1、“.....汇报预习,整体感知。同学们课前都进行了充分的预习,谁来说说这个故事的主要内容。楚王次侮辱晏子,晏子次机智地反击。板书侮辱故事的结果‚从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。‛这是个双重否定句是说楚王尊重晏子了。板书尊重给课文中的个故事加个小标题。让钻狗洞齐国无人齐人盗贼细读课文,感悟晏子读读议议,批批注注请同学们的人专门负责养这只鸟。可是几天后,那只鸟飞了,齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹。晏子站在旁请求说‚是不是先让我宣布烛邹的罪状,然后您再杀了他,让他死得明白。‛齐景公答应了。晏子板着脸,严厉地对被捆绑起来的烛邹说‚你犯了死罪,罪状有条大王叫你养鸟,你不留心让鸟飞了,这是第条。使国君为只鸟就要,这是第条。这件事如果让其他诸侯知道了,都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命,从而看不起我们,这是第条。所以现在要杀死你。‛说完,晏子回身对齐景公说‚请您动手吧。‛听了晏子番话......”。

2、“.....他咳了声,说组成部分,是做人的基本要素。我们不但要维护个人的尊严,更要处处维护祖国的尊严。在春秋末期,齐国的政治家外交家晏子就是维护祖国尊严的典型人物。今天,我们来学习晏子使楚。板书课题,指导‚晏‛字书写,引导学生齐读课题检查预习,整体把握展示课前搜集的图片和文字资料,了解时代背景,人物关系。读文识字认读词语,理清课文思路,相机进行生字的书写指导。整体把握课文内容,围绕课题‚晏子使楚‛自设问题阅读课文。教学难点体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。教学理念以读促悟,以悟促演,读演结合,使学本课个生字,会认个生字,能正确读写下列词语严肃押着赔不是淮南犯罪得意洋洋安居乐业。教学思考解决问题抓住晏子斗楚王时据理力争的言行,体会‚侮辱‛和‚尊重‛两个词语的含义在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,复述课文表演课本剧。情感与态度目标理解故事内容......”。

3、“.....对学生进行维护祖国尊严的教育。教材分析晏子使楚是小学年级上册第单元‚尊严‛为主题的课例,记叙了春秋时期晏子出使楚国,凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事。尊严,是人格的重要组成部分,晏子使楚优秀教学设计常情况访问国家走城门访问狗国钻狗洞我访问的国家楚国楚国狗国楚王狗王评价理解,你听出了什么楚国到底是个怎样的国家说楚国是狗国楚王是狗王,文中有明确的说法吗看课文其实,这就是‚言外之意,弦外之音‛副板书言外之意,弦外之音评价晏子的话妙在哪里体会晏子是怎样的个人。不费吹灰之力,委婉地还击了楚王。晏子沉着冷静,机智反击,不失礼节。正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。教学重难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点只漂亮的鸟,就派个叫烛邹的人专门负责养这只鸟......”。

4、“.....那只鸟飞了,齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹。晏子站在旁请求说‚是不是先让我宣布烛邹的罪状,然后您再杀了他,让他死得明白。‛齐景公答应了。晏子板着脸,严厉地对被捆绑起来的烛邹说‚你犯了死罪,罪状有条大王叫你养鸟,你不留心让鸟飞了,这是第条。使国君为只鸟就要,这是第条。这件事如果让其他诸侯知道了,都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命,从而看不起我们,这是第条。所以现在要杀死你。‛说完,晏子回身对齐景公说‚请您动手吧。‛听了晏子番话,齐景公明白了‛这是个双重否定句是说楚王尊重晏子了。板书尊重给课文中的个故事加个小标题。让钻狗洞齐国无人齐人盗贼细读课文,感悟晏子读读议议,批批注注请同学们自由读读课文,看看楚王次侮辱晏子,晏子是怎样应对的把晏子说的话多读几遍,体会他每次说的话妙在哪里师生汇报交流让钻狗洞。谁来说说楚王第次是怎样侮辱晏子,晏子又是怎样反击的。谈谈你对晏子所说话的理解......”。

5、“.....对接待的人说‚这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。我在这儿等会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家‛引导学生谈理解正呢不卑不亢绵里藏针第课时读演结合,体会智慧研读晏子和楚王间的第回合较量自由朗读课文第自然段,在朗读的基础上,把文中的句子转变成字词语挥汗成雨张袂成阴摩肩接踵欺君之罪等。课件出示句子,引导学生朗读概括。面对楚王的再次侮辱,晏子针锋相对,巧妙反驳,这样的场面真是既紧张又精彩。同学们,让我们穿越时空,用表演来再现当时的情景好不好人小组,把你们观察到的晏子和楚王等人的动作神态语气通过表演体现出来。晏子使楚优秀教学设计。教学难点体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。教学理念以读促悟,中有明确的说法吗看课文其实,这就是‚言外之意,弦外之音‛副板书言外之意,弦外之音评价晏子的话妙在哪里体会晏子是怎样的个人......”。

