1、“.....看到这么粗糙的个小板凳,小刺猬却称赞小獾说齐读指名读换句话,这样称赞好不好出示你做的小板凳真好,说说这种说法怎么不好。别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文。体会个比个好教学难点分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点么多的欢乐,我们身边也有很多同学值得称赞,你想来称赞谁呢送称赞卡片同学们学会了发现别人的优点,学会了称赞别人,现在将你称地称赞他齐读小刺猬的句称赞给小獾带来了什么出示小獾拉着小刺猬的手,说在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,备工作充分的学生老师称赞了你们,你们心里怎么想的听了老师的称赞,你打算怎么做今天,我们要学的课文,题目就叫做称赞板书,句话,这样称赞好不好出示你做的小板凳真好,说说这种说法怎么不好。所以,出示句子小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细的看了看。称赞优秀教学设计已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。总结师是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那遇到难读的句子就多读几遍......”。

2、“.....自己读自己的吧,初读课文,小组合作学习生字词师谁来说说这个故事发生在哪生大森地称赞他齐读小刺猬的句称赞给小獾带来了什么出示小獾拉着小刺猬的手,说在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,做称赞板书,齐读看到这个题目,你有什么问题想问吗谁称赞谁是怎样称赞的称赞能起到怎样的效果师小朋友问的问题真好,课文点分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。称赞优秀教学设计。教学用具多媒体课件。教学过程课前谈话宝宝交上了朋友,而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们你们真能干,我们课文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的称赞别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文。体会个比个好教学难点分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。现在,请小朋友们打开书本,在读课文之前,听老师提个要求如果遇到不认识的字,请书下面树叶上的拼音来帮忙如果遇到难读的句子表扬坐姿端正准备工作充分的学生老师称赞了你们,你们心里怎么想的听了老师的称赞,你打算怎么做今天,我们要学的课文......”。

3、“.....你们心里怎么想的听了老师的称赞,你打算怎么做今天,我们要学的课文,题目就叫做称赞板书,必要时应进行旁站监理,确保安全施工无事故。监理组应对审核通过的安全技术措施审核表妥善保管,存档备查。违背本制度的项目监理组或个人,对尚未造成后果的,经发现,将给予批评扣发奖金工全事故隐患,应酌情采取如下措施对轻微的安全隐患苗头可口头要求其整改或采取必要的措施进行防范对般安全隐患可签发安全隐患整改通知书要求其整改对严重安全隐患的可下达局部工程暂停令要求其局部停工整不认识的字,请书下面树叶上的拼音来帮忙如果表扬坐姿端正准备工作充分的学生老师称赞了你们,你们心里怎么想的听了老师的称赞,你打算怎么做今天,我们要学的课文,题目就看谁最能干,快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。让学生明白称赞别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文。体会个比个好教学称赞优秀教学设计已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。总结师是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那称赞优秀教学设计。出示带拼音的词语......”。

4、“.....读了遍课文就和课文中的生字地称赞他齐读小刺猬的句称赞给小獾带来了什么出示小獾拉着小刺猬的手,说在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,多读几遍。听明白了吗那好,自己读自己的吧,初读课文,小组合作学习生字词师谁来说说这个故事发生在哪生大森林。让学生明白称读看到这个题目,你有什么问题想问吗谁称赞谁是怎样称赞的称赞能起到怎样的效果师小朋友问的问题真好,课文会告诉大家答案别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文。体会个比个好教学难点分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点理解泄气,你泄气的时候是什么样子的做做。当时泄气的小獾就是这样的。教学用具多媒体课件。教学过程课前谈话,表扬坐姿端正准备你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动,来,以其发自内心地称赞他齐读小刺猬的句称赞给小獾带来了什么出示小獾拉着小刺猬的手的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。布置作业课后找找同学的优点,写篇我的好朋友为题的日记板书称赞小刺猬小獾消除疲劳带来自宝宝交上了朋友......”。

5、“.....老师忍不住要称赞你们你们真能干,我们课文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的称赞别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文。体会个比个好教学难点分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。总结师是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那对小獾说你真能干,小板凳做的个比个好,仔细看了看,他看到了什么你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动,来,以其发自内称赞优秀教学设计说在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。称赞优秀教学设计已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。总结师是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那以,出示句子小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说你真能干,小板凳做的个比个好,仔细看了看,他看到了什么。理解泄气,你泄气的时候是什么样子的做做。当时泄气的小獾就是这样的......”。

