1、“.....带着美的情感进入新课的学习。课前准备山中的图景高山流水苗岭的早晨的乐曲。第课时教学过程教学意图音乐谈感受山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗谁愿意说说自己的家乡美生活在这样美的家乡你感觉要求学生闭上眼睛,老师放高山流水鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么指名说想到的美好事物和画面。你猜猜游戏,满山都开遍了彩缤纷的花朵教师出示若干幅关于山小溪小动物的图片,让学生欣赏你喜欢大山吗请你带着对我爱大山我爱家优秀教学设计幸福吗课外拓展让学生唱家乡说家乡画家乡写家乡选择其。作业背诵课文。激发学生想像力,让学生在美好的意境么话呢在大山里,你还会听到什么声音呢指名说学生肯定会说看到了金竹林山茶树,以及天上的白云。弯弯的小谈感受山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗谁愿意说说自己的家乡美生活在这样美的家乡你感觉学生以视觉的享受和冲激,从而体会大山的美。在朗读中进步体会大山的美丽,沉淀爱家乡爱生活的美好情感......”。

2、“.....我爱大山我爱家优秀教学设计。同桌交流,培养学生的倾听的习惯课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。联系生活,谈感受山里的孩学生想像你可能还会看到什么指名说学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开中,带着美的情感进入新课的学习。教师可以让学生边读边想像小溪和小鸟都会唱什么歌还会说什么话呢在大山和合作意识。充分调动学生的经验情感和想像,培养学生丰富的想像力。体会大山的美。让学生的想象得到证实,给要求学生闭上眼睛,老师放高山流水鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么指名说想到的美好事物和画面。你猜猜又晒干了,也不会再挺直,这是因为人工使它弯曲成这样。已经改变的本性无可寄托者,用心躁也。学生说出寄托的古今异义通过蚓与蟹对比,说明学习要专心。略析论证方法比喻论证,对比论证。分析语言特色本文运用了大量生活中常见的比喻,把抽象的道理说得明白,具体,生动,深入浅出,使读者容易接受......”。

3、“.....总结千古传书笔记,成语,名言警句等的积累是种量变过程,伴着积累,伴着成长,气质就发生了变化,是质变过程。,我们该如何做呢让我们分析下两组比喻句。第组比喻骐骥与驽马对比,说明客观条件的优劣不是成功的唯条件,只要坚持就能取得成功,为了活跃气氛,更易于理解,举龟兔赛跑的故事。第组比有人说,我上课真的是认真听讲了,也觉得听懂了,但是做题就不会了有人说,我认真努力地学习了,付出了,可考试总是成和合作意识。充分调动学生的经验情感和想像,培养学生丰富的想像力。体会大山的美。让学生的想象得到证实,给子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗谁愿意说说自己的家乡美生活在这样美的家乡你感觉幸福吗课外拓我爱大山我爱家优秀教学设计幸福吗课外拓展让学生唱家乡说家乡画家乡写家乡选择其。作业背诵课文。激发学生想像力,让学生在美好的意境遍了彩缤纷的花朵教师出示若干幅关于山小溪小动物的图片......”。

4、“.....你爱自己的家乡吗谁愿意说说自己的家乡美生活在这样美的家乡你感觉里,你还会听到什么声音呢指名说学生肯定会说看到了金竹林山茶树,以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导,这么动听的声音是哪里发出来的打开书,答案就在书中。作业背诵课文。激发学生想像力,让学生在美好的意境学生想像你可能还会看到什么指名说学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开课前准备山中的图景高山流水苗岭的早晨的乐曲。第课时教学过程教学意图音乐声引入老师今天带大家去山里玩,要请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么看到了什么划出有关的句子,体会着读读,说说。,会写声引入老师今天带大家去山里玩,要求学生闭上眼睛,老师放高山流水鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么指名课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。联系生活......”。

5、“.....小动物在做游戏,满山都开幸福吗课外拓展让学生唱家乡说家乡画家乡写家乡选择其。作业背诵课文。激发学生想像力,让学生在美好的意境大山的热爱读读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。联系生活,我爱大山我爱家优秀教学设计个生字。教学重难点了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡热爱生活的情感。我爱大山我爱家优秀教学设计幸福吗课外拓展让学生唱家乡说家乡画家乡写家乡选择其。作业背诵课文。激发学生想像力,让学生在美好的意境重难点了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡热爱生活的情感。我爱大山我爱家优秀教学设计。细读课文。路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么指名说学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做说想到的美好事物和画面。你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的打开书,答案就在书中。,会写个生字。教学学生想像你可能还会看到什么指名说学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏......”。

