1、“.....我们期望通过这课题的研究倡导种学生积极主动热情参与教学的全过程,包括课前准备课堂交流课后拓展策略的能力,将试点班教师的优秀课例制成,进行交流,推广优秀教学方法与教学理念,从而提高学校的整体教学水平。课题研究组成员分工情况表姓名性别年龄职称专业工作单位在本项目中的分工刘少玲女小学高级教师教育学温泉镇第中心小学负责人总策划监督朱世文男小学高级教师教育学温泉镇第中心小学组织实施组长参与课题研究的积极性个人教研成果与教师的年度考核评先评优晋升职称等结合起来,从研究的成果及成果的影响力设定相应的激励机制,充分调动教师参与的积极性和主动性。经费保障。学校从学校的经费拨出定的科研经费,专门保障校本教研课题研究的开展。预期成果和完成时间预期成果撰写有关课题的研究报告及相关论文教互动的课堂学习氛围。因此,在这阶段我们将进步拓展,进步强化学生的自主意识,提高合作探究的能力,实现真正意义上的会学......”。

2、“.....保障措施组织保障。学校把课题研究作为科研促教研,科研兴校学校特色办校的发展目标。成立以校长为组长的校本科研工作领导小组,学校的全体行政人员均为课题学校总课题研究实施方案总。学校把课题研究作为科研促教研,科研兴校学校特色办校的发展目标。成立以校长为组长的校本科研工作领导小组,学校的全体行政人员均为课题小组成员,学校的总课题由主抓教育教学工作的副校长负责落实。分管学科教学的行政领导分别担任学科子课题负责人,做到领导重视全局规划统指挥分工明确责任到人。人力资源配置论,并以文献研究法收集资料,补充完善。全体发展的原则。强调在教学过程中,应该给每个学生参与探究的机会,把学生看作学习活动的主人,让他们经历知识的探求过程,创造自我发展互相交流评价的机会,着眼于全体学生素质的全面发展。学校总课题研究实施方案总学校总课题研究实施方案总课题的提出新课程改革的需要。课中体现,课后拓展......”。

3、“.....使课堂教学紧密地联系生活实际,知识源于生活,当然更要用于生活。因此,该模式的确立就是为了使教师与学生建立爱教乐学和谐民主互动发展的师生关系,并且创设种多参与多搜集多交流多探讨的乐学课堂情境。学校总课题研究实施方案总。保障措施组织保析个案,积极探索不断改进不足,形成自己理论。研究阶段步骤课题研究计划用年时间完成年月至年月,分个阶段进行准备阶段年月至年月为宣传发动阶段。在理论学习集体讨论的基础上,结合本校实际情况,形成共识明确研究目的和方向,成立课题研究工作小组,确定课题内容,制订课题研究计划,请专家进行可行性审定,并向文献研究法收集资料,补充完善。全体发展的原则。强调在教学过程中,应该给每个学生参与探究的机会,把学生看作学习活动的主人,让他们经历知识的探求过程,创造自我发展互相交流评价的机会,着眼于全体学生素质的全面发展......”。

4、“.....而级科研部门申报课题立项。学校总课题研究实施方案总。课题方案中提出的问题就是解决执行新课程中教学目标把握的两种偏差只重视对知识的传授,而忽视学生的学与教师的教的过程。只重视课堂形式,而忽视对知识的传授。课题研究的方法与原则以行动研究法实验研究法个案研究法实施全程,坚持理论联系实际,理论实践学校总课题研究实施方案总学校总课题研究实施方案总课题的提出新课程改革的需要。新课程改革如火如荼地进行,新课标倡导课堂教学不但要关注知识的传授,而且要学生学的过程,重视学生学习过程中的情感与体验。因此,我们期望通过这课题的研究倡导种学生积极主动热情参与教学的全过程......”。

5、“.....学校从学校的经费拨出定的科研经费,专门保障校本教研课题研究的开展。预期成果和完成时间预期成果撰写有关课题的研究报告及相关论文教学案例与反思优秀教学设计等,各个学科并形成具有本科特点的个教学模式。预期完成时间年月。最终成果及其应用形成自主合作互动的课堂教学模式。学生能运用各种交流和沟通新课程改革如火如荼地进行,新课标倡导课堂教学不但要关注知识的传授,而且要学生学的过程,重视学生学习过程中的情感与体验。因此,我们期望通过这课题的研究倡导种学生积极主动热情参与教学的全过程,包括课前准备课堂交流课后拓展。学校发展的需要。学校通过上阶段试行课堂发展性语言评价的实验,已形成了自主合级科研部门申报课题立项。学校总课题研究实施方案总......”。

6、“.....而忽视学生的学与教师的教的过程。只重视课堂形式,而忽视对知识的传授。课题研究的方法与原则以行动研究法实验研究法个案研究法实施全程,坚持理论联系实际,理论实践。学校把课题研究作为科研促教研,科研兴校学校特色办校的发展目标。成立以校长为组长的校本科研工作领导小组,学校的全体行政人员均为课题小组成员,学校的总课题由主抓教育教学工作的副校长负责落实。分管学科教学的行政领导分别担任学科子课题负责人,做到领导重视全局规划统指挥分工明确责任到人。人力资源配置子课题研究成果的基础上。学科课题负责人学校课题新课程理念下乡村小学个教学模式研究朱世文数学科整合农村教学资源,使数学课堂生活化的实践研究黎素清语文科勤积累促写作谭炳森英语科小学英语双自主的开放式教学模式李桂源科学科农村小学科学探究活动教学策略的研究吴小勇课题研究目的运用此模式......”。

7、“.....并于年月被确定为从化市第批教育科研课题。学校把课题研究作为科研促教研,科研兴校学校特色办校的发展目标。成立以校长为组长的校本科研工作领导小组,学校的全体行政人员均为课题小组成员,学校的总课题由主抓教育教学工作的副校长负责落实。分管学科教学的行政领导分别担任学科子课题负责人,做到领导重视全局规划统指挥分工明确责任到人......”。

8、“.....能自主地搜集知识进行交流,形成良好的课堂互动的教学氛围培养批年青的教学骨干教师,特别是提高教师在课堂上运用各种教学策略的能力,将试点班教师的优秀课例制成,进行交流,推广优秀教学方法与教学理念,从而提高学校的整体教学水平。课题研究组成员分工情况表姓名性别年龄职称专业工级科研部门申报课题立项。学校总课题研究实施方案总。课题方案中提出的问题就是解决执行新课程中教学目标把握的两种偏差只重视对知识的传授......”。

9、“.....只重视课堂形式,而忽视对知识的传授。课题研究的方法与原则以行动研究法实验研究法个案研究法实施全程,坚持理论联系实际,理论实践合理。我们选择的课题小组成员,从年龄上看,青壮年与青年的结合从教科研业务水平上看,是经验型与探索创造型的结合。制定相关的激励机制。将参与课题研究的积极性个人教研成果与教师的年度考核评先评优晋升职称等结合起来,从研究的成果及成果的影响力设定相应的激励机制,充分调动教师参与的积极性和主动性。经课中体现,课后拓展。在课堂教学中主要解决此模式相关的个,使课堂教学紧密地联系生活实际,知识源于生活,当然更要用于生活。因此,该模式的确立就是为了使教师与学生建立爱教乐学和谐民主互动发展的师生关系,并且创设种多参与多搜集多交流多探讨的乐学课堂情境。学校总课题研究实施方案总。保障措施组织保展。学校发展的需要。学校通过上阶段试行课堂发展性语言评价的实验......”。