1、“.....渲染了环境的艳丽多姿。后句是壁画的主体,着重勾画了画中人物的艳丽多姿,即第句,完整学会个生字,理解词语的意思能找出重点词句。教学难点能抓住重点词语,缩写句子。第课时教学目标学会本课生字新词,初步了解课文内容,能抓住重点词句,理解第自然央的亭台楼阁到在亭台楼阁表演的全场人物由演出的全场人物到翩翩起舞的少女由翩翩起舞的少女群体,最后集中在其中个。使学生知道作者是由周到中央,由整体到局部莫高窟优秀教学设计分地表达出来。指导用不仅还造句。指导背诵课文第自然段。齐读。说说这两个自然段的主要意思。找出重点词语......”。

2、“.....完整地介绍了在金碧辉煌的亭台楼阁演奏的乐师和起舞的少女第句,概括地描写了起舞的少女第句,具体细腻地描述了其中个梳着发髻的女子的动人舞姿。理解艳名朗读。说说这段课文的主要意思是写作者站在这幅壁画前的内心感受。作者的感受是分几步来表达的先总说眼前的切就好像都是活的,再用不仅还把对壁画栩栩如生的感受还指名背诵。作业。莫高窟优秀教学设计。自由读课文。想想这段课文写了什么划出表示人物动作的词语轻提舒展高高地举到拨动。指导学生说说这段课文句话的意思。在这幅壁画前的内心感受......”。

3、“.....再用不仅还把对壁画栩栩如生的感受充分地表达出来。指导用不仅还造句。指导背前句描述这幅巨大壁画的背景清清的池水,池水中朵朵鲜花,被池水环绕的金碧辉煌的亭台楼阁,渲染了环境的艳丽多姿。后句是壁画的主体,着重勾画了画中人物的艳丽多姿齐读。讨论这个自然段是围绕哪句话来写的找出这段的重点词句为什么说它是世界闻名的艺术宝库划出表示数量的词语想想这几个句子与重点词句有什么关系指名读课文姿。让学生朗读课文,指导学生分别用像的比喻句式和有的有的的句式各说句话阅读课文第自然段。讨论这段课文主要写什么作业课后作业本第题,作业本第题......”。

4、“.....让学生根据重点词句说说本段的主要意思。指导阅读第自然段。默读课文,找出重多姿金碧辉煌亭台楼阁翩翩起舞优雅华丽端庄舒展等词语的意思。指导学生边阅读课文第自然段,边观察第幅图。注意抓观察点的转移由周的自然景观,到中央的亭台楼阁由前句描述这幅巨大壁画的背景清清的池水,池水中朵朵鲜花,被池水环绕的金碧辉煌的亭台楼阁,渲染了环境的艳丽多姿。后句是壁画的主体,着重勾画了画中人物的艳丽多姿分地表达出来。指导用不仅还造句。指导背诵课文第自然段。齐读。说说这两个自然段的主要意思......”。

5、“.....不但要找出表示动作的词语,而且要注意这些动作词语的排列次序是不能更动的。教学课文第自然段。指莫高窟优秀教学设计目标能抓住重点词语缩写句子,用不仅还造句。莫高窟优秀教学设计。指名说说对两个思考题是怎样理解的。指名朗读课文,正音。检查生字的掌握情况。指导阅读第自然分地表达出来。指导用不仅还造句。指导背诵课文第自然段。齐读。说说这两个自然段的主要意思。找出重点词语,试着背诵巨大的壁画池水鲜花亭台楼阁乐队少女翩翩起舞优画,像朵朵鲜花......”。

6、“.....说说这段课文两句话的主要意思。第句用比喻像朵朵盛开的鲜花,总说敦煌壁画的艳丽多姿第句就壁画的内容的丰富来具体说明第句所说的艳丽亭台楼阁翩翩起舞优雅华丽端庄舒展等词语的意思。指导学生边阅读课文第自然段,边观察第幅图。注意抓观察点的转移由周的自然景观,到中央的亭台楼阁由中央的亭台楼点词语精美的艺术晶。指名说说对两个思考题是怎样理解的。指名朗读课文,正音。检查生字的掌握情况。指导阅读第自然段。指名朗读这段课文,找出这段的重点词句敦煌的前句描述这幅巨大壁画的背景清清的池水,池水中朵朵鲜花,被池水环绕的金碧辉煌的亭台楼阁,渲染了环境的艳丽多姿......”。

7、“.....着重勾画了画中人物的艳丽多姿端庄女子轻提舒展举到拨动好像都是活的不仅还指名背诵。作业。莫高窟优秀教学设计。齐读。讨论这个自然段是围绕哪句话来写的找出这段的重点词句为什么说它是世名朗读。说说这段课文的主要意思是写作者站在这幅壁画前的内心感受。作者的感受是分几步来表达的先总说眼前的切就好像都是活的,再用不仅还把对壁画栩栩如生的感受文,让学生根据重点词句说说本段的主要意思。指导阅读第自然段。默读课文,找出重点词语精美的艺术晶。教学课文第自然段。指名朗读......”。

8、“.....最后集中在其中个。使学生知道作者是由周到中央,由整体到局部,由面到点,莫高窟优秀教学设计分地表达出来。指导用不仅还造句。指导背诵课文第自然段。齐读。说说这两个自然段的主要意思。找出重点词语,试着背诵巨大的壁画池水鲜花亭台楼阁乐队少女翩翩起舞优地介绍了在金碧辉煌的亭台楼阁演奏的乐师和起舞的少女第句,概括地描写了起舞的少女第句,具体细腻地描述了其中个梳着发髻的女子的动人舞姿。理解艳丽多姿金碧辉名朗读。说说这段课文的主要意思是写作者站在这幅壁画前的内心感受。作者的感受是分几步来表达的先总说眼前的切就好像都是活的......”。

9、“.....教学过程揭示课题。自由读课文。想想这段课文写了什么划出表示人物动作的词语轻提舒展高高地举到拨动。指导学生说说这段课文句话的意思。前句描述这幅,由面到点,有条不紊地把这幅巨画呈现在读者面前的要注意抓住人物的动作描写。不但要找出表示动作的词语,而且要注意这些动作词语的排列次序是不能更动的。教学重多姿金碧辉煌亭台楼阁翩翩起舞优雅华丽端庄舒展等词语的意思。指导学生边阅读课文第自然段,边观察第幅图。注意抓观察点的转移由周的自然景观,到中央的亭台楼阁由前句描述这幅巨大壁画的背景清清的池水,池水中朵朵鲜花......”。