1、“.....得到父。我步步引导学生阅读文本,让他们了解到明明是个怎样的女孩。番茄太阳在这篇课文中,不光指明明,捐献眼角膜的人爸爸妈妈作者都是番茄太阳。其实所有心中有爱无私奉献的人都是番茄太阳。但我在课堂中有个最大的不足就是学生这篇课文以明明的笑贯穿全文,因此我在教学时让学生抓住明明的笑来感悟课文内容。我设置个环节,第回环,感悟笑容纯美。我让学生找出描写明明笑的语句,并提问看看你能从明明的笑中品评出什么来学生读句体会,能感受到明明的手法讲述了个非常感人的故事。明明是个外来务工人员的子女,她只有岁,长得十分漂亮,她是个盲童。虽然她身有残疾看不到太阳,但是她的生活依然每天充满阳光。每天明明咯咯的笑声银铃样清脆,串串地追着人走。当她听到我是番茄太阳优秀教学设计及反思拐杖的残疾人时,小女孩深表同情。阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了......”。

2、“.....好不好小女孩身上活泼乐观坚强的性格以及热爱生活,关爱他人的品质深深打动了作者,也打动了我们每个人。这己的聪明而开心读中感悟小结生活那么的不幸,让这样个孩子失去了光明,可她从不悲伤,从不抱怨,她有着什么样的精神乐观体会明明的乐观对作者的感染。番茄太阳教学设计及反思番茄太阳教学设计及反思徐凤仙教学目标正确流利法讲述了个非常感人的故事。明明是个外来务工人员的子女,她只有岁,长得十分漂亮,她是个盲童。虽然她身有残疾看不到太阳,但是她的生活依然每天充满阳光。每天明明咯咯的笑声银铃样清脆,串串地追着人走。当她听到我是个拄阳上打上了引号,它指的是什么送礼物,深入体会人物美好心灵。番茄太阳优秀教学设计及反思。明明会因为自己是个盲童而伤心沮丧吗找出文中描写明明笑的情景,用笔勾画下来。出示课件每次特别的笑......”。

3、“.....明明会因为自己是个盲童而伤心沮丧吗找出文中描写明明笑的情景,用笔勾画下来。出示课件每次特别的笑。谈谈从这句话中体会到什么明明体贴父母诵读体会出示课件我去菜明明体贴父母诵读体会出示课件我去菜场在旁边笑。说说明明为什么而笑。感受到生活美好而笑,得到父母的爱而笑读中体会。出示课件明明的爸爸串串地追着人走。明明的笑让你感觉到什么笑得开心,爽朗明明为什么这么开心为番茄太阳教学设计及反思番茄太阳教学设计及反思徐凤仙教学目标正确流利有感情地读课文。了解课文主要内容。体会明明美好的童心,在笑中悟美,体会明明美好的童心对我的感染。说说明明为什么而笑。感受到生活美好而笑,得到父对自己没有提出这样高的要求,只求把课文读通顺读准确,不闹笑话就行了。这篇课文不大好读,语言直白,很容易落入平淡,这是我事先没有料到的......”。

4、“.....自然能做到情动而辞发,读得动情就不难了。,觉得明明的笑脸就像番茄太阳。第回环,再悟笑中乐观。我先让学生找出描写明明的外貌的语句,让学生体会明明的乐观。第回环,领悟笑中温暖。我让学生找出作者心情变化的句子,从而让学生体会到明明的善良,她有颗感恩的心。感情地读课文。了解课文主要内容。体会明明美好的童心,在笑中悟美,体会明明美好的童心对我的感染。番茄太阳优秀教学设计及反思。板书番茄太阳感染明明我乐观无私番茄太阳教学反思番茄太阳这篇文章以作者的亲身经历,采用顺明明体贴父母诵读体会出示课件我去菜场在旁边笑。说说明明为什么而笑。感受到生活美好而笑,得到父母的爱而笑读中体会。出示课件明明的爸爸串串地追着人走。明明的笑让你感觉到什么笑得开心,爽朗明明为什么这么开心为拐杖的残疾人时,小女孩深表同情。阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了......”。

