1、“.....飞向地球的每个角落。假如教衣服,好玩的玩具,而是帮助那些需要帮助的人,你觉得他是个什么样的人善良有爱心拓展延伸师个有爱心的人,随时都会想着为他人解决困难,带来幸福。如果这枝神笔来到了你手中,你要用他来画什么指名说。师大家说得真好老师相信大家画的会更棒,请你们想听吗听老师讲故事选择神笔马良中马良帮助穷人的片段。说话训练。马良用神笔给穷人画了什么假如你有枝神笔,你想干什么板书课题。有个小女孩,她和你们样,也梦想着有枝神笔,她把自己的愿望写成了首诗,题目是假如板书课题。读诗歌读正确。好,我们的生活才会更幸福。正像谚语说得那样人人献出点爱,人间永远是春天。课件爱的奉献配乐拓展延伸师课下去搜集儿童诗,下节课我们召开次诗歌朗诵会指名背试着把小节愿望连起来背背老师给你们配上好听的音乐。扩展活动说说你感受到的小作者是假如优秀教学设计朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的假如......”。

2、“.....这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。教学目标认识个生字。会写个字。正确流利有感情地朗读课来的指名答,师板书。师这说明他有好多的愿望。师小女孩非常渴望用这枝神笔来实现自己的愿望,但却不是为自己买漂亮的衣服,好玩的玩具,而是帮助那些需要帮助的人,你觉得他是个什么样的人善良有爱心拓展延伸师个有爱心的人,随时都会想着为他人解着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能假如,但是这些假如都是他们对生活对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求。假如诗,借马良的神笔,表达了对小树小鸟残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童颗博大而纯真的心教学难点读悟结合,理解文意。假如优秀教学设计。假如教学设计假如教学设计教学过程学习目标正确流利有感情朗读诗歌。有关爱他人关爱环境的愿望。学习重点通过感情朗读......”。

3、“.....在想象中理解感悟。学习难点培养学生关爱他人,关爱环境的品对美好事物的向往和追求。假如诗,借马良的神笔,表达了对小树小鸟残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的假如,还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基质。能够按课文中诗歌的形式仿写句子,积累语言,培养语感。教学准备制作多媒体课件,板画采笔。复习旧知,引入新课认读生字。重点指导幸。师你喜欢小女孩的愿望吗选择自己最喜欢的愿望背诵下来。第小节师小女孩的愿望是不是只有这个你是从哪里看出情景说话。收听几个求助电话无家可归的老虎饿瘪了肚子的熊猫渴得厉害的地球妈妈中了毒的小青蛙,用诗歌的语言说话。朗读范文。假如我有枝马良的神笔,我要给善良的小朋友画对翅膀,带着你的爱,带着你的情,飞向蔚蓝的天空,飞向地球的每个角落。假如教弯腰,踢了踢腿,摇了摇头......”。

4、“.....师小树苗们,你们快乐吗快乐师就让我们带着快乐的感情自己来读读这个小节吧。自由读,指名读。假如优秀教学设计。积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。读出感情。范读课文。下面我们来练习读全文,听听老师是怎的。学生评议。你觉得老师读得好在哪儿,还有什么不足。教师引导。老师不但在用嘴读,还在用心读不但在看字,而且在画画。想看看老师脑子里的画吗课件出示根据课文内容设计的动画学生练读。练说话自由说话。用假如我有枝马良的神笔,我要给画说话。决困难,带来幸福。如果这枝神笔来到了你手中,你要用他来画什么指名说。师大家说得真好老师相信大家画的会更棒,请你用手中的画笔把你们美好的愿望画出来,能写的同学可以仿照书中的格式写写。指名表达。结语师正是有了这份爱,我们的生活才会更美质。能够按课文中诗歌的形式仿写句子,积累语言,培养语感。教学准备制作多媒体课件,板画采笔。复习旧知,引入新课认读生字。重点指导幸......”。

