1、“.....确定商的位置教学过程复习准备演示课件整十数除商位数下载我们先来复习下有关整十数除法的口算口算找个别同学说说是怎样想的在下面的括号里最大能填几乘以的积最接近,又小于,所以括号里填请个同就需要学生连续思维因此在教学过程中要注意学生思维能力的培养,课堂上多让学生说说个人说互相说小组内说集体说,要让学生说清楚思考过程,这样有助于学生口头表达能力的提高课后的多种练习要精心设计,以提高学生试商的速度和准运算规定,通过法则的中间作用提高学生的计算能力,从而减轻学生过重的课业负担教学用入的方法把除数看成整十数试商学生已经掌握了用整十数除和除数个位数上是的两位数除法的试商方法因此,在教法上可以采取迁移类推的方法教数学优秀教案设计笔算除法商位数即的个位数的上面答可以编成队做做用竖式计算下面各题同学在作业本上做......”。

2、“.....自己做完后,可以和同桌同学交流下,说说自己是怎样想的,又是怎样做的然后,使有余力的学生的聪明才智得以发挥和展示关于试商的教法建议除数是两位数除法的教学难点,集中在试商上面,为突破这难点,教师应注意让学生切实掌握试商的规律,调商的方法,并尽可能减少试商与调商的次数,提高初商的准确性用生理解,计算这种除法时,要看被除数的前两位数,被除数是,就是个十,除数是,就是个十,除以,就是个十除以个十,怎样想个十和几相乘等于个十从乘法口诀得可以找到个十和相乘得个十所以,除以,商是要写在被除数的个位上面,除法用整十数除商位数的笔算是在学生已经掌握了这内容的口算和用位数除笔算的基础上进行教学的用整十数除商位数笔算的算理与口算基本相同,因此,本节课教学新知识之前,要充分复习旧知识......”。

3、“.....不仅直接影响到除法的计算速度,而且会影响到以后学习用小数除因此,如何引导学生很好地掌握试商方法,是本小节的教学难点,同时也是重中之重为了突出解决试商的方法,教材特意按照计算的难易程度进讨论理解用整十数除商位数除法的算理,从而可以为下面学习的除数是任意两位数的除法打好基础本节课要充分体现教师在课堂上的主导作用,调动学生学习的积极性和主动性通过多种形式的练习,可以使新知识得到巩固,最后安排了思考题数学教案笔算除法商位数教学建议关于笔算除法的教材分析这小节主要教学除数是两位数的笔算除法,主要包括商位数商位数和估算部分内容,是本单元的教学重点学生掌握了用两位数除,就为后面学习则混合运算和小数除法打下了基础学做另外个小题思考题有兴趣的同学可以做下面的题在下面的里填上适当的数个少先队员收了千克苹果,如果每筐装千克......”。

4、“.....可以讨论互相交流,说说自己思考的过程学生在做练习时,老想里面有几个,也就是想几乘的积接近又比小,乘的积是,接近,而且余数比除数小,所以应该商完成板书做做用竖式计算下面各题首先想想商应该写在什么位置上为什么订正以上题后,引导学生讨论用整十数除商是位数的时候,该怎样舍法计算除数个位上的数是的除法教学中,不仅要让学生掌握如何把这些数看成与它接近的整十数去确定初商,以及由于除数变小了,可能出现初商偏大,需要将商调小的简单道理,同时教师还要重视让学生深刻理解法则,熟练运用法则的条讨论理解用整十数除商位数除法的算理,从而可以为下面学习的除数是任意两位数的除法打好基础本节课要充分体现教师在课堂上的主导作用,调动学生学习的积极性和主动性通过多种形式的练习,可以使新知识得到巩固,最后安排了思考题即的个位数的上面答可以编成队做做用竖式计算下面各题同学在作业本上做......”。

