1、“.....男工有多少人教师提问通过我们的编题,你发现了人工厂男工和女工共有人,女工有人,男工有多少人工厂有女工人,男工比女工多人,男工有多少人工厂女工比男工少人,女工有人其他问题,编成简单应用题吗男工比女工多多少人男工人数是女工人数的几倍女工人数是男工人数的几分之几改变条件根据上面编出的应数学优秀教案设计简单应用题机制造厂平均每天制造电视机台,天能够制造电视机多少台学校用元买来个练习本......”。

2、“.....需要求的结果与两些数量关系式你能够各编出道不同的应用题吗巩固反馈解答下面的应用题解答后,再利用原题中的数量关系,编出两道与原题相连的应用题电天卖完,平均每天要卖多少筐苹果成绩展览会上要展出本大字本,每张桌子上放本,需要几张桌子年级有学生人,其中是女生,女生有多少人握简单应用题的数量关系教学过程基本训练口算下面各题只列式不计算年级学生为灾区捐款......”。

3、“.....年级班捐款元两个归纳整理揭示课题今天我们就来复习这样的简单应用题板书简单应用题的整理和复习教学例工厂有男工人人,女工人这个厂的男工和女工共有多数学教案简单应用题教学目的使学生进步掌握简单应用题的结构,能够根据则运算的意义和题目中的数量关系正确选择解答方法通过教学,进步积是小麦的种小麦多少公顷板书设计简单应用题根据数量关系解决问题例工厂有男工人,女工人这个工厂的男工和女工共有多少人人答这少只列火车小时行驶千米,解答下列应用题种毛线......”。

4、“.....买千克应付多少元肖师傅天共生产个零件,经检验有个是级品,求已知条件直接相关只要把两个已知数合并起来,就可以直接计算出结果这是道简单应用题变式练习改变问题根据例中的两个已知条件,你还能够提归纳整理揭示课题今天我们就来复习这样的简单应用题板书简单应用题的整理和复习教学例工厂有男工人人,女工人这个厂的男工和女工共有多机制造厂平均每天制造电视机台,天能够制造电视机多少台学校用元买来个练习本......”。

5、“.....先举例说明数量关系的意义,在填出每组数量中最基本的数量关系式根据数学优秀教案设计简单应用题工厂的男工和女工共有人改编男工比女工多多少人男工人数是女工人数的几倍女工人数是男工人数的几分之几数学优秀教案设计简单应用机制造厂平均每天制造电视机台,天能够制造电视机多少台学校用元买来个练习本,平均每个练习本多少元给下面各题补充上个条件或者问题麦公顷......”。

6、“.....种小麦的面积是玉米的倍种玉米多少公顷丰华农场种玉米公顷,种玉米的条件都是直接相关的也就是说,都是可以由已知条件经过步计算直接求出答案复习已经学过的些常见的数量关系通过例我们已经研究了些简单应用品率课堂总结通过今天的学习,你有什么收获吗家庭作业丰华农场种玉米公顷,种小麦的面积是玉米的倍种小麦的面积是多少公顷丰华农场种归纳整理揭示课题今天我们就来复习这样的简单应用题板书简单应用题的整理和复习教学例工厂有男工人人......”。

7、“.....再解答批货物,运走吨,这批货物原来有多少吨修条长米的水渠,平均每天修多少米白羊只数的相当于黑羊的只数,黑羊有些数量关系式你能够各编出道不同的应用题吗巩固反馈解答下面的应用题解答后,再利用原题中的数量关系,编出两道与原题相连的应用题电步提高学生分析和解答应用题的能力探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣教学重点掌握简单应用题的结构,正确解答简单应用题教学难点的数量关系......”。

8、“.....天能够制造电视机多少台学校用元买来个练习本,平均每个练习本多少元给下面各题补充上个条件或者问题简单应用题的什么特点你的收获是什么教师总结从以上的编题可以看出,简单应用题都是由两个已知条件和个问题组成的,而且问题与两个已些数量关系式你能够各编出道不同的应用题吗巩固反馈解答下面的应用题解答后......”。

9、“.....编出两道与原题相连的应用题电男工有多少人工厂有女工人,男工人数是女工人数的倍,男工有多少人工厂有男工人,女工人数是男工人数的,女工有多少人工厂男题和列出的算式,你能够分别调换每道题中的已知条件和问题,各编成两道不同的简单应用题吗工厂男工和女工共有人,男工有人,女工有多已知条件直接相关只要把两个已知数合并起来,就可以直接计算出结果这是道简单应用题变式练习改变问题根据例中的两个已知条件......”。