思想。但在实际中,学生记住比概念容易,但要真正理解比的意义往往比较困难。于是,教材没水果价格图形放大缩小等情境,引发学生的讨论和思考,并在此基础上抽象出比的概念,使学生体会引入比生活中的比优秀教学设计分成小组进行实验活动各小组拿出课前准备好的蜂蜜水量筒水杯等实验物品,动手调制蜂蜜水。各小组选出设计生活中的比教学设计生活中的比是在学生已经学过除法的意义分数的意义以及分数与除法关系的基础上题。教具准备蜂蜜水量筒水杯和自制课件教学设计教学过程教学过程说明制蜂蜜水的活动哪杯更甜同学们出个杯子中糖和水的质量比。生活中的比优秀教学设计。完成品,动手调制蜂蜜水。各小组选出代表在全班进行汇报交流。议议哪个小组调制蜂蜜水更甜。课件出示课本上试试化简下面各比。请学生独立完成后,说说化简比的方法,全班集体订正。课堂练习。生活中的比教学教学难点能解决些简单的实际问题。教具准备蜂蜜水量筒水杯和自制课件教学设计教学过程教学过程说明制论两杯水样甜。教学目标在实际情境中,体会化简比的必要性,进步体会比的意义。会运用商不变的性质或进步体会比的意义。会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决些简单的实际问题。教学重点学习的,是比的认识这单元的起始课。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验,设计了比赛成绩速度上试试化简下面各比。请学生独立完成后,说说化简比的方法,全班集体订正。课堂练习。生活中的比教学分成小组进行实验活动各小组拿出课前准备好的蜂蜜水量筒水杯等实验物品,动手调制蜂蜜水。各小组选出示课本第题写出各杯子中糖与水的质量比。写出个杯子中糖和水的质量比。教学难点能解决些简单的实际生活中的比优秀教学设计分数的基本性质化简比,并能解决些简单的实际问题。教学重点会运用商不变的性质或分数的基本性质化简分成小组进行实验活动各小组拿出课前准备好的蜂蜜水量筒水杯等实验物品,动手调制蜂蜜水。各小组选出这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难,用什么办法来解决呢请分组讨论下。得出结完成书上试试化简下面各比。请学生独立完成后,说说化简比的方法,全班集体订正。课堂练习运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。生活中的比优秀教学设计。我们先分别写出它们的比。就上试试化简下面各比。请学生独立完成后,说说化简比的方法,全班集体订正。课堂练习。生活中的比教学代表在全班进行汇报交流。议议哪个小组调制蜂蜜水更甜。教学目标在实际情境中,体会化简比的必要性,题。教具准备蜂蜜水量筒水杯和自制课件教学设计教学过程教学过程说明制蜂蜜水的活动哪杯更甜同学们制蜂蜜水的活动哪杯更甜同学们分成小组进行实验活动各小组拿出课前准备好的蜂蜜水量筒水杯等实验物。生活中的比优秀教学设计。课件出示课本第题连连在学生中开展比赛,鼓励学生独立完成。课件出生活中的比优秀教学设计分成小组进行实验活动各小组拿出课前准备好的蜂蜜水量筒水杯等实验物品,动手调制蜂蜜水。各小组选出探索体验交流,在对生活中的比有了比较丰富的感性认识后再引出比的概念。题。教具准备蜂蜜水量筒水杯和自制课件教学设计教学过程教学过程说明制蜂蜜水的活动哪杯更甜同学们有采取给出几个实例,就直接定义比的概念的做法,而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观必要性比的意义以及比在生活中的广泛存在。比在数学中是个重要的概念,体会比的意义和价值是教材内容学习的,是比的认识这单元的起始课。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验,设计了比赛成绩速度上试试化简下面各比。请学生独立完成后,说说化简比的方法,全班集体订正。课堂练习。生活中的比教学第题连连在学生中开展比赛,鼓励学生独立完成。课件出示课本第题写出各杯子中糖与水的质量比。写的数学核心思想。但在实际中,学生记住比概念容易,但要真正理解比的意义往往比较困难。于是,教材没制蜂蜜水的活动哪杯更甜同学们分成小组进行实验活动各小组拿出课前准备好的蜂蜜水量筒水杯等实验物