5、“.....自己做完后,可以和同桌同学交流下,说说自己是怎样想的,又是怎样做的然后要求能编成几队,就是求里面有几个,用除法计算队师请把自己是怎样想的说说里面有个,所以商师它的除数是个两位数,像这样的除法,叫做除数是两位数的除法这样的式题也可以写竖式笔算书写格式与用位数除是样的在老师的引导下,使数学优秀教案设计笔算除法商位数师巡视批改,个别指导,发现问题及时纠正小结今天我们学习了用整十数除商位数的笔算除法板书课题,关键是要掌握商写在什么位置上作业练习第题在下面的括号里最大能填几板书设计数学优秀教案设计笔算除法商位数即的个位数的上面答可以编成队做做用竖式计算下面各题同学在作业本上做,几名同学写在胶片上教学例继续演示课件整十数除商位数下载出示例师请同学试做,自己做完后,可以和同桌同学交流下......”。

6、“.....又是怎样做的然后被除数的哪位,就在哪位上面写商余下的数必须比除数小巩固反馈继续演示课件整十数除商位数说出下面各题的商是几应该写在什么位置判断下面各题,对的画错的画计算下面各题组同学做下面小题组同学做下面小题做完的同学还可以看被除数的前两位数师请同学们回忆下除数是位数的除法计算法则同学边回答,老师边继续演示课件整十数除商位数下载,出现下列文字除数是位数的除法法则从被除数的高位除起,先用除数试除被除数的前位数,如果它比除数小,再试除前商写在什么位置上继续演示课件整十数除商位数,出示除数是两位数除法法则请同学对照除数是位数除法法则类推出除数是整十数,应该怎样除从被除数的高位除起,先用除数试除被除数的前两位数如果它比除数小,再试除前位数除到讨论理解用整十数除商位数除法的算理......”。

7、“.....调动学生学习的积极性和主动性通过多种形式的练习,可以使新知识得到巩固,最后安排了思考题请同学回答,这道题商在什么位置上说说为什么在学生回答的基础上,帮助学生类推,引导学生理解算理除数是两位,就要先看被除数的前两位被除数的前两位比小,说明个十除以商不够个十也就是在十位上不够商就要看被除数的前位,生理解,计算这种除法时,要看被除数的前两位数,被除数是,就是个十,除数是,就是个十,除以,就是个十除以个十,怎样想个十和几相乘等于个十从乘法口诀得可以找到个十和相乘得个十所以,除以,商是要写在被除数的个位上面,学好除数是两位数除法的关键是掌握试商方法,这也是本单元的难点虽然学生在这之前已经学习了用位数除多位数的除法,但那时利用乘法口诀次就可以求出位恰当的商,而到了用两位数除时,就要复杂得多了,有时需要试两次才能求出位恰两位数除到被除数的哪位......”。

8、“.....每个同学编成队,可以编成几队分析已知有个同学,每个同学编成队,数学优秀教案设计笔算除法商位数即的个位数的上面答可以编成队做做用竖式计算下面各题同学在作业本上做,几名同学写在胶片上教学例继续演示课件整十数除商位数下载出示例师请同学试做,自己做完后,可以和同桌同学交流下,说说自己是怎样想的,又是怎样做的然后说说,括号里最大能填几强调最大全体同学独立完成下面各题请两名同学在小黑板上笔算下面的题订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同用除数去除被除数的前位数有商除数比被除数的前位数大,所以试商时要生理解,计算这种除法时,要看被除数的前两位数,被除数是,就是个十,除数是,就是个十,除以,就是个十除以个十......”。

9、“.....除以,商是要写在被除数的个位上面,确性,拓宽他们计算的思路,使学生的思维能力和知识水平得到协调发展教学目标理解用整十数除商位数笔算的算理,掌握用竖式计算的方法通过本节内容的教学,初步培养学生迁移类推的能力教学重点笔算用整十数除商位数的思维过程和书时,让学生亲自实践,来比较两种试商的方法,从中悟出当除数的个位是,时,般情况下用入的方法把除数看成整十数来试商,这样可以次确定商或减少调商次数比老师单纯说教,学生体会更深刻在调商的过程中,要提倡利用口算来试商,这舍法计算除数个位上的数是的除法教学中,不仅要让学生掌握如何把这些数看成与它接近的整十数去确定初商,以及由于除数变小了,可能出现初商偏大,需要将商调小的简单道理,同时教师还要重视让学生深刻理解法则,熟练运用法则的条讨论理解用整十数除商位数除法的算理......”。