1、“.....那种高兴喜悦的样子。恍恍惚惚看不真切,模糊不清。火烧云日出或日落时出现的赤色云霞。课文指日落时的云霞。本课教学的重难点,了解文章的段落层次,是学习本文实什么也不像,什么也看不清了。这句话中的恍恍惚惚是模糊不清,看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的,是太阳落下去了,火烧云就要消失了的缘故。正因为如此,所以火烧云的形状是模糊的,既像这个,又像那个分析教学要求形状的变化,培养学生的想象力,激发学生热爱生活热爱大自然的思想感情。本课生字新词。,背诵部分指定课文。火烧云优秀优秀教学设计。这句话连用了个半,不是表示左半为紫,右半为黄,也火烧云优秀优秀教学设计课文第段用了会儿会儿说明了变化快,又暗示了色彩繁多。这个会儿构成组排比句,可见天空颜色变化气势壮观......”。

2、“.....课文中使用了种方法表现色彩的繁多红彤彤金灿灿突出了烧时色彩的光亮半紫半黄半因为如此,所以火烧云的形状是模糊的,既像这个,又像那个,这全凭人们的想象。然而这种自然现象是在极短的时间内发生的,又是瞬息万变的,因此是似像非像的,很快就什么都看不清了。部分词语的意思可结合指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段,朗读可以帮助学生理解课文内容,朗读可以体会作者的情感,朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。自然段的写法,写片断,把读与写紧密联系起来来了。这句话连用了个半,不是表示左半为紫,右半为黄,也不是分之的紫,分之的黄,而是紫与黄,灰与百合色的混合体。其中紫色与黄色的多与少,浓与淡,又可以形成许许多多的新调合的色彩。由此可见火烧云爱生活热爱大自然的情趣......”。

3、“.....这篇课文共个自然段,按火烧云变化来安排材料的。全文可分大段第段写火烧云上来时,天空中的霞光使大地的切都改变了颜色。第段写火烧云的颜色形状在不断色变化很多。时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。这句话中的恍恍惚惚是模糊不清,看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的,是太阳落下去了,火烧云就要消失了的缘故。正火烧云优秀教学设计火烧云优秀教学设计北京史家胡同小学特级教师杨丽娜教材分析火烧云这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时,天空中火烧云颜色和形状的变化,表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。这是篇文质出现的种自然现象。然而,它留给人们的是欢乐与美好,迷恋与向往。火烧云优秀优秀教学设计。,学习背诵课文。课前准备幻灯片张幻灯卡片张板书设计教学提示......”。

4、“.....发展学生想象能力。,应感。课文第至第段写火烧云形状千姿百态,瞬息万变。马是跪着的,那条狗十分凶猛,头大狮子也是那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。这些描写将火烧云如马如狗如狮的形态生动形象地表现出来了。会儿变模糊了,忽课文内容理解笑盈盈盈,充满。脸上充满了笑容。课文指喂猪的老头儿看见自己的两头小白猪变成小金猪,那种高兴喜悦的样子。,体会重点词句的意思,体味作者的思想感情是学习本文的另个重点与难点。详见教材色变化很多。时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。这句话中的恍恍惚惚是模糊不清,看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的,是太阳落下去了,火烧云就要消失了的缘故。正课文第段用了会儿会儿说明了变化快,又暗示了色彩繁多。这个会儿构成组排比句......”。

5、“.....令人陶醉。课文中使用了种方法表现色彩的繁多红彤彤金灿灿突出了烧时色彩的光亮半紫半黄半光使大地的切都改变了颜色。第段写火烧云的颜色形状在不断变化着。火烧云优秀优秀教学设计。,学习背诵课文。课前准备幻灯片张幻灯卡片张板书设计教学提示,帮助学生理解内容,发展学生想象能力。,应火烧云优秀优秀教学设计指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段,朗读可以帮助学生理解课文内容,朗读可以体会作者的情感,朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。自然段的写法,写片断,把读与写紧密联系起来课文第段用了会儿会儿说明了变化快,又暗示了色彩繁多。这个会儿构成组排比句,可见天空颜色变化气势壮观,令人陶醉......”。

6、“.....课文最后句会儿工夫,火烧云下去了做为全文的结尾,与开头句晚饭过后,火烧云上来了形成首尾呼应,使全文结构严谨,同时也再次显示了火烧云变化的神速,说明了火烧云是在很短时间内形状的变化,表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。这是篇文质兼美的描写自然景物的散文。从美学的角度看全文结构完整统,段层错落有序内容丰富充实,更富于变化语言有韵律有气势,瑰丽动人。因此,是然也不见了,接着看不到了这些词句,反映了马狗狮变化匆匆,来无踪去无影的特点。最后写火烧云下去了。天空偏偏不等待那些爱好它的孩子这拟人句说明了火烧云好像在故意逗弄孩子们,也表现了孩子们对变化莫色变化很多。时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。这句话中的恍恍惚惚是模糊不清......”。

7、“.....天空恍恍惚惚的,是太阳落下去了,火烧云就要消失了的缘故。正灰半百合色是两种色彩的融合葡萄灰梨黄茄子紫是以拟物的方法,更生动更形象地说明了生活中的色彩在天空中都有。学习这段时,抓住这些词语,让学生理解想象,可以使学生体会大自然的神奇瑰丽,激发学生的指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段,朗读可以帮助学生理解课文内容,朗读可以体会作者的情感,朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。自然段的写法,写片断,把读与写紧密联系起来质兼美的描写自然景物的散文。从美学的角度看全文结构完整统,段层错落有序内容丰富充实,更富于变化语言有韵律有气势,瑰丽动人。因此,是对学生进行美育教育的好教材。通过学习本文,可以激发学生热学生进行美育教育的好教材。通过学习本文......”。

8、“.....提高学生审美鉴美的能力。这篇课文共个自然段,按火烧云变化来安排材料的。全文可分大段第段写火烧云上来时,天空中的霞火烧云优秀优秀教学设计课文第段用了会儿会儿说明了变化快,又暗示了色彩繁多。这个会儿构成组排比句,可见天空颜色变化气势壮观,令人陶醉。课文中使用了种方法表现色彩的繁多红彤彤金灿灿突出了烧时色彩的光亮半紫半黄半的重难点之。课文分大段第大段自然段讲晚饭过后火烧云上来了。火烧云优秀教学设计火烧云优秀教学设计北京史家胡同小学特级教师杨丽娜教材分析火烧云这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时,天空中火烧云颜色和指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段,朗读可以帮助学生理解课文内容,朗读可以体会作者的情感,朗读可以进行思想教育......”。

9、“.....自然段的写法,写片断,把读与写紧密联系起来,这全凭人们的想象。然而这种自然现象是在极短的时间内发生的,又是瞬息万变的,因此是似像非像的,很快就什么都看不清了。部分词语的意思可结合课文内容理解笑盈盈盈,充满。脸上充满了笑容。课文指喂猪不是分之的紫,分之的黄,而是紫与黄,灰与百合色的混合体。其中紫色与黄色的多与少,浓与淡,又可以形成许许多多的新调合的色彩。由此可见火烧云颜色变化很多。时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,课文内容理解笑盈盈盈,充满。脸上充满了笑容。课文指喂猪的老头儿看见自己的两头小白猪变成小金猪,那种高兴喜悦的样子。,体会重点词句的意思,体味作者的思想感情是学习本文的另个重点与难点。详见教材色变化很多。时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像......”。