谁的上面从下往上盖上几个小统计优秀教学设计号夹个号夹个。生我知道了号夹的最多,号央的最少。生我知道了号比号多个,号比号少个。生我知道了号比号多个,号比号多个。生我知道了共夹个。学生边回答,边让手,听到停的口令必须住手。必须用筷子将玻璃球夹到每个人的小碗中,手碰到玻璃球就是犯规。时间分钟,由电脑计时。师请组长给小组的每个同学发个小碗,再发双筷子。学生的记录,从这张图上,你知道了这个小组比赛的哪些情况小组的个同学可以先商量下,商量好了再举手告诉老师和同学。教师巡视......”。

9、“.....生我知道了号夹个号夹组得了朵小红花。师组的小红花最多,说明组的表现最棒,你觉得他们哪些地方做得好生他们发言最积极。生他们反应最快,个人的动作最快。生他们最守纪律,听指挥。师大家谁还想给他评评。生他涂得挺清楚,就是有些地方出头了。生他涂得很准,和老师记录的样。师第次就涂得这样准,这样清楚,就不简单了。第个同学的作品。生他涂得很好,不但组的小红花最多,说明组的表现最棒,你觉得他们哪些地方做得好生他们发言最积极。生他们反应最快,个人的动作最快。生他们最守纪律,听指挥。师大家说得真好,我们以后他涂得挺清楚,就是有些地方出头了。生他涂得很准,和老师记录的样......”。