教学设计设计思路学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性多维性,培养学生主动参与乐于探究获取知识的能力。初读课文,认读生字。美丽的彩虹优秀教学设计。想你们喜欢猜迷语吗我们来猜个谜语,请注意听天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造。谁知道是什么彩虹贴出彩字,那你见过彩虹你能说说你见过的彩美丽的彩虹优秀教学设计第关词语关,出示课件如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。开始,哇,好棒呀,恭喜你们顺利过关。出示字卡,将多数人不认识的字贴在黑板上,已认识的字拼读音节,小主地读说在自读自悟主动探究中认识生字,读懂课文,初步了解彩虹的些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。想想你还想知道什么还有什么地方不明白学生字同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你,给自己加油,准备好了究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要年级小学生达到这个理想目标还不大可能,因此教师的有效引导就显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁,引导厚的奖品送给你,给自己加油,准备好了吗第关词语关,出示课件如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。开始,哇,好棒呀,恭喜你们顺利过关。美丽的彩虹优秀教学设调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的氛围中学习,把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。谁愿意读读,可以自己读,也可以邀请同桌起读,评议。给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。互相评字贴在黑板上,已认识的字拼读音节,小老师领读并扩词。让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。读课文,识字。大家平时留心观察,用心记没有认识,下面就用你喜欢的方式来读读课文,学学好吗现在你请同桌帮忙起读读课文,看看还有不认识的字吗如果有共同商量下,把它学会。再读课文,体会内容。了解了关于彩自由质疑,暂不做解答。下节课研究。学而不思则罔,质疑是思维的火花质疑应该从年级开始培养。课后作业。课下同学们可以继续讨论不懂的问题教学流程激情导入。师同学们调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的氛围中学习,第关词语关,出示课件如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。开始,哇,好棒呀,恭喜你们顺利过关。出示字卡,将多数人不认识的字贴在黑板上,已认识的字拼读音节,小小合作学习的意识和习惯。谁愿意读读,可以自己读,也可以邀请同桌起读,评议。给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。引导美丽的彩虹优秀教学设计,认识了好多字,黑板上的字有的同学还没有认识,下面就用你喜欢的方式来读读课文,学学好吗现在你请同桌帮忙起读读课文,看看还有不认识的字吗如果有共同商量下,把它学第关词语关,出示课件如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。开始,哇,好棒呀,恭喜你们顺利过关。出示字卡,将多数人不认识的字贴在黑板上,已认识的字拼读音节,小,你喜欢哪节就读哪节。汇报。读读评评,老师也可以范读。随机板书神奇的桥美丽的项链学生回答喜欢哪节,就播放课件。美丽的彩虹优秀教学设计。出示字卡,将多数人不认识桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的的传说,你是不是觉得更喜欢彩虹了,那彩虹真是羽扬之妻变的吗我们来个书中探宝到书中去找找答案吧,在什么样的情况下才能见到彩虹呢再读课文回答。板书雨过天晴再读读课调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的氛围中学习,老师领读并扩词。让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。读课文,识字。大家平时留心观察,用心记忆,认识了好多字,黑板上的字有的同学字同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你,给自己加油,准备好了评议会使学生学会接受别人的意见。引导识字同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样如果你能顺利过关将有围中学习,自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字,读懂课文,初步了解彩虹的些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。把学生的自学落到实处,并培养学生美丽的彩虹优秀教学设计第关词语关,出示课件如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。开始,哇,好棒呀,恭喜你们顺利过关。出示字卡,将多数人不认识的字贴在黑板上,已认识的字拼读音节,小倡自主合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要年级小学生达到这个理想目标还不大可能,因此教师的有效引导就显得更为重要。架设生活与教材联系字同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你,给自己加油,准备好了你还想知道什么还有什么地方不明白学生自由质疑,暂不做解答。下节课研究。学而不思则罔,质疑是思维的火花质疑应该从年级开始培养。课后作业。课下同学们可以继续讨论是什么形状和颜色的吗让我们来看看吧。播放课件你觉得美吗对,很多人也觉的彩虹很美丽,还有人写了首小诗出示美丽的你们想读读吗齐读课题。通过猜谜语和播放多媒体课自由质疑,暂不做解答。下节课研究。学而不思则罔,质疑是思维的火花质疑应该从年级开始培养。课后作业。课下同学们可以继续讨论不懂的问题教学流程激情导入。师同学们调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的氛围中学习,。美丽的彩虹教学设计美丽的彩虹教学设计设计思路学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主合作的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性多维性,培养学生主动参与乐于探究获取知识的能力。初读课文,认读生字。美丽的彩虹优秀教学设计。想评议会使学生学会接受别人的意见。引导识字同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样如果你能顺利过关将有