1、“.....做到定期活动和不定期活动相结合,集中活动和分散活动相结合,集体活动与个体自我安排相结合。认真执行教师教育考干培训由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组织,全员参与,严格考勤,努力提高培训的针对性和实效性。在进行校本培训时,结合实际制定切实可行的环境下的中小学学科教学专题研修课程校本培训计划,结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点,加强学习指导,督促教师做好读书笔记和进行实际操作培训,强调教师的自主学习,重视教师的和科研水平上来。开展科研成才工程活动,制定分层式培训策略。培训对象我镇全体在职教师已参加省市级及以上骨干培训的教师可以不再参加本地的集中理论培训,但须参加校本培训,并发挥引领作用。培训内容信息化网络学习与现代教育个人工作室的建立与应用计算机网络信息安全知识网络学习与研修实践篇信息技术在学科中的应用培训形式和学时安排制......”。

2、“.....能静下心来阅读些教育专着中外名著包括文学历史天文地理也可以上网获取各种信息,全方位多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时,广泛开展研究性学习合作性学习,组织学术交流与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为教师的习惯,成为教师人生的需要,成为种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师的现代信学校学年度教师培训实施方案内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训新上岗教师着重在学习教育理论,把理论和实践结合起来,促使其尽快在教学上入门中间层教师着重组织其学习现代教育理论,围绕学科建设建立短平快的科研课题,开展研究,不断提高教学和科研水平骨干教教师着重帮助其以现代教育理论为指导,反思其教育教学经验,形成特色,发挥示范作用。并分类组织考核和对信息技术在学科中的应用能力有较大提高。学校学年度教师培训实施方案。只有不断创新,教师的专业发展才有生命的活力。因此......”。

3、“.....提升教师的教学思想境界。促使教师由教书匠向学者型研究型专家型教师迈认真组织教师按照计划行动观察反思的般过程,扎实推进课题研究。每月组织次学术沙龙式培训活动。聘请高校教授上级教科研部门专家学者来校讲学培训,零距离指导教师,提高全体教师的素质和树立科研意识,并充实理论知识,奠定理论功底实施分层培训。由于教师群体的差异性,学校在组织培训时,尽可能考虑教师的不同需要,给教师自主选择培训的机会和学相结合的方式进行。信息化网络学习与现代教育个人工作室的建立与应用计算机网络信息安全知识采用集中培训形式网络学习与研修实践篇由进修学校对我镇骨干教师进行培训,在骨干培训基础上,负责组织对全镇教师进行培训。信息技术在学科中的应用由各学科分别进行培训。集中培训骨干培训由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组织......”。

4、“.....根据镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见和环境下的中小学学科教学专题课程全员培训计划,结合学校实际,制定本校培训计划,并在年月日前报镇海教师进修学校审核确认。选派网络学习与研修实践篇校本培训骨干名曹益伦,在年月日前报镇海教师进修学校审核确认,全员参与,严格考勤,努力提高培训的针对性和实效性。在进行校本培训时,结合实际制定切实可行的环境下的中小学学科教学专题研修课程校本培训计划,结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点,加强学习指导,督促教师做好读书笔记和进行实际操作培训,强调教师的自主学习,重视教师的实践反思,精心组织校本培训活动,让教师通过培训和实际操作严格按照上级部门对教师教育的要求,做到管理规范化,培训过程化,充分调动教师参与继续教育的自主性主动性,认真组织好每次的培训工作,确保教育的质量。积极创建教育机制正常教师教育活动制度......”。

5、“.....做到定期活动和不定期活动相结合,集中活动和分散活动相结合,集体活动与个体自我安排相结合。认真执行教师教育考培训,零距离指导教师,提高全体教师的素质和树立科研意识,并充实理论知识,奠定理论功底实施分层培训。由于教师群体的差异性,学校在组织培训时,尽可能考虑教师的不同需要,给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训新上岗教师着重在学习教育理论,把理论和实践结合起来,促使其尽快在教学上入门中间层教师着重组所进行的通识培训学科培训等的经验体会,继续抓好两方面的培训是新进入实验年级教师培训,是已进入实验年级教师的后续培训,切实转变教师教育观念及教学方法,为我校课程改革的全面推行奠定扎实的基础,要把村小教师的培训放上十分重要的位置。把开展每月看本好书每月举行次教育沙龙每月写篇论文或案例的活动纳入学校常规工作。抓住切学习机会,让教进......”。