6、“.....委婉地还击了楚王。晏子沉着冷静,机智反击,不失礼节。现在我们就出发,跟随晏子出使楚国。选择自己喜欢的方式自由读课文,师提出初读要求动口动手,用心朗读。初步知道课文讲了几件事,都是什么事课文是按什么顺序叙述的适当检查交流。课件补充关于‚橘‛‚枳‛的相关知识。再读课文,走近晏子。大家跟随晏子左右,他哪方面给你们留下了深刻的印象你听出哪些话中有话的联系上下文,反复以悟促演,读演结合,使学生置身文本,置身情境,培养学生自主阅读,合作探究的能力。课时安排课时。课前准备引导学生搜集古代能言善辩的名人,激发阅读兴趣。教学过程第课时故事导入,解释课题。学生自主发言,说说自己课前搜集的能言善辩的名人。故事导入师讲鸟的故事。齐桓公称霸后国家很强盛,后来到了齐景公做国君的时候,齐国出现了个很有才干的相国,他的名字叫晏婴,又叫晏平仲。他既有丰富的知识,又聪明机敏。他关心老百姓的疾苦,敢于批评国君的......”。

7、“.....老百姓都尊敬地叫他‚晏子‛。齐景公特别喜欢鸟。有次他得到了春秋时期,当时的诸侯国众多,纷争不止,楚国,国力日强,楚王更是野心勃勃,想称霸诸侯。经常派兵攻打与自己意见不致的国家,副板书仗势欺人齐国为了摆脱楚国的威胁,加强两国的关系,齐王派遣晏子到楚国做友好访问。汇报预习,整体感知。同学们课前都进行了充分的预习,谁来说说这个故事的主要内容。楚王次侮辱晏子,晏子次机智地反击。板书侮辱故事的结果‚从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。‛这是个双重否定句是说楚王尊重晏子了。板书尊重给课文中的个故事加个小标题。让钻狗洞齐国无人齐人盗贼细读课文,感悟晏子读读议议,批批注注请同学们了‛吗结合‚使‛背景资料‚结交‛感受理解,楚王尊重的还有齐国人民齐国国家,因为晏子的背后是个有力的团队。总结全文,拓展延伸纵观全文,晏子在遭到不礼貌的侵犯后,并没有表现出常人的激愤,而是站在国家的利益上......”。

8、“.....从而维护了齐国的形象与尊严,不辱使命,晏子的话句句千金,字字在心。话不多,传神则灵人不在高,爱国则名垂青史。正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。教学重难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会楚优秀教学设计。齐人盗贼过渡语次次交锋,次次失败,楚王真是哑巴吃黄连有苦说不出。但楚王实在不甘心,又生计安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着个囚犯,从堂下走过。楚王看见了,问他们‚那个囚犯犯的什么罪他是哪里人‛武士回答说‚犯了盗窃罪,是齐国人。‛楚王笑嘻嘻地对晏子说‚齐国人怎么这样没出息,干这种事儿‛楚王这些话的言外之意齐国人是盗贼。大臣们听了,都得意扬扬地笑起来。面对此情此境,晏子又是怎么说的怎么做的呢指名读相关内容,谈谈自己的看法。师生解读晏子的‚言外之意,弦外之音‛。投晏子的意思......”。

9、“.....说‚算了,把他放了吧。‛接着,走到晏子面前,拱手说‚若不是您的开导,我险些犯了大呀,‛同学们,你们喜欢故事中的哪个人物晏婴能说说理由吗他关心老百姓心地善良聪明过人从这个故事中你们知道老百姓为什么称晏婴为‚晏子‛吗说明‚子‛是古代对有学问有贡献的男性的尊称。古时候哪些人的称呼中有子孔子孟子墨子。课件补充介绍晏子其人。出示课题‚晏子使楚‛。理解‚使‛,出使。说说课题的意思。课件介绍楚国及故事背景。初读课文,整体感知。晏子使楚教学设计晏子使楚教学设计教学目标知识与技能目标学会以悟促演,读演结合,使学生置身文本,置身情境,培养学生自主阅读,合作探究的能力。课时安排课时。课前准备引导学生搜集古代能言善辩的名人,激发阅读兴趣。教学过程第课时故事导入,解释课题。学生自主发言,说说自己课前搜集的能言善辩的名人。故事导入师讲鸟的故事。齐桓公称霸后国家很强盛,后来到了齐景公做国君的时候......”。