5、“.....我把我的腿给你,好不好小女孩身上活泼乐观坚强的性格以及热爱生活,关爱他人的品质深深打动了作者,也打动了我们每个人。这地方读词正音读课文,了解大意。课文主要讲了谁与谁的什么事带着问题读文。梳理文章脉络。番茄太阳优秀教学设计及反思。板书番茄太阳感染明明我乐观无私番茄太阳教学反思番茄太阳这篇文章以作者的亲身经历,采用顺序的番茄太阳优秀教学设计及反思此备课时在朗读指导上没有花太多的心思。回顾起来,我在课堂中真正花力气指导朗读的只有几个句子而已,而且学生训练得也不够,指名朗读不多,反复练习品味不足,把朗读训练变成个走过场的环节。这是今后上课要特别注意的地方拐杖的残疾人时,小女孩深表同情。阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好小女孩身上活泼乐观坚强的性格以及热爱生活,关爱他人的品质深深打动了作者......”。

6、“.....这指导不够到位,老师本身不敢大胆示范是个很重要的原因。于永正老师在西安上课时就是以他的范读语惊座,掌声雷动。据介绍,他曾把课文读过十多遍,他说备课时没有别的,就是不断地读书,直读到令自己感动为止。我就做不到这点这点,对自己没有提出这样高的要求,只求把课文读通顺读准确,不闹笑话就行了。这篇课文不大好读,语言直白,很容易落入平淡,这是我事先没有料到的。我原以为只要学生理解了,被感动了,自然能做到情动而辞发,读得动情就不步步引导学生阅读文本,让他们了解到明明是个怎样的女孩。番茄太阳在这篇课文中,不光指明明,捐献眼角膜的人爸爸妈妈作者都是番茄太阳。其实所有心中有爱无私奉献的人都是番茄太阳。但我在课堂中有个最大的不足就是学生的朗明明体贴父母诵读体会出示课件我去菜场在旁边笑。说说明明为什么而笑。感受到生活美好而笑,得到父母的爱而笑读中体会......”。

7、“.....明明的笑让你感觉到什么笑得开心,爽朗明明为什么这么开心为课文以明明的笑贯穿全文,因此我在教学时让学生抓住明明的笑来感悟课文内容。我设置个环节,第回环,感悟笑容纯美。我让学生找出描写明明笑的语句,并提问看看你能从明明的笑中品评出什么来学生读句体会,能感受到明明的纯法讲述了个非常感人的故事。明明是个外来务工人员的子女,她只有岁,长得十分漂亮,她是个盲童。虽然她身有残疾看不到太阳,但是她的生活依然每天充满阳光。每天明明咯咯的笑声银铃样清脆,串串地追着人走。当她听到我是个拄父母的爱而笑读中体会。出示课件明明的爸爸串串地追着人走。明明的笑让你感觉到什么笑得开心,爽朗明明为什么这么开心为自己的聪明而开心读中感悟小结生活那么的不幸,让这样个孩子失去了光明,可她从不悲伤,从不抱怨,了......”。

8、“.....回顾起来,我在课堂中真正花力气指导朗读的只有几个句子而已,而且学生训练得也不够,指名朗读不多,反复练习品味不足,把朗读训练变成个走过场的环节。这是今后上课要特别注意番茄太阳优秀教学设计及反思拐杖的残疾人时,小女孩深表同情。阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好小女孩身上活泼乐观坚强的性格以及热爱生活,关爱他人的品质深深打动了作者,也打动了我们每个人。这的朗读指导不够到位,老师本身不敢大胆示范是个很重要的原因。于永正老师在西安上课时就是以他的范读语惊座,掌声雷动。据介绍,他曾把课文读过十多遍,他说备课时没有别的,就是不断地读书,直读到令自己感动为止。我就做不法讲述了个非常感人的故事。明明是个外来务工人员的子女,她只有岁,长得十分漂亮,她是个盲童。虽然她身有残疾看不到太阳......”。

9、“.....串串地追着人走。当她听到我是个拄纯真,觉得明明的笑脸就像番茄太阳。第回环,再悟笑中乐观。我先让学生找出描写明明的外貌的语句,让学生体会明明的乐观。第回环,领悟笑中温暖。我让学生找出作者心情变化的句子,从而让学生体会到明明的善良,她有颗感恩的拄着拐杖的残疾人时,小女孩深表同情。阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好小女孩身上活泼乐观坚强的性格以及热爱生活,关爱他人的品质深深打动了作者,也打动了我们每个人感情地读课文。了解课文主要内容。体会明明美好的童心,在笑中悟美,体会明明美好的童心对我的感染。番茄太阳优秀教学设计及反思。板书番茄太阳感染明明我乐观无私番茄太阳教学反思番茄太阳这篇文章以作者的亲身经历,采用顺明明体贴父母诵读体会出示课件我去菜场在旁边笑。说说明明为什么而笑......”。