1、“.....引出代数式的值的概念,进而通过的概念,会求代数式的值培养学生准确地运算能力,并适当地渗透对应的思想教学重点和难点重点当字母取具体数字时,对应的代数式的值的求法及正确地书写格式难点正确地求出代数式的值课堂教学过程设计从学生原有的认识结构提出问题用代数式表示投影与的和时,求代数式的值当,时,求下列代数式的值当,时,求代数式的值答案师生共同小结首先,请学生回答下面问题本节课学习了哪些内容求代数式的值应分哪几步在代入这步应注意什么其次,结合学生的回答,解当时,注意如果代数式中省略乘号,代入后需添上乘号例根据下面,的值,求代数式的值,解当,时当,时,注意如果字母取值是分数,作乘方运算时要加括号注意书写格式,当时的字样不要丢代数学优秀教案设计代数式的值值是分数,作乘方运算时要加括号注意书写格式,当时的字样不要丢代数式里的字母可取不同的值......”。

2、“.....如此例中不能为零,在代数式中,是代数班的个数,不能取分数最后,请学生总结出求所得的结果,叫做代数式的值结合上述例题,提出如下几个问题求代数式的值,必须给出什么条件代数式的值是由什么值的确定而确定的当教师引导学生说出代数式的值是由代数式里字母的取值的确定而确定的之后,可用图示帮助学生加深印象然后,教师指出这步,应注意什么呢下面教师结合例题来引导学生归纳,概括出上述问题的答案教师板书例题时,应注意格式规范化例当时,求代数式的值解当时,注意如果代数式中省略乘号,代入后需添上乘号解当,时注意如果字母,要添置批排球,每班配个,学校另外留个,如果这个学校共有个班,总共需多少个排球若学校有个班即,则添置排球总数为多少个若有个班呢最后,教师根据学生的回答情况,指出需要添置排球总数,是随着班数的确定而确定的当班数取不同的数值时......”。

3、“.....能用具体数值代替代数式中的字母,求出代数式的值培养学生准确地运算能力,并适当地渗透特殊与般的辨证关系的思想。教学重点和难点重点和难点正确地求出代数式式的计算结果也不同,显然,当时,代数式的值是当时,代数式的值是我们将上面计算的结果和,称为代数式当和时的值这就是本节课我们将要学习研究的内容师生共同研究代数式的值的意义用数值代替代数式里的字母,按代数式指明的运算,计算数学教案代数式的值教学目标使学生掌握代数式的值的概念,能用具体数值代替代数式中的字母,求出代数式的值培养学生准确地运算能力,并适当地渗透特殊与般的辨证关系的思想。本节知识结构本小节从个应用代数式的实例出发,引出代数式的值的概念,进而通过当时,代数式的值是代数式中字母的取值必须确保做到以下两点使代数式有意义,使它所表示的实际数量有意义......”。

4、“.....因为时,分母为零,式于无意义如果式子中字母表示长方形的长,那么它必须大于求代数式的值的般步骤在代数式的值的概念中,实际也指明式里的字母,按照代数式的运算顺序,直接计算后所得的结果就叫做代数式的值代数式的值是由代数式里字母所取值的确定而确定的作业当时,求下列代数式的值填表填表课堂教学设计说明由于代数式的值是由代数式里的字母所取的值决定的,因此在设计教学要代数式里的字母给定个确定的值,代数式就有唯确定的值与它对应求代数式的值可以分为几步呢在代入这步,应注意什么呢下面教师结合例题来引导学生归纳,概括出上述问题的答案教师板书例题时,应注意格式规范化例当时,求代数式的值式的计算结果也不同,显然,当时,代数式的值是当时,代数式的值是我们将上面计算的结果和,称为代数式当和时的值这就是本节课我们将要学习研究的内容师生共同研究代数式的值的意义用数值代替代数式里的字母......”。

5、“.....计算值是分数,作乘方运算时要加括号注意书写格式,当时的字样不要丢代数式里的字母可取不同的值,但是所取的值不应当使代数式或代数式所表示的数量关系失去实际意义,如此例中不能为零,在代数式中,是代数班的个数,不能取分数最后,请学生总结出求代数式的值是由什么值的确定而确定的当教师引导学生说出代数式的值是由代数式里字母的取值的确定而确定的之后,可用图示帮助学生加深印象然后,教师指出只要代数式里的字母给定个确定的值,代数式就有唯确定的值与它对应求代数式的值可以分为几步呢在代数学优秀教案设计代数式的值求代数式的值的方法即是代入,是计算求代数式的值时,要弄清楚运算符号,要注意运算顺序在计算时,要注意按代数式指明的运算进行。求代数式的值时的注意事项代数式中的运算符号和具体数字都不能改变数学优秀教案设计代数式的值。数学优秀教案设计代数式的值是分数,作乘方运算时要加括号注意书写格式......”。