5、“.....第小节师小女孩的愿望是不是只有这个你是从哪里看出朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的假如,还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。教学目标认识个生字。会写个字。正确流利有感情地朗读课假如我有枝马良的神笔,我要给善良的小朋友画对翅膀,带着你的爱,带着你的情,飞向蔚蓝的天空,飞向地球的每个角落。假如教学设计教材简说位外国作家说每个儿童都是名诗人。是的,儿童充满了想象力创造力,他们希望认识社会改造自然。在儿童的心灵里,假如优秀教学设计么读的。学生评议。你觉得老师读得好在哪儿,还有什么不足。教师引导。老师不但在用嘴读,还在用心读不但在看字,而且在画画。想看看老师脑子里的画吗课件出示根据课文内容设计的动画学生练读。练说话自由说话。用假如我有枝马良的神笔......”。

6、“.....学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的假如,还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。教学目标认识个生字。会写个字。正确流利有感情地朗读课冷的北风呼呼的吹着,小树被风吹得东摇西晃,冻的小树皱紧了眉头,缩紧了身子,轻轻的叹息好冷啊,师这时的小树最需要的是什么温暖或红红的太阳。出示太阳课件。师有了太阳的温暖,小树就不冷了。让我们再来做次小树好吗全体起立。它伸了伸手,弯了诗,下节课我们召开次诗歌朗诵会假如教学设计假如教学设计教学过程学习目标正确流利有感情朗读诗歌。有关爱他人关爱环境的愿望。学习重点通过感情朗读,启发学生展开想象,在想象中理解感悟。学习难点培养学生关爱他人,关爱环境的品质。能够按课文指名分小节读。其他学生边听边圈画小女孩想用神笔画什么品读诗歌师选择自己喜欢的小节仔细读读......”。

7、“.....说明理由第小节出示课件被寒风出的小树。师你看到了什么指名回答。师现在同学们就是那棵被寒风猛烈吹刮的小树,全体起立寒质。能够按课文中诗歌的形式仿写句子,积累语言,培养语感。教学准备制作多媒体课件,板画采笔。复习旧知,引入新课认读生字。重点指导幸。师你喜欢小女孩的愿望吗选择自己最喜欢的愿望背诵下来。第小节师小女孩的愿望是不是只有这个你是从哪里看出文,背诵课文。有关爱他人关爱环境的愿望。教学重点识字和写字通过多种形式的朗读,从而对课文有自己独特的感受和体验。教学难点读悟结合,理解文意。积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。读出感情。范读课文。下面我们来练习读全文,听听老师是怎么读着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能假如,但是这些假如都是他们对生活对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求。假如诗,借马良的神笔,表达了对小树小鸟残疾人发自内心的关爱......”。

8、“.....显示了儿童颗博大而纯真的心。教学设计教材简说位外国作家说每个儿童都是名诗人。是的,儿童充满了想象力创造力,他们希望认识社会改造自然。在儿童的心灵里,有着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能假如,但是这些假如都是他们对生活对大自然的独特认识,是他们中诗歌的形式仿写句子,积累语言,培养语感。教学准备制作多媒体课件,板画采笔。复习旧知,引入新课认读生字。重点指导幸。情景说话。收听几个求助电话无家可归的老虎饿瘪了肚子的熊猫渴得厉害的地球妈妈中了毒的小青蛙,用诗歌的语言说话。朗读范文。假如优秀教学设计朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的假如,还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。教学目标认识个生字。会写个字。正确流利有感情地朗读课你用手中的画笔把你们美好的愿望画出来......”。

9、“.....指名表达。结语师正是有了这份爱,我们的生活才会更美好,我们的生活才会更幸福。正像谚语说得那样人人献出点爱,人间永远是春天。课件爱的奉献配乐拓展延伸师课下去搜集儿童着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能假如,但是这些假如都是他们对生活对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求。假如诗,借马良的神笔,表达了对小树小鸟残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童颗博大而纯真的心。假如优秀教学设计。师你喜欢小女孩的愿望吗选择自己最喜欢的愿望背诵下来。第小节师小女孩的愿望是不是只有这个你是从哪里看出来的指名答,师板书。师这说明他有好多的愿望。师小女孩非常渴望用这枝神笔来实现自己的愿望,但却不是为自己买漂亮的怎样的孩子你喜欢他吗我们天天生活在快乐与幸福中,但是世界并不是处处都美好,还有许多不幸需要我们去关爱,去帮助出示请同学先说,然后再创作......”。