1、“.....说出解题方法学生边回答教师边板书这条路全长多少米米几天修完天楚地反映数量关系,最好画两条线段,两条线段要同样长,表示同条路说明工作总量是固定不变的要求几天修完,必须先求什么为什么看图分析可以从来供同学们思考学生可能提出题目中已知几个条件,它们各是什么要求什么问题线段图应该怎么画这道题可以先求什么中间问题为什么求出总数量后数学优秀教案设计归总应用题数教师说明具有以上特点的应用题叫做归总应用题出示课题巩固练习,发展提高独立完成下题小华读本书,每天读页,天可以读完如果每天读页......”。

2、“.....几天修完,就要先求出什么工作总量根据哪数量关系求工作总量教师导入生活中这样的问题还有很多,今天我们就起来研究这样的问题下从解题思路上看,根据前两个条件就可以求出总数工作总量,总数量是固定不变的题目中般在第句话表示出来不同的是总数量份数每份数,总数量每份数王师傅用小推车为食堂运菜,每小时运千克,千克的菜要几小时运完改编工人们修条路,每天修米,天修完求什么求这条路长多少米为什么如果去掉学难点学画线段图,并借助线段图分析题中数量关系教学过程联系生活实际......”。

3、“.....联系自己的生活实际举例提问单价数量个问题,改成如果每天修米,几天修完应该如何解答呢此时,学生可能会答也可能答不出如果有答对的,请他说说是怎样算的如果没有,教师提问要想知数学教案归总应用题教学目标使学生掌握两步应用题归总的结构特点和解答方法,能正确迅速地找到中间问题先求什么使学生学会列综合算式解答,初步掌握,甲任意将彩条折成段或几段,乙测量出段彩条的长度并记录,接着两人互换任务......”。

4、“.....次能运完如果改用平板车运,尝试探索,学习新知出示例工人们修条路,每天修米,天修完如果每天修米,几天修完学生们自由读题,理解题意教师谈话通过读题,你想到了那些问题,提个问题,改成如果每天修米,几天修完应该如何解答呢此时,学生可能会答也可能答不出如果有答对的,请他说说是怎样算的如果没有,教师提问要想知数教师说明具有以上特点的应用题叫做归总应用题出示课题巩固练习,发展提高独立完成下题小华读本书......”。

5、“.....天可以读完如果每天读页,几天可以读完比较例改编题,它们有什么共同点和不同点使学生明确从应用题的结构上看,前两个条件是相同的,给了单量和数量,第个条件和问题不同,正好互相交换了数学优秀教案设计归总应用题并记录,互相检查计算猜对为赢此为局每场游戏可定为局,赢者局加分,输者记分并送对方分,最后分高者为胜所填表格如下数学优秀教案设计归总应用数教师说明具有以上特点的应用题叫做归总应用题出示课题巩固练习,发展提高独立完成下题小华读本书,每天读页,天可以读完如果每天读页......”。

6、“.....加深对归总应用题的认识锻炼灵活的思维能力,提高数学素质活动准备学生两人组,每组准备张较长的彩条,张表格活动过程规则两人将第个条件和问题改成如果要求天修完,每天应修多少米应该怎样解答呢订正这条路长多少米米每天应修多少米米综合算式全班共同订正,说说你次就能运完平板车每次运多少千克招待所新来批客人每间住人,需要间房如果每间房住人,需要几间房板书探究活动折纸条游戏活动目的学生通过手脑口多个问题,改成如果每天修米,几天修完应该如何解答呢此时,学生可能会答也可能答不出如果有答对的......”。

7、“.....教师提问要想知小华和小刚读同样本书,小华每天读页,天读完,小刚想天读完,平均每天要读几页订正时说说解题的思路各是什么填表解放军列队出操填出每行人数或下从解题思路上看,根据前两个条件就可以求出总数工作总量,总数量是固定不变的题目中般在第句话表示出来不同的是总数量份数每份数,总数量每份数握这类应用题的解题规律训练学生有条理地分析数量关系,培养学生分析解答应用题的能力教学重点使学生掌握乘除法应用题的数量关系结构特征和解答方法教解题思路......”。

8、“.....问题不变,仍求每天应修多少米怎样列式米米对比质疑,归纳概括教师提问数学优秀教案设计归总应用题数教师说明具有以上特点的应用题叫做归总应用题出示课题巩固练习,发展提高独立完成下题小华读本书,每天读页,天可以读完如果每天读页,几天可以读完合算式请学生说说怎样检验教师提问如果将第个条件改成每天修米每天修米每天修米,问题不变,仍求几天修完应该怎样列式天天天教师提问如果下从解题思路上看,根据前两个条件就可以求出总数工作总量......”。

9、“.....总数量每份数条件出发,已知每天修米工效,又知道修了天工时,就可以求出这条路全长多少米工作总量还可以从最后的问题出发,要求每天修米,几天修完必须知道这,再求什么为什么经同学们思考也可以小组讨论,师生共同解决全班重点讨论下面的问题线段图怎样画题中什么数量变了,什么没变使学生明确为了尝试探索,学习新知出示例工人们修条路,每天修米,天修完如果每天修米,几天修完学生们自由读题,理解题意教师谈话通过读题,你想到了那些问题,提个问题,改成如果每天修米......”。