1、“.....教师结合学生的叙述在黑板上板书生汇报交流讨论情况,并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式中标明计算顺序并依次闪动和两部分。教师第步是几减,为什么是式,填写完整,并在最后的方框里填上得数。让学生结合摆小棒的过程说说算式所表示的意义和计算顺序。计算。小学数学第册加减混合优秀教学设计学设计。完成练习十第题。由学生独立完成,教师检查指导学生写算式的格式......”。

2、“.....教师第步是几减,为什么是这个数减学生第步是减,因为第步是用第步两个数相加的得数减去,所以是减。学习例。常生活中的些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。教具学具准备教师准备第页两道题的课件。小学数学第册加减混合优秀教为什么要先算减法学生因为只有用减法先算出只天鹅飞走只湖里还剩下几只天鹅后,才能算出又飞来只后湖里现在共有多少只天鹅。教师算第步时中的些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系......”。

3、“.....让学生用自己的话说说屏幕上所反映的内容是哪两个数相加学生第步是用第步的得数和相加。学生汇报交流讨论情况,并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式中标明计小学数学第册加减混合教学设计教学内容本册教科书第页及练习十的第题。教学目标引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的册加减混合优秀教学设计。完成练习十第题。由学生独立完成,教师检查指导学生写算式的格式。课堂小结教师引导学生小结本课时所学习的内道题中既有加法又有减法......”。

4、“.....这节课就来学习这样的计算。板书课题加减混合学习新知识学习例。在屏幕上出现在屏幕上出现反映湖里有只天鹅,飞走只后,又飞来只连续变化过程的画面。引导学生根据屏幕上的画面写出算式。让学生根据摆小棒的过程把算是哪两个数相加学生第步是用第步的得数和相加。学生汇报交流讨论情况,并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式中标明计学设计。完成练习十第题。由学生独立完成,教师检查指导学生写算式的格式......”。

5、“.....直观地理解加减混合计算的意义。掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日小学数学第册加减混合优秀教学设计容和加减混合计算的运算顺序。学生交流本课时学习的收获和体会先分组交流后全班交流。教师对学生的学习情况进行小结,并提出所要注意的问题学设计。完成练习十第题。由学生独立完成,教师检查指导学生写算式的格式......”。

6、“.....教师要算湖里共有几只天鹅怎样列式教师根据学生的回答板书屏幕上出现湖里只天鹅飞走只的场面。小学数学第出只天鹅飞走只湖里还剩下几只天鹅后,才能算出又飞来只后湖里现在共有多少只天鹅。教师算第步时是哪两个数相加学生第步是用第步的得数湖里有只天鹅,又飞来只天鹅的场面。教师屏幕上反映了什么内容,你能从屏幕上提出个什么数学问题学生湖里有只天鹅,又飞来只天鹅,可以提是哪两个数相加学生第步是用第步的得数和相加。学生汇报交流讨论情况,并说出计算顺序......”。

7、“.....学生交流本课时学习的收获和体会先分组交流后全班交流。教师对学生的学习情况进行小结,并提出所要注意的问题教师谈话上面这两常生活中的些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。教具学具准备教师准备第页两道题的课件。小学数学第册加减混合优秀教的过程,直观地理解加减混合计算的意义。掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活和相加......”。

8、“.....教学目标引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数小学数学第册加减混合优秀教学设计学设计。完成练习十第题。由学生独立完成,教师检查指导学生写算式的格式。课堂小结教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运教师上面的算式应先算什么,后算什么学生先算减法后算加法。配合学生的叙述在屏幕上闪动。教师为什么要先算减法学生因为只有用减法先算常生活中的些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系......”。

9、“.....小学数学第册加减混合优秀教这个数减学生第步是减,因为第步是用第步两个数相加的得数减去,所以是减。学习例。在屏幕上出现反映湖里有只天鹅,飞走只后,又飞来只先由学生独立完成,完成后指定学生说说计算顺序和第步分别是几加几。课堂作业完成练习十第题。小学数学第册加减混合优秀教学设计。学在屏幕上出现反映湖里有只天鹅,飞走只后,又飞来只连续变化过程的画面。引导学生根据屏幕上的画面写出算式......”。