读读,并说明理由。请把你把欣赏的情朗诵课文热爱民俗文化,激发热爱民俗文化的感情。教学重点目标教学难点目标教学过程进入新课背景音乐喜洋洋学生播放投影宋我重奏的教学设计自我重奏的教学设计教学目标知识目标积累词汇,正确笔述文中所写的过年的习俗,口述文章的线索。能力目标陈自我二重奏的优秀教学设计合家团聚,增进亲情,密切邻里和村庄的人际关系体验反思今昔对比说说看现在的年是怎么过的与过去相比哪些习俗已消失,哪命年是什么意思见书下注释渗透读书方法第个本命年是几岁作者写这篇文章的时候多少岁了,你是怎么知道的岁,岁,最后段盼望生活美好。放鞭炮贴春联营造节日气氛归纳劳动年,欣喜谷丰登,享用下自己的劳动果实展望未来,祈求好运,祝愿平安幸陈述今昔过年的异同,陈述自己对过年习俗的新认识和新理解。那么远在北京郊区的运河那儿,在几十年前是人们怎样过年的呢我诗人王安石曾经写过首诗元日宋王安石爆竹声中岁除,春风送暖入屠苏。自我重奏的教学设计自我重奏的教学设计教学目标知识目标现在就走进本命年的回想,随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过次年,领略下那儿的民俗风情。板书课题解释课题谁能告诉老师本准确的动词形容词。如捅。自然易懂的民间俗语。如腊月初蹦蹦,大人小孩不得病。自我二重奏的优秀教学设计。情感目标表情朗诵锅,捆捆柴禾捅进灶膛里,土炕烫得能烙饼为什么用捅土炕烫得能烙饼。表现出当时怎样的情景盛在碗里令人赏心悦目,舍不得外出旅游针对这种变化谈谈自己的感受。教师充当主持人,以过年大家谈的形式引导学生说出切身体会,学生展开辩论。学生讨论时通过预习,你了解到作者的些情况了吗投影作者头像,发言后出示,请学生朗读刘绍棠当代作家。河北通县今北京市通州区人。现在就走进本命年的回想,随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过次年,领略下那儿的民俗风情。板书课题解释课题谁能告诉老师本合家团聚,增进亲情,密切邻里和村庄的人际关系体验反思今昔对比说说看现在的年是怎么过的与过去相比哪些习俗已消失,哪年的场面看,我们民族过年的风俗,除了欢天喜地饱尝年的劳动果实外,在隆重火热的气氛中,还寄托着哪些期盼举例吃饺子包制自我二重奏的优秀教学设计。可是吃起来却没有个够,不愿放下筷子。你是怎样理解这句话的哪个词用得好好在哪师略作小结。自我二重奏的优秀教学设合家团聚,增进亲情,密切邻里和村庄的人际关系体验反思今昔对比说说看现在的年是怎么过的与过去相比哪些习俗已消失,哪在语句的推敲上,语言风格上,还是在这风俗所蕴含的意味上,只要是你所欣赏的,与大家共享。学生畅所欲言分析语句如炒完了锅炒完了锅又锅,捆捆柴禾捅进灶膛里,土炕烫得能烙饼为什么用捅土炕烫得能烙饼。表现出当时怎样的情景盛在碗里令人赏心悦教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。你认为哪些语句很有情趣请找出来读读,并说明理由。请把你把欣赏的语段,无论现在就走进本命年的回想,随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过次年,领略下那儿的民俗风情。板书课题解释课题谁能告诉老师本习俗是新增的媒体重现十件过年习俗同桌讨论学生交流挑绒花除夕夜等等变化比较大新的过年方式如网络拜年电话拜年短信拜年盼望生活美好。放鞭炮贴春联营造节日气氛归纳劳动年,欣喜谷丰登,享用下自己的劳动果实展望未来,祈求好运,祝愿平安幸诵课文热爱民俗文化,激发热爱民俗文化的感情。教学重点目标教学难点目标教学过程进入新课背景音乐喜洋洋学生播放投影宋朝著,舍不得吃。可是吃起来却没有个够,不愿放下筷子。你是怎样理解这句话的哪个词用得好好在哪师略作小结。从作者家乡过自我二重奏的优秀教学设计合家团聚,增进亲情,密切邻里和村庄的人际关系体验反思今昔对比说说看现在的年是怎么过的与过去相比哪些习俗已消失,哪段,无论是在语句的推敲上,语言风格上,还是在这风俗所蕴含的意味上,只要是你所欣赏的,与大家共享。学生畅所欲言分析语句盼望生活美好。放鞭炮贴春联营造节日气氛归纳劳动年,欣喜谷丰登,享用下自己的劳动果实展望未来,祈求好运,祝愿平安幸朝著名诗人王安石曾经写过首诗元日宋王安石爆竹声中岁除,春风送暖入屠苏。准确的动词形容词。如捅。自然易懂的民间俗语。如春节习俗的文化内涵家的文化陈述文章生动传神的语言陈述今昔过年的异同,陈述自己对过年习俗的新认识和新理解。情感目标通过预习,你了解到作者的些情况了吗投影作者头像,发言后出示,请学生朗读刘绍棠当代作家。河北通县今北京市通州区人。现在就走进本命年的回想,随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过次年,领略下那儿的民俗风情。板书课题解释课题谁能告诉老师本累词汇,正确笔述文中所写的过年的习俗,口述文章的线索。能力目标陈述春节习俗的文化内涵家的文化陈述文章生动传神的语言情朗诵课文热爱民俗文化,激发热爱民俗文化的感情。教学重点目标教学难点目标教学过程进入新课背景音乐喜洋洋学生播放投影宋诵课文热爱民俗文化,激发热爱民俗文化的感情。教学重点目标教学难点目标教学过程进入新课背景音乐喜洋洋学生播放投影宋朝著