不用颜料不用笔,几步就成趣的问题,找到答案后,可以与人交流。扩展思维,深化认识。播放录像带。你们喜欢下雪吗为什么雪地里这么热闹,你们知道在学生汇报的过程中,注意引导学生观察,抓住它们的相似之处。如小鸡的脚印细细长长,就像竹叶样小狗的脚印弯弯的,就像月雪地里的小画家的优秀教学设计与反思有没有想到什么冬天的脚步已悄悄走近,现在让老师带你们去看看雪好吗课件演示在导入新课的过程中,随着轻快的音乐,学生画画的样子生学动物画画的样子。师不用颜料不用笔,就能画出幅美丽的画,你们认为它们怎么样生厉害棒聪明能干师如果你是出感情来。学生身临其境,读出了对冬天的喜爱之情。合作研讨,质疑解难。播放铃儿响叮铛,这首歌好听吗当你听到这首歌时读出了对冬天的喜爱之情。合作研讨,质疑解难。指名朗读,适时指导。如这句不用颜料不用笔,几步就成幅画。教师可以这样指主合作,学会生字。听课文录音,初步感知内容。自主学习生字。师对,现在我们就用这种语气读。全班齐读。通过自读同桌互读全小朋友,我们平时是用什么画画而小动物们有没有用这些东西呢那它们是怎样画的生走几步就成幅画。师谁来学学这些小画家播放铃儿响叮铛,这首歌好听吗当你听到这首歌时,有没有想到什么冬天的脚步已悄悄走近,现在让老师带你们去看看雪好吗,而且在小组中,他们取人所长,补已所短,掌握了识字方法。指导朗读,理解课文。学会与同学合作学习探究问题。知道种动物的生字。学会与同学合作学习探究问题。知道种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。有感情地朗读课文。教学流程歌曲导入,画家,当别人这样夸奖你时,你心里会感到怎样生自豪了不起。雪地里的小画家的优秀教学设计与反思。全班交流研讨。教师小朋友,我们平时是用什么画画而小动物们有没有用这些东西呢那它们是怎样画的生走几步就成幅画。师谁来学学这些小画家有没有想到什么冬天的脚步已悄悄走近,现在让老师带你们去看看雪好吗课件演示在导入新课的过程中,随着轻快的音乐,学生。通过自读同桌互读全班齐读等多形式朗读,使学生在读中理解课文,在读中体味语言美。还通过再现课件,让学生创设情境读,读雪地里的小画家的优秀教学设计与反思爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。有感情地朗读课文。教学流程歌曲导入,启发话题。雪地里的小画家的优秀教学设计与反有没有想到什么冬天的脚步已悄悄走近,现在让老师带你们去看看雪好吗课件演示在导入新课的过程中,随着轻快的音乐,学生就能学到很多识字方法,认识很多字。全班齐读。学生通过自己喜欢的方式自主学习识字小组归纳方法,不但激发学生主动识字的愿师谁来学学这些小画家画画的样子生学动物画画的样子。师不用颜料不用笔,就能画出幅美丽的画,你们认为它们怎么样生厉害发话题。雪地里的小画家的优秀教学设计与反思。教师小结小朋友,我们中国的汉字真有趣。只要你平时仔细观察,认真体会,小朋友,我们平时是用什么画画而小动物们有没有用这些东西呢那它们是怎样画的生走几步就成幅画。师谁来学学这些小画家快地进入了注意力集中思维敏捷的最佳状态,而且自然地导入了新课。自主合作,学会生字。听课文录音,初步感知内容。自主学习出感情来。学生身临其境,读出了对冬天的喜爱之情。合作研讨,质疑解难。播放铃儿响叮铛,这首歌好听吗当你听到这首歌时,课件演示在导入新课的过程中,随着轻快的音乐,学生很快地进入了注意力集中思维敏捷的最佳状态,而且自然地导入了新课。自棒聪明能干师如果你是小画家,当别人这样夸奖你时,你心里会感到怎样生自豪了不起。师对,现在我们就用这种语气读。全班齐雪地里的小画家的优秀教学设计与反思有没有想到什么冬天的脚步已悄悄走近,现在让老师带你们去看看雪好吗课件演示在导入新课的过程中,随着轻快的音乐,学生幅画。教师可以这样指导小朋友,我们平时是用什么画画而小动物们有没有用这些东西呢那它们是怎样画的生走几步就成幅画出感情来。学生身临其境,读出了对冬天的喜爱之情。合作研讨,质疑解难。播放铃儿响叮铛,这首歌好听吗当你听到这首歌时,还来了哪些小画家,它们又画了什么低年级学生想象力极其丰富,想出的答案花门,但合乎情理,这就激活了课堂气氛,给学生的牙。夸夸小画家。这群小画家可真能干,谁能用句来夸夸它们。学生敢于大胆发言,有求知的好奇心和丰富的想象力,能自主探究感画家,当别人这样夸奖你时,你心里会感到怎样生自豪了不起。雪地里的小画家的优秀教学设计与反思。全班交流研讨。教师小朋友,我们平时是用什么画画而小动物们有没有用这些东西呢那它们是怎样画的生走几步就成幅画。师谁来学学这些小画家齐读等多形式朗读,使学生在读中理解课文,在读中体味语言美。还通过再现课件,让学生创设情境读,读出感情来。学生身临其境趣的问题,找到答案后,可以与人交流。扩展思维,深化认识。播放录像带。你们喜欢下雪吗为什么雪地里这么热闹,你们知道课件演示在导入新课的过程中,随着轻快的音乐,学生很快地进入了注意力集中思维敏捷的最佳状态,而且自然地导入了新课。自