1、“.....不能得到整捆再把剩下的捆拆开是根,和根合在起是根,根平均分成份,每份是根师实际上,我们是分几次来分的先分什么给予肯定师我们把平均分成份,到底该怎样分呢下面就请同学们拿出自己的根小棒,分分看,每份是多少根同学动手操作,教数学优秀教案设计口算除法位数除两位数除整百整十法是致的,我们会口算,口算,只要在得数后面添个就可以了,这样做起来既正确又迅速反馈练习直接把得数写在书上......”。

2、“.....学会利用知识的迁移,很容易解决新问题,教学时要让学生充分讨论,自己发现口算的方法教师小结实际上,例和例的算学生任选题说口算过程口算的道小题的被除数末尾各加个,继续让学生口算看题直接写结果,订正时,位数除整百数,除整百整十用位数除的算理,正确进行口算教具学具准备口算卡片......”。

3、“.....学生用的根小棒,个整捆,个根,小红旗若数各选题让学生说出口算的具体方法探究新知导入你是怎样口算的板书师如果我们把除数改成,等于多少呢同数学教案口算除法位数除两位数除整百整十教学目标使学生在理解算理的基础上,初步掌握用位数除两位数除整百整十数的口算全课小结略布置作业练习的两题,做完的同学有时间可以把题答案写在书上被除数是,除数是,商是多少除等于多少只小羊重再指名口述......”。

4、“.....第题让学生口算得数并填在方框里,然后集体订正观察每组口算题的除数不变,被除数变,商有什,口算演示课件口算除法教师问这个算式表示什么意义生可能回答是的几倍里面有几个把平均分成份,每份是多少教师都要数各选题让学生说出口算的具体方法探究新知导入你是怎样口算的板书师如果我们把除数改成,等于多少呢同法是致的,我们会口算,口算,只要在得数后面添个就可以了......”。

5、“.....除个,得个,即,所以计算,只要在后面添个就可以了,学生会有不同的思考方法,无论哪种方法教师都要数学优秀教案设计口算除法位数除两位数除整百整十千克,只大羊重千克。这只大羊的体重是这只小羊的多少倍板书设计数学优秀教案设计口算除法位数除两位数除整百整法是致的,我们会口算,口算,只要在得数后面添个就可以了,这样做起来既正确又迅速反馈练习直接把得数写在书上......”。

6、“.....指名说口算过程教学例,口算继续演示课件口算除法导入如果老师将的被除数末尾添个,除法就变成了,同学们观察,这么变化明确除数不变时,被除数较大,商也较大被除数较小,商也较小变式练习根据题中道口算题的结果,你能很快口算出下面数各选题让学生说出口算的具体方法探究新知导入你是怎样口算的板书师如果我们把除数改成......”。

7、“.....第题先引导学生说说图解的意思,再在方格里填数,然后集体订正,予肯定,学会利用知识的迁移,很容易解决新问题,教学时要让学生充分讨论,自己发现口算的方法教师小结实际上,例和例的算算方法......”。

8、“.....那么应该怎样想大家讨论下大家经过讨论交流,所以数学优秀教案设计口算除法位数除两位数除整百整十法是致的,我们会口算,口算,只要在得数后面添个就可以了,这样做起来既正确又迅速反馈练习直接把得数写在书上,和的口算过程,进步明确算法并启发学生看算式互相说说口算的过程反馈练习同桌互相说口算过程,然后直接写得数,予肯定,学会利用知识的迁移,很容易解决新问题,教学时要让学生充分讨论......”。

9、“.....例和例的算再分什么把根分两次分,先分根,再分根教师边继续演示课件口算除法边说明先把捆平均分成份,是计算的捆,即根,再分剩巡视指导,同桌互相讨论,初步理解算理引导学生说说是怎么分的先分捆,把捆平均分成份,每份得到整捆,剩下的捆平均分成,口算演示课件口算除法教师问这个算式表示什么意义生可能回答是的几倍里面有几个把平均分成份......”。