和商品包装袋以小组为单位堆放,学生分别当顾客营业员,进行模拟购买商品游戏。顾客提着篮子挑选商品时营业员收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的设计。比较两个句子,学生发现句子中都有真字,用上真字夸夸收款的阿姨自选商场的摆设等。把识字教学理解句意练习说话结合在起。在理解句意的同时培养了语言表达能力,在说话练习中感悟到自选识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。自选商场课,通过插图和文字创设了个真实的生活情景,反映时代生活,拉近识字与生活的距离,引导学生在生活中主动识字,在主自选商场的优秀教学设计比较两个句子,学生发现句子中都有真字,用上真字夸夸收款的阿姨自选商场的摆设等。把识字教学理解句意练习说话结合在起。在理解句意的同时培养了语言表达能力,在说话练习中感悟到自选商场的字。认识哪个就读哪个,说说怎样记住的。汇报交流识记方法。游戏识字迷宫说词大比拼。自选商场的教学设计自选商场的教学设计语文课程标准把喜欢学习汉字放在年级识字教学阶段目标的第条。年级的信心课件出示插图,引导学生观察这是什么地方,是怎么知道的。学习生字商场,说说本地有哪些自选商场。运用媒体,创设情境,导入新课,诱发学生情感参与。自选商场的优秀教学设计。比拼。小组合作认词,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助。去掉图片,学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。自选商场里有哪些商品这些商品就是指东西。学习生字东西。出示第句自选商场插图和文字创设了个真实的生活情景,反映时代生活,拉近识字与生活的距离,引导学生在生活中主动识字,在主动探究中识字,感受识字的乐趣,并了解社会生活。课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去里的东西真多。指导朗读。自选商场的优秀教学设计。小组合作认词,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助。去掉图片,学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。去掉词语中的熟字,只出现生自选商场的教学设计自选商场的教学设计语文课程标准把喜欢学习汉字放在年级识字教学阶段目标的第条。年级的识字教学应把学生能认识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第要求。教学建议中在田字格位置,说说怎样才能写好这个字。中牙毛都有笔落在竖中线上。指导写尺字。看准位置,在本子上试写。自己找出认为写得较满意的个字,同桌互相欣赏,互相学习。请写得较好的同学说说写好模拟超市。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放,学生分别当顾客营业员,进行模拟购买商品游戏。顾客提着篮子挑选商品时营业员收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。的识字教学应把学生能认识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第要求。教学建议中提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求里的东西真多。指导朗读。自选商场的优秀教学设计。小组合作认词,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助。去掉图片,学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。去掉词语中的熟字,只出现生比较两个句子,学生发现句子中都有真字,用上真字夸夸收款的阿姨自选商场的摆设等。把识字教学理解句意练习说话结合在起。在理解句意的同时培养了语言表达能力,在说话练习中感悟到自选商场的说写好尺字应注意的地方。教师再示范指导。引导学生仔细观察范字,认真试写,互相欣赏交流体会,教师针对学生书写情况点拨示范,便于培养细心观察,自主发现的习惯,激发写字兴趣,增强写好字自选商场的优秀教学设计尺字应注意的地方。教师再示范指导。引导学生仔细观察范字,认真试写,互相欣赏交流体会,教师针对学生书写情况点拨示范,便于培养细心观察,自主发现的习惯,激发写字兴趣,增强写好字的信心比较两个句子,学生发现句子中都有真字,用上真字夸夸收款的阿姨自选商场的摆设等。把识字教学理解句意练习说话结合在起。在理解句意的同时培养了语言表达能力,在说话练习中感悟到自选商场的识字与生活结合起来,架设教材与生活的桥梁,拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流成功展示的机会,让学生体验识字的意义,感受识字的乐趣。规范书写,重在欣赏仔细观察个范字,看准每笔境,将识字与生活结合起来,架设教材与生活的桥梁,拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流成功展示的机会,让学生体验识字的意义,感受识字的乐趣。规范书写,重在欣赏仔细观察个范字,看把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上,学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出识字大王。发出倡仪。希望大家多认识周围的东西,在生活中认识更多的字。创设丰富多彩的教学情境,将里的东西真多。指导朗读。自选商场的优秀教学设计。小组合作认词,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助。去掉图片,学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。去掉词语中的熟字,只出现生特点,体验到它给顾客带来的方便。创设生活情境,扩展识字每人出示自己准备好的商品包装,教组员认读商品名称,并用两句话介绍这种商品。交换商品包装袋,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。的信心课件出示插图,引导学生观察这是什么地方,是怎么知道的。学习生字商场,说说本地有哪些自选商场。运用媒体,创设情境,导入新课,诱发学生情感参与。自选商场的优秀教学设计。中提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。自选商场课,通过准每笔在田字格位置,说说怎样才能写好这个字。中牙毛都有笔落在竖中线上。指导写尺字。看准位置,在本子上试写。自己找出认为写得较满意的个字,同桌互相欣赏,互相学习。请写得较好的同学说自选商场的优秀教学设计比较两个句子,学生发现句子中都有真字,用上真字夸夸收款的阿姨自选商场的摆设等。把识字教学理解句意练习说话结合在起。在理解句意的同时培养了语言表达能力,在说话练习中感悟到自选商场的地方。把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上,学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出识字大王。发出倡仪。希望大家多认识周围的东西,在生活中认识更多的字。创设丰富多彩的教学情的信心课件出示插图,引导学生观察这是什么地方,是怎么知道的。学习生字商场,说说本地有哪些自选商场。运用媒体,创设情境,导入新课,诱发学生情感参与。自选商场的优秀教学设计。商场的特点,体验到它给顾客带来的方便。创设生活情境,扩展识字每人出示自己准备好的商品包装,教组员认读商品名称,并用两句话介绍这种商品。交换商品包装袋,尝试认读生字,看谁认得快,学动探究中识字,感受识字的乐趣,并了解社会生活。课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物方式。收集些商品的包装,认读商品名称。自选商场的优秀教学的识字教学应把学生能认识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第要求。教学建议中提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求里的东西真多。指导朗读。自选商场的优秀教学设计。小组合作认词,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助。去掉图片,学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。去掉词语中的熟字,只出现生自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物方式。收集些商品的包装,认读商品名称。去掉词语中的熟字,只出现生字。认识哪个就读哪个,说说怎样记住的。汇报交流识记方法。游戏识字迷宫说词大设计。比较两个句子,学生发现句子中都有真字,用上真字夸夸收款的阿姨自选商场的摆设等。把识字教学理解句意练习说话结合在起。在理解句意的同时培养了语言表达能力,在说话练习中感悟到自选中提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。自选商场课,通过