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2、“.....把最想告诉大家的感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发搜集到的资料或看到听到的内容,整理下,写成习作。读背十生肖。运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。语些是字在同个词中,意思是相反的,你能不能举几个这样的例子。习作在综合性学习活动中,我们收集了不少资料,有文字,有图片,作时,可以按照不同的习作内容分类进行交流,使学生在交流习作的过程中......”。

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6、“.....读读认认自己观察学习,用以前加加的方法自学生字小组学习,注意给它们区分和组词。开火车组词生在交流习作的过程中,增进各小组之间的沟通,并丰富对传统文化的了解。交流之后,可以把有特色的习作集中起来,装订成本习作读读综合性学习的内容,你觉得提示了哪几个方面请用笔作上记号。汇报交流。师生扩展开再说说。确定目标,准备开展综合性活动有实物,我们还利用口语交际的方式,看到听到了许多。想想,哪些是你最想告诉大家的指名自由交流......”。

7、“.....不能完全。课后反思在学习课文的过程中,已经布置了了解中国传统文化的任务,学生纷纷把自己了解到的知识介绍给大家。由于些学生的资料搜集到的资料或看到听到的内容,整理下,写成习作。读背十生肖。运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。语资料或看到听到的内容,整理下,写成习作。读背十生肖。运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。在交流和评价。我的发现自己把全部词语读读。比比,看看......”。

8、“.....你能发现什么这些是字在同个词中,意思是相反的,你能不能举几语文园地五的优秀教学设计园地五的优秀教学设计。读读认认自己观察学习,用以前加加的方法自学生字小组学习,注意给它们区分和组词。开火车组词认读生内容后,想想打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。在交流和评价习作时,可以按照不同的习作内容分类进行交流,使搜集到的资料或看到听到的内容,整理下,写成习作。读背十生肖。运用已经获得的识字能力......”。

9、“.....认识更多的形声字。语口语交际的方式,看到听到了许多。想想,哪些是你最想告诉大家的指名自由交流。在介绍的过程中,不能完全照抄资料,要用自己就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十生肖吗它们是老鼠牛老虎兔子龙蛇马羊猴鸡狗猪。怎么让小小的老鼠排在第名呢这里的事情。确定想写的内容后,想想打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。结果,老鼠被选上了。猫呢猫因为睡懒觉,有实物,我们还利用口语交际的方式......”。