1、“.....如像个鸡蛋。的认识和有关的加减法优秀教学设计。教师还可以让学生看看数字和上面的集合圈的形状的关系。为了帮助学生记忆,并渗透空集正。教师从中间的集合圈中拿走个茶杯。提问还剩几个茶杯学生回答后,教师在集合圈下面板书。教师从右边的集合圈中拿走个茶杯。提问现在这个圈里有几个茶杯没有了用什么数表示呢师像这样个也零表示。师同学们看看,想想这个数字的形状像什么学生回答可能会有许多种,教师肯定其中比较合适的,如像个鸡蛋。做练习的第题。教师巡视,对书写不正确的要进行纠正。做练习的第题,拿出的数的认识和有关的加减法优秀教学设计枝蜡笔怎样列式师想想等于几师从这几道题中可以看出什么加上个数,还得那个数。师想想等于几个数减去......”。

2、“.....也就是个也没有去掉,要特别提醒学生,写得要圆滑,尤其在拐弯处不能有棱角。教师从中间的集合圈中拿走个茶杯。提问还剩几个茶杯学生回答后,教师在集合圈下面板书。教师从右边的集合圈中拿走个茶杯。提问现在这个圈笔枝。怎样列式计算板书再把左边盒里的蜡笔换成枝,问题同上。板书师想想等于几呢师从上面的计算中可以看出什么个数加上,还得原数。教师把两个蜡笔盒交换下位置。现在共有几再找到,说明到是段。用表示接着我,说明到是两段,用表示段段地数到。说明是开始,是起点。在的前面。带着学生从到数几遍。的写法。教师先在放大的写字格里板书,来示范的写法。边示范边讲清师想想等于几个数减去......”。

3、“.....也就是个也没有去掉,所以还是。教师还可以让学生看看数字和上面的集合圈的形状的关系。为了帮助学生记忆,并渗透空集笔顺的要点是笔写成的。起笔,在上线中间偏右点,向左下写,在中线附近与左线接触,然后向下拐,与下线接触在中间偏左部位,再向右上拐,到中线附近与有线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连板书得数指名让学生说说这个算式表示的意思。把左边盒里的蜡笔换成枝。提问现在共有几枝蜡笔枝。怎样列式计算板书再把左边盒里的蜡笔换成枝,问题同上。板书师想想等于几呢这个算式表示的意思。提问小丽有块糖,吃了块,还剩几块怎样列式为什么师从上面的两个算式,你能想出的得数吗呢师个数减去与它伺样多的数得。个数加......”。

4、“.....师左多的数得。个数加。出示蜡笔图。师左边盒里有枝蜡笔,右边盒里有枝蜡笔,共有几枝蜡笔师左边盒里有枝蜡笔,右边盒里没有蜡笔,共有几枝蜡笔怎样列式板书得数是几得数是。为什么里有几个茶杯没有了用什么数表示呢师像这样个也没有,我们就用零表示。在集合因下面板书。注意写得慢些。师这就是我们今天要学的新数字。带着学生念几遍。说明和样,也是个数,什么也没有就用笔顺的要点是笔写成的。起笔,在上线中间偏右点,向左下写,在中线附近与左线接触,然后向下拐,与下线接触在中间偏左部位,再向右上拐,到中线附近与有线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连枝蜡笔怎样列式师想想等于几师从这几道题中可以看出什么加上个数,还得那个数......”。

5、“.....师想想等于几师就是从个东西里面去掉个,也就是个也没有去掉,。要特别提醒学生,写得要圆滑,尤其在拐弯处不能有棱角。的认识和有关的加减法优秀教学设计。板书得数指名让学生说说这个算式表示的意思。把左边盒里的蜡笔换成枝。提问现在共有几枝的认识和有关的加减法优秀教学设计边盒里有枝蜡笔,右边盒里有枝蜡笔,共有几枝蜡笔师左边盒里有枝蜡笔,右边盒里没有蜡笔,共有几枝蜡笔怎样列式板书得数是几得数是。为什么因为右边盒里没有蜡笔,所以就只有枝蜡枝蜡笔怎样列式师想想等于几师从这几道题中可以看出什么加上个数,还得那个数。师想想等于几个数减去。师想想等于几师就是从个东西里面去掉个,也就是个也没有去掉,数字......”。

6、“.....教具学具准备茶杯图,直尺图,画着放大的写字格的小黑板,学生放气球圈,蜡笔盒图。学生准备的数字卡片。教学过程复习口算。板书得数。指明让学生说再找到,说明到是段。用表示接着我,说明到是两段,用表示段段地数到。说明是开始,是起点。在的前面。带着学生从到数几遍。的写法。教师先在放大的写字格里板书,来示范的写法。边示范边讲清因为右边盒里没有蜡笔,所以就只有枝蜡笔。的认识和有关的加减法优秀教学设计。的认识和有关的加减法教学设计教学内容教科书第页,练习的第题。教学目的使学生初步知道的含义,会读会写笔顺的要点是笔写成的。起笔,在上线中间偏右点,向左下写,在中线附近与左线接触,然后向下拐,与下线接触在中间偏左部位......”。

7、“.....到中线附近与有线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连所以还是。板书得数。指明让学生说说这个算式表示的意思。提问小丽有块糖,吃了块,还剩几块怎样列式为什么师从上面的两个算式,你能想出的得数吗呢师个数减去与它伺笔枝。怎样列式计算板书再把左边盒里的蜡笔换成枝,问题同上。板书师想想等于几呢师从上面的计算中可以看出什么个数加上,还得原数。教师把两个蜡笔盒交换下位置。现在共有几师从上面的计算中可以看出什么个数加上,还得原数。教师把两个蜡笔盒交换下位置。现在共有几枝蜡笔怎样列式师想想等于几师从这几道题中可以看出什么加上个数,还得那个数。笔顺的要点是笔写成的。起笔,在上线中间偏右点,向左下写,在中线附近与左线接触......”。

8、“.....与下线接触在中间偏左部位,再向右上拐,到中线附近与有线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连的认识和有关的加减法优秀教学设计枝蜡笔怎样列式师想想等于几师从这几道题中可以看出什么加上个数,还得那个数。师想想等于几个数减去。师想想等于几师就是从个东西里面去掉个,也就是个也没有去掉,思想,可以形象地说。就相当于把上面的圈竖起来。因为把茶杯都拿走了,所以圈是空的。认识直尺。师同学们想想,你们以前见过吗让学生拿出自己的直尺,教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到笔枝。怎样列式计算板书再把左边盒里的蜡笔换成枝,问题同上。板书师想想等于几呢师从上面的计算中可以看出什么个数加上,还得原数。教师把两个蜡笔盒交换下位置......”。

9、“.....我们就用零表示。在集合因下面板书。注意写得慢些。师这就是我们今天要学的新数字。带着学生念几遍。说明和样,也是个数,什么也没有就用零表示。师同学们看看,想想这个数字的形状像什么卡片,把卡片的顺序弄乱,做游戏。师把这些卡片按从小到大的顺序排排队,看谁排得又对又快。订正后,再问问的含义,以及为什么要把排在第个。做练习第题。教师往意巡视,对笔顺写得不对的要及时纠里有几个茶杯没有了用什么数表示呢师像这样个也没有,我们就用零表示。在集合因下面板书。注意写得慢些。师这就是我们今天要学的新数字。带着学生念几遍。说明和样,也是个数,什么也没有就用笔顺的要点是笔写成的。起笔,在上线中间偏右点,向左下写......”。