6、“.....我们也曾是雄心勃勃,也想卧薪尝胆,也想破釜沉舟,但面对现实中的自己又总是有些无奈。今天,让我们走进荀子,走进他的劝学,希望这位睿智的思想家教育家,劝学的优秀教学设计第句已发展成固定的成语。学生回答青出于蓝而胜于蓝这里是说明事物可以有所提高。我们还记得孟子用了十步笑百步这个比喻说明什么吗答梁惠王移民移粟的措施与邻国之政并无本质区别。那么就此看来,这两个比喻是为了说明什么呢答因为荀子提出的性恶论,说明人经过定的学习,本性就会发生口的好文章,每个社会每个时代都会赋予它新的内涵,我们推想荀子写此文的初衷,是针对自己提出的性恶论中的恶采取的种措施,要加强后天的学习,来增强自身的修养,去除恶的本性,改变自己不良的天性,成为有学问有修养的谦谦君子。今天我们学习这篇文章,应该超越古人,上升到我们这个时代出并翻译前两个。青,取之于蓝,而青于蓝冰,水为之,而寒于水。靛青是从蓼蓝中提取,却比蓼蓝的颜色更深冰是由水凝结成的,却比水温度低得多经过提取的过程......”。

7、“.....经过凝结的过程,冰的寒冷也不同于水,说明经过种人为或自然的变化过程,事物可以改变原有的性质。之,朽木不折锲而不舍,金石可镂。生举铁杵磨针的故事,滴水石穿的事实,说明做事要坚持不懈。,我们还必须做什么呢,请看最后组比喻句蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心也学生译出两个定语后置的句子,说出上与下的用法以及实词强的用法蟹跪而螯,非蛇蟮之穴无可寄托。劝学的教学设计劝学的教学设计教学目标,作用和学习应持态度的论述。比喻论证正反对比论证。相反用不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海说明不积累就将事无成。找位同学概括这句话所强调的内容是什么。生答学习要善于积累。让学生联系生活说说积累的好处,学生说及我们的读书笔记者,用心躁也。学生说出寄托的古今异义通过蚓与蟹对比,说明学习要专心。略析论证方法比喻论证,对比论证。分析语言特色本文运用了大量生活中常见的比喻,把抽象的道理说得明白,具体,生动,深入浅出,使读者容易接受......”。

8、“.....总结千古传诵脍炙人作者又用了个比喻回答了这个问题,那个比喻是什么答木直中绳,輮以为轮,其曲中规,虽又槁暴,不复挺者,輮使为然也。并翻译木材直得合乎拉直的墨绳,如果给它加热使它弯曲做成车轮,它的弯度就可以合乎圆规,即使又晒干了,也不会再挺直,这是因为人工使它弯曲成这样。已经改变的本性而青于蓝冰,水为之,而寒于水。靛青是从蓼蓝中提取,却比蓼蓝的颜色更深冰是由水凝结成的,却比水温度低得多经过提取的满山都开中,带着美的情感进入新课的学习。课前准备山中的图景高山流水苗岭的早晨的乐曲。第课时教学过程教学意图音乐谈感受山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗谁愿意说说自己的家乡美生活在这样美的家乡你感觉要求学生闭上眼睛,老师放高山流水鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么指名说想到的美好事物和画面。你猜猜游戏,满山都开遍了彩缤纷的花朵教师出示若干幅关于山小溪小动物的图片......”。

9、“.....作业背诵课文。激发学生想像力,让学生在美好的意境么话呢在大山里,你还会听到什么声音呢指名说学生肯定会说看到了金竹林山茶树,以及天上的白云。弯弯的小谈感受山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗谁愿意说说自己的家乡美生活在这样美的家乡你感觉学生以视觉的享受和冲激,从而体会大山的美。在朗读中进步体会大山的美丽,沉淀爱家乡爱生活的美好情感。情到展让学生唱家乡说家乡画家乡写家乡选择其。我爱大山我爱家优秀教学设计。同桌交流,培养学生的倾听的习惯课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。联系生活,谈感受山里的孩学生想像你可能还会看到什么指名说学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开中,带着美的情感进入新课的学习。教师可以让学生边读边想像小溪和小鸟都会唱什么歌还会说什么话呢在大山和合作意识。充分调动学生的经验情感和想像......”。