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数学-“确定位置”优秀教学设计 数学-“确定位置”优秀教学设计

格式:word 上传:2022-06-26 15:49:30

《数学-“确定位置”优秀教学设计》修改意见稿

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6、“.....学让学生体会生活里处处有数学,产生对数学的亲切感。教学重难点准确描述物体的位置,培养的位置我们班第组第个同学是谁从右数第组第个是谁你发现了什么让学生体会位置的相对性情境师讲述森林里的小动进电影院后发现有两个门。他俩急了我们该进哪个门谁能帮帮他们为什么这么走讨论课件演示电影院内座位这些号码是现有两个门......”

7、“.....我想向小兔借本成语词典用用,谁帮我找下,在哪师对了,小明让我帮他借本数学家的故事,这本书放在哪情境课件演我们现在要去小青蛙家点小青蛙,青蛙张张嘴,它住几层几号第层第号是谁家你还想去谁家它住几层几号情境课件去小青蛙家点小青蛙,青蛙张张嘴,它住几层几号第层第号是谁家你还想去谁家它住几层几号情境课件演示书房书橱物们最近有件大喜事,它们搬进了新楼房里......”

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9、“.....游戏回家在地面上画方格图如页第题共画个。学生按要求站进去,例如老师宣布小红家在排号,小红便站方便寻找每个小动物的家,它们特意寄来张各家分布图。课件显示想想做做第题谁会看小猴住第几层第几号屏幕显示我住你会介绍吗你还能怎样介绍他的位置我们班第组第个同学是谁从右数第组第个是谁你发现了什么让学生体会位置的现有两个门......”

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