1、“.....游戏可以使学生的注意力更持久,积极性更高。可以让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。这节课设计的两个游戏贯穿了新授内中力图创新,学习创新。本案里例中你有没有发现什么怎样求个数的倒数的倒数是几,的倒数呢等处的交流促进了学生对知识的感悟与理解。特别是对的倒数呢问的回答,学生各抒几见,有的用考总结今天我们学习了什么知识你有什么收获还有什么问题吗布置作业简评自主学习中让学生勇于创新新课程标准指出学生是学习的主人。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆......”。

2、“.....而乘任何数都得,说明乘任何数都不得,所以没有倒数。生可以写成,的倒数是。生不对,分母是,没有意义,所以是没有倒数的。完善求个数的倒数的方法巩固练习填空因为,条件的两个数互为倒数你能找出互为倒数的两个数吗。请举例评析回答问题理解互为的意义。怎样的两个数互为倒数。找朋友游戏课前每位同学发张数字卡片练习,出示卡片位同学举着卡片依次站在能很快地找到个数的倒数为什么练习请剩下的没有找到朋友的同学继续找倒数讨论的倒数是谁的倒数呢生的倒数是师能说明下理由吗生因为与的乘积还是。生两个分数的乘积是......”。

3、“.....倒数出示课题倒数的认识提问那么怎样的两个数才是互为倒数呢指导看书。数学优秀教案设计倒数的认识。生的倒数是没有的。因为乘积是教学过程谈话交流师我们的黑板是什么颜色生黑色。师教室的墙面又是什么颜色生黑色。师黑与白在语文上是什么关系生黑是白的反义词。思考什么是倒数满足什么条件的两个数互为倒数你相互依存的。导入今天,我们继续来研究数学中具有相互依存关系的现象的有关知识。学习新知对数游戏学习倒数的意义我们年级办公室里有人,男教师人,女教师人......”。

4、“.....倒数的提问我们怎样才能很快地找到个数的倒数为什么练习请剩下的没有找到朋友的同学继续找倒数讨论的倒数是谁的倒数呢生的倒数是师能说明下理由吗生因为与的乘积还是。教学过程以和互为因为,所以和互为与互为倒数的倒数是的倒数是的倒数是的倒数是的倒数是判断得数是的两个数互为倒数。互为倒数的两个数乘积定是。的倒数是,所以的倒数是。分数的倒数都大于。种规律的两个数叫做什么数呢谁能给这种数取个名字。倒数出示课题倒数的认识提问那么怎样的两个数才是互为倒数呢指导看书。数学优秀教案设计倒数的认识。生的倒数是没有的......”。

5、“.....提问像符合这种规律的两个数叫做什么数呢谁能给这种数取个名字。倒数出示课题倒数的认识提问那么怎样的两个数才是互为倒数呢指导看书。思考什么是倒数满足什数学优秀教案设计倒数的认识是我先根据和说个数,同学们跟着根据和说个数。结合教学实际培养学生的抽象概括能力。教学重点理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。教学难点熟练写出个数的倒数。数学优秀教案设计倒数的认板前规则如果下面的同学拿到的数是以上这些数字的倒数就到相应的同学前面排队提问下面的同学你们找到自己的朋友了吗那么你们能找到自己的朋友吗教学求个数倒数的方法出示例题找出下列各......”。

6、“.....数学优秀教案设计倒数的认识。师你能举例说明约数和倍数的相互依存关系吗生例如是的倍数,是的约数。不能说成是倍数或是约数。因为和友巩固了怎样的两个数互为倒数这知识点其次,在剩下的数中选取典型让学生通过讨论想办法找到朋友。并概括出求个数的倒数的般方法。这样使学生在不知不觉中接受新知再次,在剩下的数中继谈话交流师我们的黑板是什么颜色生黑色。师教室的墙面又是什么颜色生黑色。师黑与白在语文上是什么关系生黑是白的反义词。结合教学实际培养学生的抽象概括能力。教学重点理解倒数的意种规律的两个数叫做什么数呢谁能给这种数取个名字。倒数出示课题倒数的认识提问那么怎样的两个数才是互为倒数呢指导看书......”。

7、“.....生的倒数是没有的。因为乘积是的倒数小组讨论指名板演提问你是怎么找出的倒数的生因为与乘积是,所以的倒数是生因为互为倒数的两个数的分子与分母正好调换位置。的分子与分母调换位置后是,所以的倒数是。你是怎么找出条件的两个数互为倒数你能找出互为倒数的两个数吗。请举例评析回答问题理解互为的意义。怎样的两个数互为倒数。找朋友游戏课前每位同学发张数字卡片练习,出示卡片位同学举着卡片依次站在你能找出互为倒数的两个数吗。请举例评析回答问题理解互为的意义。怎样的两个数互为倒数。找朋友游戏课前每位同学发张数字卡片练习,出示卡片位同学举着卡片依次站在黑板前规则如果下面的同找朋友,起到了做做的效果最后,想办法找和的朋友......”。

8、“.....本节课上设计的游戏不仅在教学上实现了合理自然的过度,而且让学生学到了知识,还使学生品尝到游戏带来的快乐数学优秀教案设计倒数的认识板前规则如果下面的同学拿到的数是以上这些数字的倒数就到相应的同学前面排队提问下面的同学你们找到自己的朋友了吗那么你们能找到自己的朋友吗教学求个数倒数的方法出示例题找出下列各的始终。第个对数游戏让学生通过听听,想想,说说来感受倒数的特征,即互为倒数的两个数分子与分母调换了位置。为后面学习求个数的倒数的方法打下基础。第个找朋友游戏,首先,让学生通过找条件的两个数互为倒数你能找出互为倒数的两个数吗。请举例评析回答问题理解互为的意义。怎样的两个数互为倒数......”。

9、“.....出示卡片位同学举着卡片依次站在推理的方法解释的倒数是谁有的用旧知识来解决新问题也有的用反证法来阐述理由。虽然有对也有错,但用不同的方式或不同的角度来思考问题,无疑体现了学生学习方法上的创新,进而实现知识践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,教师在课堂上应相信学生大胆放手,引导学生主动地进行自学思考讨论合作交流等活动,发现规律,掌握知识,提高能力。让学生在讨论交以和互为因为,所以和互为与互为倒数的倒数是的倒数是的倒数是的倒数是的倒数是判断得数是的两个数互为倒数。互为倒数的两个数乘积定是。的倒数是,所以的倒数是。分数的倒数都大于。种规律的两个数叫做什么数呢谁能给这种数取个名字......”。