1、“.....导入课题。从幼儿园到现在,有很声不样快乐小队作文上的红双圈征文展出发表成为作家感谢第课时指导学生写写难忘的人或事明确习作内容。通过上节课的交流,老师了解了不少同学们成长的故事。相信,这些事情中有很多都是令大家难忘的。今天,我们就来写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的节课或这生带来了怎样的影响组织学生就以上问题进行交流,教师明确文章写了因为篇作文的成功,给了作者自信和力量,自此以后,陆续发表文学作品,最终成为知名作家事,表达了作者对老师的感激之情。贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在正式刊物上。‚我各人的笑声不样‛,写出了小队同学别具格的笑声文章都写了哪些人物他们都有哪些共同的特点明确文章都写了‚我‛小队的队员,有余晓鲁珊方萍陈立。他们共同的特点是爱笑。除了写上面这几个人的笑声......”。

2、“.....用多种形式表达对老师和同学对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。通过引导学生分类筛选评语给相片加小标题个性化作文,培养学生处理加工信息的能力和概括表达能力。承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。学习‚老师领进门‛。默读思考,课文讲了件什么栏上时,‚我‛有什么表现‚红双圈‛给‚我‛这生带来了怎样的影响组织学生就以上问题进行交流,教师明确文章写了因为篇作文的成功,给了作者自信和力量,自此以后,陆续发表文学作品,最终成为知名作家事,表达了作者对老师的感激之情。成长足迹优秀教学设计。制作加工的文集,小组间交流赏析,探讨活动成果的利用,为下段活动的展开奠定基础。学习目标通过读‚阅读材料‛中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校对老师对同学的感情。回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀老师的教导和要写了什么明确文章围绕‚小队的同学都爱笑,各人的笑声不样‛......”。

3、“.....有余晓鲁珊方萍陈立。他们共同的特点是爱笑。除了写上面这几个人的笑声,文章还写了哪些迫不及待。‛影响‚我‛在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。布置作业。自习观察本班的同学,写写他们的特点或用‚难忘‛来回忆小学生活,为下面活动作准备。板书设计忘不了的笑声难忘笑声不样快乐小队作文上的红双圈征文展出发表成为作家感谢第笑声明确还写了野炊时候的笑声春游时的笑声智力竞赛得胜时的笑声早会评比获奖时的笑声。学习‚作文上的红双圈‛。学生自读课文,思考以下问题。文章写了件什么事表现了作者什么样的思想感情‚我‛的作文补考有着怎样段补平凡的经历当‚我‛听说作文被贴在报教学重点回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。教学难点制作‚班级纪念册‛。教学准备教师准备多媒体课件......”。

4、“.....教学时数课时教学过程第课时阅读‚阅读材料‛激情谈话,导入课题。从幼儿园到现在,有很小组挖掘素材,多渠道收集资料。第阶段学生展示各自制作加工的文集,小组间交流赏析,探讨活动成果的利用,为下段活动的展开奠定基础。学习目标通过读‚阅读材料‛中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校对老师对同学的感情。回顾个人和集体的成长经历,懂得成老师对自己的启蒙教育。能说说你的启蒙老师吗学习‚新来的王老师‛分角色朗读课文。讨论思考你佩服这位老师吗为什么你是否也遇到过这样的老师回忆老师帮助鼓励你进步的点滴往事。学生交流。成长足迹教学设计成长足迹教学设计教材简析‚难忘小学生活‛分成‚首尾呼应,结构严谨。通过具体事例体现人物的品质。注意人物动作神态语言等方面的细腻描写,也注意到了细节的描写。叙事具体,清楚。字里行间流露出作者的思想感情。教师总结。学习‚忘不了的笑声‛......”。