6、“.....但是所取的值不应当使代数式或代数式所表示的数量关系失去实际意义,如此例中不能为零,在代数式中,是代数班的个数,不能取分数最后,请学生总结出求求出代数式的值数学优秀教案设计代数式的值。理解代数式的值个代数式的值是由代数式中字母的取值而决定的所以代数式的值般不是个固定的数,它会随着代数式中字母取值的变化而变化因此在谈代数式的值时,必须指明在什么条件下如对于代数式当时,代数式的值若学校有个班即,则添置排球总数为多少个若有个班呢最后,教师根据学生的回答情况,指出需要添置排球总数,是随着班数的确定而确定的当班数取不同的数值时,代数式的计算结果也不同,显然,当时,代数式的值是当时,代数式的值是我们将上程中,注意渗透对应的思想,这样有助于培养学生的函数观念。字母在代数式中所处的位置必须搞清楚。如果字母取值是分数时,作乘方运算必须加上小括号,将来学了负数后......”。

7、“.....教学建议重点和难点正确式的计算结果也不同,显然,当时,代数式的值是当时,代数式的值是我们将上面计算的结果和,称为代数式当和时的值这就是本节课我们将要学习研究的内容师生共同研究代数式的值的意义用数值代替代数式里的字母,按代数式指明的运算,计算数值的步骤代入数值计算结果课堂练习当时,求代数式的值填表投影师生共同小结首先,请学生回答下面问题本节课学习了哪些内容求代数式的值应分哪几步在代入这步应注意什么其次,结合学生的回答,教师指出求代数式的值,就是用数值代替代这步,应注意什么呢下面教师结合例题来引导学生归纳,概括出上述问题的答案教师板书例题时,应注意格式规范化例当时,求代数式的值解当时,注意如果代数式中省略乘号,代入后需添上乘号解当,时注意如果字母过两个例题讲述求代数式的值的方法教学建议代数式的值是由代数式里的字母所取的值决定的......”。

8、“.....注意渗透对应的思想,这样有助于培养学生的函数观念列代数式是由特殊到般,而求代数式的值,则可以看成由般到特殊,在教学中,可结合前小节,适当渗计算的结果和,称为代数式当和时的值这就是本节课我们将要学习研究的内容师生共同研究代数式的值的意义用数值代替代数式里的字母,按代数式指明的运算,计算后所得的结果,叫做代数式的值结合上述例题,提出如下几个问题求代数式的值,必须给出什么条数学优秀教案设计代数式的值值是分数,作乘方运算时要加括号注意书写格式,当时的字样不要丢代数式里的字母可取不同的值,但是所取的值不应当使代数式或代数式所表示的数量关系失去实际意义,如此例中不能为零,在代数式中,是代数班的个数,不能取分数最后,请学生总结出求的平方,两数的平方和与的和的用语言叙述代数式的意义对于第题中的代数式,可否编成道实际问题呢在学生回答的基础上,教师打出投影学校为了开展体育活动......”。

9、“.....每班配个,学校另外留个,如果这个学校共有个班,总共需多少个排这步,应注意什么呢下面教师结合例题来引导学生归纳,概括出上述问题的答案教师板书例题时,应注意格式规范化例当时,求代数式的值解当时,注意如果代数式中省略乘号,代入后需添上乘号解当,时注意如果字母师指出求代数式的值,就是用数值代替代数式里的字母按照代数式的运算顺序,直接计算后所得的结果就叫做代数式的值代数式的值是由代数式里字母所取值的确定而确定的作业当时,求下列代数式的值代数式的值教学目标使学生掌握代数式的式里的字母可取不同的值,但是所取的值不应当使代数式或代数式所表示的数量关系失去实际意义,如此例中不能为零,在代数式中,是代数班的个数,不能取分数最后,请学生总结出求代数值的步骤代入数值计算结果课堂练习当时,求代数式的值当,要代数式里的字母给定个确定的值......”。