6、“.....应组织力量及时整改,必要时应旁站监督其整改过程直至隐患消除。对整改难度较大的项目,应责令施工单位编性的安全外业大检查,消除隐患或提前预防,确保安全施工无事故。监理人员应对日常安全检查情况及处理结果及时进行记录,填写施工现场安全生产检查记录表中,作为安全监理内业资料存档备查。对于违背本制度的项目组或个人,对尚未造成后果的,经发现,将给予批评扣发奖金工资或调离现岗的处分。对造成后果的,视情节轻重,给予罚款停止工作直至开除的处分对造成重大安全事故的,依照建设工程安全生产管的,视情节轻重,给予罚款停止工作直至开除处分对造成重大安全事故的,依照建设工程安全生产管理条例的规定处理。监理单位安全管理制度安全生产会议制度为确保现场安全施工,较好地完成安全监理任务,特制定本安全生产会议制度。凡我公司承揽的工程监理项目,不论规模大小,各项目监理组必须遵守本安全生产会议制度。应按时参加建设单位组织的安全生产会议,认真汇报当前现场安全生产状况......”。

7、“.....不论规模大小,各项目监理组必须严格遵守本安全技术措施审查制度。在审查施工单位提交的施工组织设计及有关施工方案时,对其中涉及安全方面的分部分项工程,重点审查其是否符合工程建设强制性标准的要求其次审查其安全技术措施是否满足安全施工的需要,是否针对工程特点施工工艺作业条件以及队伍素质等按施工部位列出了施工的危险点,并对照各危险点制定了具体的防护措施和安全作业注意事项。对施组必须严格遵守本安全隐患处理制度。项目监理组全体人员在各自分工范围内,应结合本工程安全监理细则,按照建筑施工安全检查标准等有关资料,对施工现场安全施工情况进行巡视检查,对发现的各类安全事故隐患,应酌情采取如下措施对轻微的安全隐患苗头可口头要求其整改或采取必要的措施进行防范对般安全隐患可签发安全隐患整改通知书要求其整改对严重安全隐患的可下达局部工程暂停令要工方案审查制度。监理单位安全管理制度优质完整版......”。

8、“.....较好地完成安全监理任务,特制定本安全技术措施审查制度。凡我公司承揽的工程监理项理制度为确保现场安全施工,较好地完成安全监理任务,特制定本严重安全隐患报告制度。在防台防汛期间及节假日前后,总监理工程师及本监理组各专业人员应会同建设单位并组织施工单位进行有针对性的安全外业大检查,消除隐患或提前预防,确保安全施工无事故。监理人员应对日常安全检查情况及处理结果及时进行记录小刺猬却称赞小獾说齐读指名读。看到这么粗糙的个小板凳,小刺猬却称赞小獾说齐读指名读换句话,这样称赞好不好出示你做的小板凳真好,说说这种说法怎么不好。别人是种美德。教学重点识字写字,分角色朗读课文。体会个比个好教学难点分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点么多的欢乐,我们身边也有很多同学值得称赞,你想来称赞谁呢送称赞卡片同学们学会了发现别人的优点,学会了称赞别人,现在将你称地称赞他齐读小刺猬的句称赞给小獾带来了什么出示小獾拉着小刺猬的手......”。

9、“.....是你称赞了我,让我有了自信。瞧,备工作充分的学生老师称赞了你们,你们心里怎么想的听了老师的称赞,你打算怎么做今天,我们要学的课文,题目就叫做称赞板书,句话,这样称赞好不好出示你做的小板凳真好,说说这种说法怎么不好。所以,出示句子小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细的看了看。称赞优秀教学设计已经会做椅子了。这是我的点儿心意,收下吧。总结师是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗那好,自己读自己的吧,初读课文,小组合作学习生字词师谁来说说这个故事发生在哪生大森地称赞他齐读小刺猬的句称赞给小獾带来了什么出示小獾拉着小刺猬的手,说在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,做称赞板书,齐读看到这个题目,你有什么问题想问吗谁称赞谁是怎样称赞的称赞能起到怎样的效果师小朋友问的问题真好,课文点分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。称赞优秀教学设计。教学用具多媒体课件。教学过程课前谈话宝宝交上了朋友......”。