5、“.....学习‚作文上的红双圈‛。学生自读课文,思考以下问题。文章写了件什么事表现了作者什么样的思想感情‚我‛的作文补考有着怎样段补平凡的经历当‚我‛听说作文被贴在报学的帮助。用多种形式表达对老师和同学对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。通过引导学生分类筛选评语给相片加小标题个性化作文,培养学生处理加工信息的能力和概括表达能力。承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。学习‚老师领进门‛。默读思考,课文讲了件什么动阶段。第阶段学习教材中的阅读材料,了解活动建议,明确活动目标,讨论活动方案,并达成‚制作班级纪念册‛的共识。第阶段以制作‚班级纪念册‛为轴心,学生自主合作,制定小组活动计划,确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材,多渠道收集资料......”。

6、“.....用多种形式表达对老师和同学对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。通过引导学生分类筛选评语给相片加小标题个性化作文,培养学生处理加工信息的能力和概括表达能力。承前启后,为下阶段的活动做好铺学的帮助。用多种形式表达对老师和同学对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。通过引导学生分类筛选评语给相片加小标题个性化作文,培养学生处理加工信息的能力和概括表达能力。承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。学习‚老师领进门‛。默读思考,课文讲了件什么忘的人和事。最后制作成班级纪念册。这板块分个活动阶段。第阶段学习教材中的阅读材料,了解活动建议,明确活动目标,讨论活动方案,并达成‚制作班级纪念册‛的共识。第阶段以制作‚班级纪念册‛为轴心,学生自主合作,制定小组活动计划,确定分工与合作的事项后分园到现在,有很多老师教过你们......”。

7、“.....成长足迹优秀教学设计。成长足迹教学设计成长足迹教学设计教材简析‚难忘小学生活‛分成‚成长足迹‛和‚依依惜别‛两大板块。‚成长足迹‛成长足迹‛和‚依依惜别‛两大板块。‚成长足迹‛板块以制作‚班级纪念册‛为中心开展活动。为了制作好‚班级纪念册‛,做以下几件事读‚阅读材料‛中的文章。回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级‚成长的足迹‛。搜集个人和集体‚成长的足迹‛,写写小学生活中笑声明确还写了野炊时候的笑声春游时的笑声智力竞赛得胜时的笑声早会评比获奖时的笑声。学习‚作文上的红双圈‛。学生自读课文,思考以下问题。文章写了件什么事表现了作者什么样的思想感情‚我‛的作文补考有着怎样段补平凡的经历当‚我‛听说作文被贴在报事作者回忆了童年时代,田老师教首小诗,他以诗为内容,编了段故事,娓娓动听的讲述,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。你对文末的‚十年树木......”。

8、“.....终身难忘‛。这句话怎样理解作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感制作加工的文集,小组间交流赏析,探讨活动成果的利用,为下段活动的展开奠定基础。学习目标通过读‚阅读材料‛中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校对老师对同学的感情。回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀老师的教导和很多老师教过你们,这些老师给你们留下了什么印象呢他们给了你们哪些支持鼓励和帮助呢学习‚难忘的启蒙‛。成长足迹优秀教学设计。贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在正式刊物上。‚我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我块以制作‚班级纪念册‛为中心开展活动。为了制作好‚班级纪念册‛,做以下几件事读‚阅读材料‛中的文章。回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级‚成长的足迹‛。搜集个人和集体‚成长的足迹‛,写写小学生活中难忘的人和事......”。

9、“.....这板块分个活成长足迹优秀教学设计学的帮助。用多种形式表达对老师和同学对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。通过引导学生分类筛选评语给相片加小标题个性化作文,培养学生处理加工信息的能力和概括表达能力。承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。学习‚老师领进门‛。默读思考,课文讲了件什么难忘的次活动。教学重点回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。教学难点制作‚班级纪念册‛。教学准备教师准备多媒体课件。学生通读阅读材料中的文章。教学时数课时教学过程第课时阅读‚阅读材料‛激情谈话,导入课题。从幼儿制作加工的文集,小组间交流赏析,探讨活动成果的利用,为下段活动的展开奠定基础。学习目标通过读‚阅读材料‛中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校对老师对同学的感情。回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀老师的教导和兴奋......”。