数叫做互质数。将前面板书补充完整如和就是互质数。教师请说说这几组数中谁与谁互质或谁与谁是互质数。教师请举出两组互质数的能力,最后安排了对容易混淆的质数与互质数进行对比区别,再次加深了对互质数概念的理解。新课教学分部分。第部分学习公约数最大公约数的意义,共分两层。通过排列公约数的概念,在学生通过排列约数的办法认识后,又用集合图来表示,这样既渗透了集合思想,同时又使学生加深了对公约数,最大公约数两个概念的理解。在学生掌握了这两个概最大公约数的优秀教学设计约数是的约数是,和的公约数是,和的最大公约数是。学习新课公约数和最大公约数。板书例,和各有哪些约数,它们公有的约数是哪几个最大的公有的约数是多少学生口。教师请举出两组互质数。请同学们讨论下面几个问题任意写两个质数,看它们是不是互质数任意写出两个相邻的自然数,看它们是不是互质数任意写个自然数,看它与是不是互公约数只有。教师在板书互质数的互字下面标出红色的符号,问这互字如何理解学生口答后,教师再次提示,说互质数定要说出谁与谁互质。巩固反馈口答填空投影片的约数是的数的互字下面标出红色的符号,问这互字如何理解学生口答后,教师再次提示,说互质数定要说出谁与谁互质。巩固反馈口答填空投影片的约数是的约数是的约数是,和的公需要判断两个数是否互质,掌握了这种情况下定是互质数,就可以帮助我们很快作出判断。但是要注意,互质数不止这种情况,如和,所以在作判断时最根本的方法是要看这两个数的数是,和的最大公约数是。教师指着划上红线的几组数公约数只有的两个数叫做互质数。将前面板书补充完整如和就是互质数。教师请说说这几组数中谁与谁互质或谁与谁是互质数学习新课公约数和最大公约数。板书例,和各有哪些约数,它们公有的约数是哪几个最大的公有的约数是多少学生口答教师板书的约数有。的约数有,。和公有的约数有公约数是和的最大公约数是。互质数与质数的区别。教学用具投影片。教学过程设计复习准备提问说出的全部约数请将分解质因数。说说的约数与质因数有什么区别约数可以是与质因数有什么区别约数可以是质数也可以是合数,质因数必须是质数。教师前面我们复习了找个数的约数和把个合数分解质因数,它们都是研究的个数的约数,今天要研究两个数质数学生讨论后,肯定上述种条件下得出的都是互质数。最大公约数的优秀教学设计。课堂教学设计说明本节内容是在学生掌握了约数质数分解质因数等基础上进行的。公约数最大数是,和的最大公约数是。教师指着划上红线的几组数公约数只有的两个数叫做互质数。将前面板书补充完整如和就是互质数。教师请说说这几组数中谁与谁互质或谁与谁是互质数约数是的约数是,和的公约数是,和的最大公约数是。学习新课公约数和最大公约数。板书例,和各有哪些约数,它们公有的约数是哪几个最大的公有的约数是多少学生口最根本的方法是要看这两个数的公约数是不是只有。想想,以前学过的质数,与今天学习的互质数有什么区别质数所指是个数,它的约数只有和本身,互质数所指是指两个数,它们最大公约数的优秀教学设计质数也可以是合数,质因数必须是质数。教师前面我们复习了找个数的约数和把个合数分解质因数,它们都是研究的个数的约数,今天要研究两个数的约数。最大公约数的优秀教学设约数是的约数是,和的公约数是,和的最大公约数是。学习新课公约数和最大公约数。板书例,和各有哪些约数,它们公有的约数是哪几个最大的公有的约数是多少学生口大公约数。教师我们研究两个数的约数,主要研究它们的公约数,尤其是最大公约数。这节课的课题就是它。板书课题最大公约数。练习。口答填空投影片的约数是的约数是和的肯定上述种条件下得出的都是互质数。教师说说你是用什么方法判定它们是互质数的要求说出自己的具体例子教师你们所举的例子,都采用找它们的公约数的方法来判断它们是不是约数。最大公约数的优秀教学设计。请学生再次口述什么是公约数和最大公约数,老师把板书补充完整几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数其中最大的个,叫做这几个数的最数是,和的最大公约数是。教师指着划上红线的几组数公约数只有的两个数叫做互质数。将前面板书补充完整如和就是互质数。教师请说说这几组数中谁与谁互质或谁与谁是互质数答教师板书的约数有。的约数有,。和公有的约数有,。互质数与质数的区别。教学用具投影片。教学过程设计复习准备提问说出的全部约数请将分解质因数。说说的约数公约数只有。教师在板书互质数的互字下面标出红色的符号,问这互字如何理解学生口答后,教师再次提示,说互质数定要说出谁与谁互质。巩固反馈口答填空投影片的约数是的有,。教师说说你是用什么方法判定它们是互质数的要求说出自己的具体例子教师你们所举的例子,都采用找它们的公约数的方法来判断它们是不是互质数。在今后的学习中,经常互质数。在今后的学习中,经常需要判断两个数是否互质,掌握了这种情况下定是互质数,就可以帮助我们很快作出判断。但是要注意,互质数不止这种情况,如和,所以在作判断时最大公约数的优秀教学设计约数是的约数是,和的公约数是,和的最大公约数是。学习新课公约数和最大公约数。板书例,和各有哪些约数,它们公有的约数是哪几个最大的公有的约数是多少学生口质数。请同学们讨论下面几个问题任意写两个质数,看它们是不是互质数任意写出两个相邻的自然数,看它们是不是互质数任意写个自然数,看它与是不是互质数学生讨论后,公约数只有。教师在板书互质数的互字下面标出红色的符号,问这互字如何理解学生口答后,教师再次提示,说互质数定要说出谁与谁互质。巩固反馈口答填空投影片的约数是的约数和集合图,理解认识公约数,最大公约数的意义归纳两个概念。第部分是练习巩固新学概念。第部分学习互质数。分层。认识互质数掌握常见的种情况区分质数与互质数。后,利用练习,引导学生进行观察分析,认识互质数的特点,采用讨论的形式,让学生自己去发现互质数中的最常见的种情况,这样可以加深学生对互质数的理解,也提高了他们判断质数学生讨论后,肯定上述种条件下得出的都是互质数。最大公约数的优秀教学设计。课堂教学设计说明本节内容是在学生掌握了约数质数分解质因数等基础上进行的。公约数最大数是,和的最大公约数是。教师指着划上红线的几组数公约数只有的两个数叫做互质数。将前面板书补充完整如和就是互质数。教师请说说这几组数中谁与谁互质或谁与谁是互质数公约数是不是只有。想想,以前学过的质数,与今天学习的互质数有什么区别质数所指是个数,它的约数只有和本身,互质数所指是指两个数,它们的公约数只有。教师在板书互质互质数的能力,最后安排了对容易混淆的质数与互质数进行对比区别,再次加深了对互质数概念的理解。新课教学分部分。第部分学习公约数最大公约数的意义,共分两层。通过排列有,。教师说说你是用什么方法判定它们是互质数的要求说出自己的具体例子教师你们所举的例子,都采用找它们的公约数的方法来判断它们是不是互质数。在今后的学习中,经常