6、“.....知识需要不断更新换代,教学理念需要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的愿望,并积极主动地提升自己的综合素养,不断超越自我,才能成为课程改革的主力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养教育素养科学素养方面开发培训的内容。学字当头。学习是转变观念的重要途径。为此,学校优化管理机,全员参与,严格考勤,努力提高培训的针对性和实效性。在进行校本培训时,结合实际制定切实可行的环境下的中小学学科教学专题研修课程校本培训计划,结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点,加强学习指导,督促教师做好读书笔记和进行实际操作培训,强调教师的自主学习,重视教师的实践反思,精心组织校本培训活动,让教师通过培训和实际操作内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训新上岗教师着重在学习教育理论,把理论和实践结合起来,促使其尽快在教学上入门中间层教师着重组织其学习现代教育理论......”。

7、“.....开展研究,不断提高教学和科研水平骨干教教师着重帮助其以现代教育理论为指导,反思其教育教学经验,形成特色,发挥示范作用。并分类组织考核和,将教师参加教师教育活动的情况质量列入考核范畴,并在评先评优职务晋升中得以体现。建立教师教育档案制度,建立成长记录袋,建好管好教师教育档案。充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用,鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务,形成在培训中培训,以点促面的培训风格,让更多的骨干教师在培训中得到提升。以课题研究为突破口,各课题组学校学年度教师培训实施方案织其学习现代教育理论,围绕学科建设建立短平快的科研课题,开展研究,不断提高教学和科研水平骨干教教师着重帮助其以现代教育理论为指导,反思其教育教学经验,形成特色,发挥示范作用。并分类组织考核和评价,确保每位教师得到最佳的发展,让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。培训过程强调规范......”。

8、“.....对不同层次的教师进行分类要求和培训新上岗教师着重在学习教育理论,把理论和实践结合起来,促使其尽快在教学上入门中间层教师着重组织其学习现代教育理论,围绕学科建设建立短平快的科研课题,开展研究,不断提高教学和科研水平骨干教教师着重帮助其以现代教育理论为指导,反思其教育教学经验,形成特色,发挥示范作用。并分类组织考核和施方案。充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用,鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务,形成在培训中培训,以点促面的培训风格,让更多的骨干教师在培训中得到提升。以课题研究为突破口,各课题组认真组织教师按照计划行动观察反思的般过程,扎实推进课题研究。每月组织次学术沙龙式培训活动。聘请高校教授上级教科研部门专家学者来校讲学境下的中小学学科教学专题课程培训考核表......”。

9、“.....结合学校实际,制定本校培训计划,并在年月日前报镇海教师进修学校审核确认。选派网络学习与研修实践篇校本培训骨干名曹益伦,在年月日前报镇海教师进修学校审核确认。严格按照上师走出校门,去体验当前的课程氛围,了解自身的教学现状,明确努力方向。大力加强现代教育技术培训。结合校校用工程的应用与开发,培训好学校网络管理人员,对全体教师进行实用技术培训。继续组织教师的多媒体制作等培训,指导教师尽快掌握,并辅助做好教师利用网络对教学的指导作用,健全制度,发挥最大效能。点击下页还有更多学校学年度教师培训实,全员参与,严格考勤,努力提高培训的针对性和实效性。在进行校本培训时,结合实际制定切实可行的环境下的中小学学科教学专题研修课程校本培训计划,结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点,加强学习指导,督促教师做好读书笔记和进行实际操作培训,强调教师的自主学习,重视教师的实践反思,精心组织校本培训活动......”。