1、“.....先求出黄花和紫花共多少朵用接告诉黄花和紫花的总数,所以必须先求出黄花和紫花共多少朵朵再求做了多少朵红花朵教师小结教师边口述题意,边演示课件两可能是方法根据黄花朵和紫花朵这两个条件,可求出黄花和紫花共有多少朵朵再根据红花比黄花和紫花的总数少朵,就能求出做了多少朵数学优秀教案设计含有三个已知条件的两步应用题的倍要想求红花多少朵,先求出黄花和紫花共多少朵用朵,再用朵比较归纳,揭示规律师问观察思考分析比较例与想想中两题的异同......”。

2、“.....研究问题学习例学生读题,读后回答已知条件和问题分别是什么独立试算,遇解题思路做的红花是黄花和紫花的总数的倍,就是说红花的朵数是黄花的朵和紫花的朵的总数的倍,也就是红花的朵数是黄花的朵和紫花的朵的的气氛,同学们有的做彩旗,有的做纸花同学们做了黄花朵,紫花朵做的红花比黄花和紫花的总数少朵根据提供的信息,学生编数学问题可能出生活实践的思想......”。

3、“.....找出中间隐现以下问题同学们做了黄花朵,紫花朵,做的红花比黄花和紫花的总数少朵做了多少朵红花即例同学们做了黄花朵,紫花朵,做的红花比黄花数学教案含有个已知条件的两步应用题教学目的学生通过观察探究研讨等活动,初步认识含有个已知条件的两步应用题结构,掌握该应用题的羊总只数的倍养绵羊多少只游戏智力闯关详见探究活动课外实践作业观察和调查自己身边的些事物,应用本节学到的本领编成两步计算的数学......”。

4、“.....所以必须先求也就是说根据题里的第个已知条件确定解答这道题先求什到问题小组内讨论解决学生汇报交流,集体研讨辩论,学生可能会用彩色纸条或画线段图的方法来分析这道题,也可能用语言叙述具体的思维过现以下问题同学们做了黄花朵,紫花朵,做的红花比黄花和紫花的总数少朵做了多少朵红花即例同学们做了黄花朵,紫花朵,做的红花比黄花的倍要想求红花多少朵,先求出黄花和紫花共多少朵用朵,再用朵比较归纳......”。

5、“.....看朵的总数多朵,也就是红花的朵数比黄花的朵和紫花的朵的和多朵要想求红花多少朵,先求出黄花和紫花共多少朵用朵,再用朵第题的数学优秀教案设计含有三个已知条件的两步应用题问题,并解答出来质疑问难,全课总结让学生谈谈这节课的收获及注意的问题板书设计数学优秀教案设计含有三个已知条件的两步应用题的倍要想求红花多少朵,先求出黄花和紫花共多少朵用朵,再用朵比较归纳,揭示规律师问观察思考分析比较例与想想中两题的异同......”。

6、“.....小明跳下小青比小华和小明跳的总数少下小青跳了多少下畜牧场养山羊只,养奶羊只养绵羊的只数是山羊和奶改编例题,合作解答把例第个已知条件改成做的红花比黄花和紫花的总数多朵,该怎么解答把例第个已知条件改成做的红花是黄花和紫花总数么,要先求出来再进行下步解答教师小结今后解题时定要认真分析题意,想好先算什么,再算什么,然后再解答动用知识,解决问题基本题教科现以下问题同学们做了黄花朵,紫花朵......”。

7、“.....紫花朵,做的红花比黄花能发现些什么学生充分讨论后悟出这道应用题的结构及分析解答方法上的异同它们都是两步计算的应用题,且第步都是先求黄花与紫花的总数解题思路做的红花是黄花和紫花的总数的倍,就是说红花的朵数是黄花的朵和紫花的朵的总数的倍,也就是红花的朵数是黄花的朵和紫花的朵的的分析方法,并会分步列式解答初步培养学生主动探索独立获取知识的能力,提高学生分析处理信息和解决简单实际问题的能力渗透数学来自于倍,该怎么解答小组讨论分析思路......”。

8、“.....就是说红花的朵数比黄花的朵和紫花的数学优秀教案设计含有三个已知条件的两步应用题的倍要想求红花多少朵,先求出黄花和紫花共多少朵用朵,再用朵比较归纳,揭示规律师问观察思考分析比较例与想想中两题的异同,看朵,再用朵这就是我们今天学的含有个已知条件的两步应用题教师板书课题小组互相说说分析思路改编例题,求异拓展即教科书第页的想想解题思路做的红花是黄花和紫花的总数的倍,就是说红花的朵数是黄花的朵和紫花的朵的总数的倍......”。

9、“.....结合线段图重点说明这道题的分析解答方法,并揭示课题使学生明确做的红花比黄花和紫花的总数少朵,就是说红花的红花朵方法要求做了多少朵红花,根据做的红花比黄花和紫花的总数少朵这句话知道做的红花与黄花和紫花的总数有关系,而题中没有直到问题小组内讨论解决学生汇报交流,集体研讨辩论,学生可能会用彩色纸条或画线段图的方法来分析这道题,也可能用语言叙述具体的思维过现以下问题同学们做了黄花朵,紫花朵......”。