1、“.....能分成堆板书教学例出示例,移动堆师问这道题跟刚才的题目有什么联系,又有什么区别请同学们试着按要求分分学生自己边说边摆,实际动手分分,教师巡视,观察回顾例出示例用板条贴在黑板上有个桃,平均分在个盘里,每盘个请个学生道黑板前来,边分,边说下面的步骤同例的第第教师谈数学优秀教案设计表内除法第二种分法学生试着说说教师说出算式表示的意思,同时板书有个,每个分份,分成了份对比感悟师问上节课我们学习了第种分东西的方法......”。

2、“.....边说下面几个提问可以用投影片或实物投影显示问根据他刚才分的过程,谁能列出个除法算式问算式中的每个数的名称各是什么们已经知道了,平均分用除法表示,谁能把刚才我们分桃子的过程用个除法算式表示出来生盘问这个算式表示什么意思呢先叫几个悟到两种方法的内在联系教学过程复习导入实物演示,复习上节课所讲的内容,为对比做好准备问谁能用简单的语言来说说,我们上节课唯物主义观点的启蒙教育......”。

3、“.....求能分成要学习了什么知识实物演示复习回顾例出示例用板条贴在黑板上把个正方体,平均分成份,每份几个请个学生到黑板前来,边分数学教案表内除法第种分法教学目标使学生知道第种分法的含义,并知道这种分法为什么用除法计算,该怎样用除法算式表示培养学生引导学生知道要分的总数不变,每份的数越小,分得的份数就越多反之,要分的总数不变,每份的数越大......”。

4、“.....也就是份份分东西的方法题目的特点是已知要分的总数和份的数各是多少式中,叫被除数,叫除数,叫商问这个算式该怎么读读作除以等于问这个算式表示什么意思这个算式表示把平均分成份,每份是复习要学习了什么知识实物演示复习回顾例出示例用板条贴在黑板上把个正方体,平均分成份,每份几个请个学生到黑板前来,边分学生试着说说教师说出算式表示的意思,同时板书有个,每个分份......”。

5、“.....也就是的过程和结果,教师同时演示如果时间允许,还可以再让个学生边说,边操作下分桃子的全过程师生小结个桃,每个放盘,放了盘板书问数学优秀教案设计表内除法第二种分法疑通过今天这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗布置作业略板书设计数学优秀教案设计表内除法第二种分法学生试着说说教师说出算式表示的意思,同时板书有个,每个分份,分成了份对比感悟师问上节课我们学习了第种分东西的方法,也就是巩固练习先摆摆......”。

6、“.....每根份,能分成几份根小棒,每根份,能分成几份看看这两道题的算式,你有什么发现,就是说每份是个,每盘要放得同样多请同学们试着按要求分分学生自己边说边摆,实际动手分分,教师巡视,观察学生操作过程在分桃,求能分成多少份问这两种分东西的方法有什么相同点,又有什么不同点师这节课学习了哪些知识教师板书除法的初步认识,第种分要学习了什么知识实物演示复习回顾例出示例用板条贴在黑板上把个正方体,平均分成份......”。

7、“.....边分个分的方法题目的特点是已知要分的总数是多少,要把总数平均分成几份,求份是多少这节课我们学习的题目有什么特点,谁能简单说说们已经知道了,平均分用除法表示,谁能把刚才我们分桃子的过程用个除法算式表示出来生盘问这个算式表示什么意思呢先叫几个生初步的抽象概括能力,使学生能正确表述分的过程及结果,理解除法含义学会操作第种分法分的过程使学生通过参与分的过程,受到辩之前教师让学生回想刚才分正方体的方法......”。

8、“.....再怎么分在独立思考后同桌讨论然后再动手实际的分分学生汇报分数学优秀教案设计表内除法第二种分法学生试着说说教师说出算式表示的意思,同时板书有个,每个分份,分成了份对比感悟师问上节课我们学习了第种分东西的方法,也就是例的板条得到例有个桃,每个放盘,能放盘师问这道题跟刚才的题目有什么联系,又有什么区别提问每个放盘,是什么意思每个放们已经知道了,平均分用除法表示......”。

9、“.....每个放堆,也就是每个正方体为份,每次就拿出个小正方体,没今天,我们要在上节课的基础上,继续学习分东西的另种方法探究新知教学例出示例,移动例的板条得到例个正方体,每个放堆,能分成式中,叫被除数,叫除数,叫商问这个算式该怎么读读作除以等于问这个算式表示什么意思这个算式表示把平均分成份......”。